Есть одна общая для США и России проблема, о которой никто ничего не сказал в преддверии встречи на высшем уровне. Это проблема трудовой и иной миграции. Как две большие страны, мы становимся крышей большого общего дома, в который многие пытаются приходить без приглашения. Одновременно, и Россия, и Америка - нуждаются в трудовой подпитке извне. Так вот, в условиях кризиса происходит спад рынка труда, а первым спадает рынок труда высокооплачиваемого. Значит мигранты становятся вне конкуренции. И тут начинается обострение управленческой составляющей, которая почти одинакова для двух стран - профилактика асоциальности, криминала, экономического иждивенства, нарушения баланса на отдельных сегментах рынка труда, где местному населению просто не останется места. А отсутствие такой профилактики и ведет к неуправляемым процессам от "парижских пригородов" до "11 сентября". А у нас (трудно даже представить)...если бы в Пикалёво компактно проживали бы трудовые мигранты.......Надо опытом поделиться по данным вопросам.
Все комментарии пользователя михаил
-
Комментарий к записи от 2 июля 2009
5 июля 2009 19:34
-
Комментарий к записи от 3 июня 2009
9 июня 2009 00:01
Главное - это моё восхищение учителями. Вот я тоже в 1982 году школу окончил, и сейчас иногда приходится невольно сравнивать свою школу со школой, где учится младшая дочь. Вспоминаю наших учителей, которые работали тогда в очень пролетарском и шпанистом районе Кунцево. Там не все родители имели возможность вообще заниматься своими детьми. Для учителя было нормально зайти домой к неуспевающему ученику, воспитывать его, если это не очень получалось у родителей. Это было реальное призвание для большинства педагогического коллектива. Знания у нас были слабоваты, для института требовались репетиторы и бесконечные курсы. Но поступало 80%. И это тоже заслуга учителей, которые не сильно грузили нас по своим предметам, если понимали, что ребёнок поступает в институт по другому профилю. Сегодня - не сравнить. Учителей такого формата, которые учили нас - сейчас почти нет. Много суеты, новомодных программ, но не чувствуется той миссии, которая была у моих учителей.
-
Комментарий к записи от 7 мая 2009
9 мая 2009 00:13
Мы общались с ветеранами в повседневной жизни, мы прикасались к истории. И если наше поколение формировало своё отношение в Победе, как к чему-то великому, на живых и погибших примерах родных и близких, то наши младшие дети и наши внуки становятся очень уязвимими для тех кругов, которые пытаются разрушить российский патриотизм через альтернативный взгляд на войну с фашизмом. Надо срочно увеличивать объем изучения в школах на уроках истории и литературы темы Второй Мировой и Великой Отечественной войны. Контрпропаганда - это то, что должно быть в условиях активизации нападок на роль советского народа в Великой Победе над фашизмом.
-
Тема: Труд и заработная плата
16 апреля 2009 00:46
Возраст - это основа трудовой и миграционной политики. Какой бы ни был спад или кризис, или даже - подъём и бум - в 60 лет крановщиком работать неправильно. Равно как и неправильно работать после 60-ти водителем, а после 45 - машинистом метро (условно). Так вот, когда наши экономисты говорят о безработице, то надо анализировать возрастную структуру безработных. Кто это реально??? Приведу несколько гипотетических вариантов:
1. Человек, которого в 55 лет сократили из госслужбы, а он уже имеет статус военного пенсионера, но хочет работать.......
2. Женщина 45 лет, общий стаж работы которой за всю жизнь 5 лет вместе с институтом и которая "мужнина жена".......
3. 60-ти летний преподаватель без ученой степени, который любил выпивать....
4. 40-летний госслужащий, попросившийся попасть под сокращение.....
5. 25-летний офицер, с удовольствием уволившийся из вооруженных сил по сокращению....
6. 30-летний житель Липецкой области, работавший продавцом кредитов на бензоколонке в Москве от маленького банка, у которого отняли лицензию....
7. 20-летний гастарбайтер, приехавший из Узбекистана в Москву заработать на свадьбу...
Можно долго фантазировать, но учёные обязаны считать безработных точно. Раз государство берет на себя расходы на их переподготовку и трудоустройство, надо сперва определиться, а кого мы пытаемся ошоколадить и в какой степени. Вчера услышал, что средства надо выдавать на переобучение в виде сертификатов. По-моему - абсолютно неэффективно. Это породит мыльный пузырь в образовании, которое не является гарантом трудоустройства. Оплатить учёбу должен работодатель. Ему следует быть держателем сертификата и определять, кто ему нужен. А в это время налоговый орган должен зафиксировать величину зарплаты, которую по категории обучаемой должности будет получать соискатель рабочего места и обучения. И камнем преткновения здесь будет возраст. Предпочтут молодых. А как можно считать безработным молодого человека, который еще нигде толком не работал?
