Видеоблог Дмитрия Медведева

Все комментарии пользователя Хандурин Леонид

• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 46 47 48 49 50 51 52 53 ... 106 107 108 109 следующая ››
• Тема: Промышленность, строительство, транспорт, связь, энергетика
  17 июля 2013 21:41

  Из материалов СМИ: «На рельсы российских железных дорог вышел первый поезд дальнего следования, целиком состоящий из двухэтажных вагонов».

  Уважаемый Дмитрий Анатольевич! Этот факт говорит о том, что экономика России модернизируется. Если в российской авиации сейчас разрабатываются самолёты 5-го поколения, в автомобилестроении машины 4-6-го (грузовой-легковой) поколений, то железнодорожный транспорт (грузовой-пассажирский) «застыл» на уровне 2-3-го поколения. Сегодня в плацкартный вагон старой конструкции уже страшно садиться, а не то, что в нём сутками путешествовать. Значит, российскому машиностроению (с зарубежными партнёрами) под силу начать переход к широкой модернизации экономики. Теперь пора переходить к 4-5-6-м поколениям машин перерабатывающих отраслей промышленности (тракторостроение, сельхозпереработка, лесоразработка и деревообработка, строительная техника и др.). Но новые поколения техники, машин, оборудования накладывают отпечаток на всю инфраструктуру государства, на систему образования. Требуется новое поколение специалистов по обслуживанию и ремонту, новые предприятия сервисного обслуживания. Непочатый край работы для профессиональной подготовки. И самое главное – не останавливаться на этом этапе модернизации, как раньше «замораживали» развитие многих отраслей на десятилетия. Когда начинали производство самолётов 3-го поколения МиГ-23 (1973 г), то вместе со станками с программным управлением на предприятии был гидравлический пресс иностранного производства 1909 г выпуска. И не факт, что на российских предприятиях сегодня тоже не имеется множества столь же древних «шедевров». Новую Россию можно «построить» только с современными технологиями, не догоняющими время, а обгоняющими «завтрашний день». То, что модернизируется самый «застойный» вид транспорта, говорит о многом и во многом обнадёживает, что Россия будет сильно меняться в первой четверти XXI века. В этом и заключается основной резерв российской экономики и российского общества в целом.
• Тема: Военная служба и соцобеспечение военнослужащих
  17 июля 2013 01:14

  Проходящий, Санкт-Петербург, 12 июля 2013 22:32. Вы комментировали:

  «...Зимой основой было долбёжка льда ломом, чтобы командир части и офицеры на машинах до части доехать могли, мёрзнуть то они не хотели. Летом подготовки к проверкам, матобеспечение, покраска всякой всячины и тп, реально вот бесплатная рабсила, по другому даже не сказать. Я в такой службе смысла не вижу абсолютно, это не армия...»

  Уважаемый Проходящий! Не скажу, что Вы не правы. Слова как бы правильные и даже чуть правдивы, но смысл в них вложен ложно-демагогический. Вы, что предлагаете зимой территорию от снега не очищать, мусор не убирать и чтобы территория части зарастала грязью, как это было в «лихие девяностые», когда над нашей армией не издевался только ленивый? Вы считаете, что не надо «готовиться к проверкам» и заниматься «материальным обеспечением»? А в чём Вы видите смысл службы, если видите её вообще? А известно ли Вам, что армия должна «расплачиваться» за мирные передышки, когда она не воюет? Этой «расплатой» должна быть почти тройная нагрузка в отличии от гражданской. Только тогда армия может вступить в боевые действия в минимально короткий период. Эти периоды из опыта войн составляют от 3-х месяцев до 3-х лет. И солдат обязан (согласно уставу) строить укрепления (перерывая десятки кубометров земли), в том числе и для офицеров. Таков принцип армии (плохой он или хороший, судить не нам, если хотите - придумайте другой). К сожалению, солдаты не такая уж бесплатная сила для государства или мне Вам напомнить, во сколько обходится армия. И не надо «рассказывать», что солдаты в «советской армии» перетрудились, именно среди них бытовала поговорка, что «солдат спит, а служба идёт». И работу, которую солдат, например, ННА (ГДР) выполнял за 1 час, наши солдаты выполняли за 2,5-3 часа. И не потому что «нерадивые», а по причине «сачкования», особенно, если ими руководил молодой офицер или сержант. Так что не надо наводить «тень на плетень», кто служил, тот знает, какая это «рабсила».
• Тема: Военная служба и соцобеспечение военнослужащих
  11 июля 2013 16:43

  Из материалов СМИ: Научные роты принимают молодых учёных. В российской армии появились «научные роты». В них будут служить студенты технических вузов, за каждым солдатом закреплён научный руководитель.

