Видеоблог Дмитрия Медведева

Все комментарии пользователя Тимей

• Тема: Школьное образование
  29 мая 2009 17:41

  Ликвидация безграмотности рисования

  Мы живем в эпоху изображений. До 19 века изображениями служили лишь нарисованные картинки. В настоящее время происходит бурное развитие различных видов и способов изображения. Фотография, кинематография, видео, анимация, мультивидение, телевидение, Интернет и прочее создали новый окружающий мир. Производство, распознавание, трансформация, виртуализация изображений уже доступно автономным техническим средствам и роботам. Процесс абстрагирования изображений создает новый коммуникативный язык.

  Ликвидация безграмотности в нашей стране в начале 20 века состояла во всеобщем обучении читать, писать и считать. Обучили и ввели в систему образования. Теперь актуальным стоит вопрос ликвидации безграмотности во всеобщем обучении рисовать, т.е. обучении современному изобразительному мышлению.

  Россия должна озаботиться проблемой введения предмета современного изобразительного искусства в школы. Это вопрос приоритета нашего государства в мировой экономической системе и, в конечном итоге, вопрос благосостояния нации.

  То изобразительное искусство, которое сейчас преподается в российских, да и в зарубежных школах, мягко говоря, архаично и наносит непоправимый вред людям. Во-первых, отбивает у детей охоту рисовать. Во-вторых, так называемым рисованием прибавляет количество драгоценных учебных часов. В-третьих, плодит армию учителей для преподавания "рисования". Этот перечень образовательного вреда можно продолжать. Но может ли это продолжаться в современных глобальных социокультурных и экономических условиях.

  Программы реформы школьного образования хотя бы в вопросе преподавания изобразительного искусства нет, и вопрос даже не стоит. Я уже не говорю о системном подходе к действительной реформе школьного образования. Решительной. Рентабельной. Реформируемой. Три, можно сказать, р.
• Комментарий к записи от 19 апреля 2009
  27 апреля 2009 22:02

  Считаю, что у нас есть две параллельные России – государство (власть) и гражданское общество. С одной стороны, Россия как государство чиновников и всех, кого чиновники втянули в свой мир добытой власти, особенно бизнес. С другой стороны - гражданское общество, к которому государство относится как к ресурсу, пополняющему его ряды с условием принятия «правил игры».

  Несмотря на то, что в реальности эти две России находятся в сложном взаимодействии и взаимопроникновении, различие это принципиальное. Граница этого различия проходит по сознаниям людей. Я отношу себя к гражданскому обществу. Мое отношение к государству выражается в моем желании видеть Россию как сильное, гармоничное и процветающее государство. Это мое желание и движет меня как представителя гражданского общества к контакту, пока безнадежному, с государством (властью).

  Что касается консолидированного преодоления кризиса, о котором говорит Президент, то это вопрос законодательного доверия, учитывая нездоровое моральное состояние государства чиновников в своей массе. Экономический кризис в России – это зависимая глобальная экономика, экономическая безграмотность и недальновидность, гигантская политическая инертность. Не стоит призывать гражданское общество играть в игры с государством. В любом случае игра нечестная. Сначала нужно наладить разумную и действенную систему государственного самоконтроля.