-
Комментарий к записи от 7 марта 2009
13 марта 2009 01:30
Тут еще несколько слов про борьбу с коррупцией. Эта тема для всех очевидна, но методы противостояния коррупционным проявлениям, описанные в различных нормативах и циркулярах, честно говоря, вызывают горькую усмешку. Ну, например, деклаирование доходов ближайшими родственниками. Это сужает круг заинтересованных в конфиденциальности (сокрытии фактов коррупции) чиновников и их близких. Понятно, что кто-то испугается интереса к себе и просто пошлет взяточника, попросившего записать на себя что-то ценное непонятного происхождения. Но это требование и стандарт европейской системы противодействия легализации доходов. У нас это не сработает. Слишком тонкая грань между нищетой и средним классом. Легко мотивировать человека, даже постороннего. Тут есть такая европейская методика в альтернативу. Вводится такое понятие как "мэйн юзер" - основной пользователь. И с этим статусом можно записать яхту хоть на кого - придут к тебе, если ты на ней катаешься. Сразу сдувается рынок услуг подставных лиц. Так что нет предела совершенства законов. Юридическая составляющая декларирования доходов родственниками очень слаба. Это связано с возрастом людей, которые в 1992 году могли продать машину (дачу, самовар бабушкин) по очень хорошей цене, сконвертировать её и пройти через кризис. И тот и этот. Здесь надо тоньше. Надо отслеживать следы коррупции только по категориям должностей и по возрасту. То есть, в 18 лет что на ком записано сообщать обязательно. То есть, к началу потенциального трудового стажа, всем на 18 лет зафиксировать имущество и денежные средства. А дальше - от достигнутого по мере взросления. То есть, сделать как некий документ - учетную карточку старта имущественного положения. Тогда можно будет лет через 5 спросить - откуда Бентли. Без этого укрывается сама суть декларирования доходов, появляется возможность сказать что-то труднопроверяемое.
-
Комментарий к записи от 7 марта 2009
12 марта 2009 01:44
В экономических аспектах есть кое-какие соображения:
1. Рубль сможет стать одной из резервных валют, только если ему поможет правительство путем активизации рублёвых инвестиций. Страны СНГ и ещё какие-то страны должны стать объектом российского инвестирования.
2. По вопросу борьбы с коррупцией выскажу крамольную мысль - придется расширить перечень официально разрешенных занятий для чиновников. Только сделать это не описанием видов деятельности (научная, преподавательская и иная творческая), а понятными наименованиями должностей для совмещения (редактор журнала, доцент кафедры, дизайнер интерьера и т.д.). Разрешение на вторую работу должен давать работодатель. Также полезным представляется официальное разрешение выступать учредителем предприятия - профиль которого не связан с занимаемой должностной позицией. Например - совладельцем ресторана вполне можно разрешить стать любому чиновнику.
-
Комментарий к записи от 2 февраля 2009
4 марта 2009 23:46
В системе высшего образования трудился лет 8. Главный вывод: проще и эффективнее всего работать с уже состоявшимися специалистами в институтах повышения квалификации, но интереснее и благороднее - со студентами. Вот я - доцент - читаю лекцию. Студентам - помягче с шутливым разжевыванием понятных взрослым вещей. Вижу в глазах немой вопрос: зачем нам это, дяденька? Читаю зрелым мужикам крутую тему - совсем другое отношение. Вывод по двум ситуациям: главное в образовании - профориентация, даже профессиональная заинтересованность, я бы сказал. Как её повысить? Элементарно. Настойчиво привлекать к преподаванию практиков, состоявшихся в профессии людей. Студента экономически поддерживать трудно априори - со старта стипендии до размера стоимости обучения - большая дистанция. Плюс - туманная перспектива размера зарплаты после института. Но поддержать экономически и помогать сориентироваться в профессии проще, если студент по специальности ориентирован на госслужбу. Тогда надо сделать "профессиональный государственный трехсторонний контракт". Суть: ВУЗ, студент (после 4-го курса) и работодатель-госструктура - заключают соглашение. Магистратура - бесплатно с условием работы или службы в конкретном месте в течение 5 лет с отсрочкой от службы в армии(хотя это не правильно - стимулировать "откосников", но допустим), с безконкурсным зачислением на должности в этом периоде, с отпуском в летнее время, любые условия. Если три-четыре курса стоят недорого, то в магистратуру можно установить цену повыше - это логично. Имеем реального человека, который с 22 до 27 лет служит на госслужбе или где-то в госструктуре. Это еще один аспект создания "кадровой подушки безопасности", о которой я считаю нужным писать в комментах, так как именно в кризис надо её создавать.
-
Комментарий к записи от 15 февраля 2009
4 марта 2009 01:28
Тема безработицы - это всегда очень молодежная тема. Поэтому, её можно решать по сегментам рынка труда. Большой сегмент в нашей стране - госслужба и бюджетная сфера. В них невысокие зарплаты, но персонал тянется к стабильности и заодно удовлетворяет свою мотивацию - причастность к большому и важному делу. Эта мотивация (по социологической науке) на третьем месте после здоровья и безопасности. Так что в кадровом и политическом аспекте не воспользоваться этой мотивацией - обидно.
Что можно сделать? Расширить прием выпускников ВУЗов на госслужбу и преподавательскую работу. Решаем сразу две проблемы: не нагружая бюджет, так как зарплаты в госслужбе на данном уровне должностей небольшие, берём энергичных и молодых на невысокие должности, которых много, и разрешаем (поощряем) совмещение с преподаванием где угодно - в школе, институте, коледже - заполняя вакансии в них.
Мой опыт показывает, что взяв на госслужбу на первичные должности выпускников ВУЗа, получаешь на 2 года нормального маленького функционера (а такой, вроде не сильно ответственной работы - очень большой объём). Для этого надо снижать уровни должностей в отделах и управлениях и создавать пропорцию - начальник, зам и пять-шесть ведущих специалистов (без главных, советников и прочих псевдо-важных позиций там, где это не сильно требуется). Одновременно, этих ребят интегрируем в аспирантуры, на преподавание хоть математики, хоть техники безопасности, на науку.
Для этого необходимо серьезно пересмотреть штатные расписания всех муниципальных, районных и городских органов управления и директивно приглашать или распределять вчерашних студентов в эти структуры. Так мы обеспечим некую кадровую "подушку безопасности", которая сработает после выхода из кризиса и ухода сотрудников пенсионного возраста - через пару лет.