  Уважаемый Дмитрий Анатольевич! Создавать «научные роты» задумка хорошая, но, с другой стороны, это как притча про девять беременных женщин, собрав которых один из «умников» хотел родить ребёнка через месяц. В истории российской педагогики это, как наступание на одни и те же грабли. Где-то в период 1942-45 г.г. группа курсантов военной академии летела на стажировку на самолёте и погибла в авиакатастрофе. Чтобы восполнить потерю, решили быстро набрать группу курсантов из гражданских студентов, «доучить» по военному профилю и «поставить в строй». Опыт был удачным, большинство из этого набора стали известными учёными и руководителями инженерной службы ВС. В 50-е годы вспомнили об этом и набрали курс из гражданской молодёжи, только из «золотых медалистов». Но каково было удивление через 5,5 лет, когда этот курс выпустился со «средним баллом» не очень отличающимся от традиционно «среднего». Эксперимент прекратили и постарались о нём забыть. Но «научный» эксперимент в армии «возник» снова. «Научные» роты, как и «спортивные» сами по себе не принесут хорошего результата, как такового, тем более «на общем фоне» остальных сотен тысяч военнослужащих, где «за каждым солдатом не закреплён научный руководитель». Ибо цели у науки и армии очень сильно отличаются. Уже сейчас показали одного «интеллектуала», который при проверке зрения на вопрос: - Какая буква? - отвечая, называет буквы: «кы», «ны» и т.д. Можно представить какого уровня будут научные отчёты из «научных рот». Да и анекдот о том, что «у генерала есть свой сын...» при формировании «научных рот» не надо сбрасывать со счетов, при тех «странностях», что в армейские ряды сразу «образовался» конкурс. Кому в армии понадобился «дуализм»: учёные-офицеры и учёные-рядовые? Как будто без этого проблем мало!
• Тема: Система государственной власти
  9 июля 2013 10:30

  Из СМИ: «В.Путин собрал губернаторов на мастер-класс по управлению регионами».

  Уважаемый Дмитрий Анатольевич! А почему СМИ не дают информации о причинах «сборов»? Значит «исходное» состояние «управления регионами» не удовлетворяет требованиям? Или сие неизвестно? Но тогда и конечное состояние после «обучения» определить не представляется возможным. Обучение же без контроля конечного результата – бесцельная трата времени «учеников» и «учителей». То ли время губернаторов совсем не ценится, то ли не так важно, как они воспринимают «обучение». А это уже напрасное время потраченное «учителем». Как мне представляется вводный этап обучения? Администрация президента делает запрос во все районы федеральных образований (республика, край, область) и у каждого руководителя выясняет 5 (или 10) неотложных (первостепенных) задач, которыми считают руководители этих регионов. Получив эти сведения, администрация составляет из них «каталог». При проведении мастер-класса (перед лекциями) каждому губернатору даётся конкретное время, за которое он должен ответить на 3 вопроса: 1. Перечислить правильно и в алфавитном порядке (без подсказок) все районы области (края, республики). 2. Написать правильно фамилию, имя и отчество руководителя района. 3. Перечислить 5 (или 10) первостепенных задач в каждом районе своей области. Это примерный перечень, но можно и другие, более «серьезные» вопросы. После получения ответов от губернаторов сравнить эти ответы со сведениями, полученными от руководителей районов. И тогда сразу стало бы видно, как «в связке» работают губернаторы и руководители районов и что от их совместной работы можно ожидать. А без этого любые «сборы» губернаторов выглядят идеологическими «партконференциями», на которых определяется «преданность подданных» без достаточной «мобилизации» губернаторов на участие в местных «радикальных» реформах. Ожидать же хороших результатов в государстве без «форсирования» работы на губернском уровне ни сегодня, ни завтра не стоит.
• Тема: Военная служба и соцобеспечение военнослужащих
  14 июня 2013 15:15

  AlexE, Москва, 13 июня 2013 22:51. Вы комментировали:

  «Хандурин Леонид: "В училище был «солдатский» взвод обслуживания. В котором были спортсмены, певцы, танцоры, резчики по дереву и «бойцы» многих профессий. Вот кому жилось «вольготно»: ни тебе нарядов, ни тебе караулов".

  Позвольте Вас спросить, а чем они там тогда занимались?».

  Уважаемый AlexE! Удивительно! Вы и не знаете, чем они занимались? «По секрету» Вам скажу, что мы и сами тогда не совсем представляли, чем они там занимались. Это уже в процессе дальнейшей службы я понял, что были сотни таких «подразделений» (спортивных, хозяйственных, художественных, артистических), которые «служили» на пользу местных командиров. Набирались они, как правило, из детей номенклатуры, которая не хотела, чтобы их дети выглядели «откосившими» (это плохо могло сказаться на «карьере»), но в то же время и не хотели, чтобы их дети испытывали «тяготы и лишения воинской службы», как мы, курсанты. Разумеется, в таких подразделения было 15-20% солдат из «пролетариата», надо же кому-то было «стоять у тумбочки». Так что, если Вы не служили в войсках, притом, на разных должностных ступенях, то лучше уходите «по-английски» из этой темы, чтобы не выглядеть «большим непрофессионалом». Всё равно, участвуя в дискуссиях, Вы не приобретёте армейского опыта, какой имеют большинство участвующих в этом блоге.
• Тема: Образование
  12 июня 2013 21:05

  Из материалов СМИ:

  «В Кремле заявляют, что платное общее образование в России введено не будет. Помощник президента Андрей Фурсенко сказал, что считает подобные инициативы спекуляциями недобросовестных специалистов. Об этом сообщает РИА «Новости».».

  Уважаемый Дмитрий Анатольевич! Говорить-то можно, но как это реально выполнить? Ещё 15-20 лет тому назад талантливый выпускник средней школы мог приходить на лекции с чистой тетрадью и светлой головой, конспектировать лекции, сдавать экзамены и получать знания. Но сегодня каждому студенту (школьнику) необходимо иметь компьютер и другую дорогую «оргтехнику», которая не у всех имеется. А без собственной оргтехники невозможно «тягаться» даже «светлым головам» с «серыми посредственностями», которым только за имение этой оргтехники большинство учителей и доцентов ставят более высокие оценки. Это первый фактор. Второй фактор – практики и стажировки. Одни (независимо от «светлости головы») проходят практики на предприятиях с современным оборудованием, а стажировки – в зарубежных филиалах ВУЗов или предприятий. Но и на то, и на другое необходимы финансы. А где сегодня у школьников и студентов со «светлыми головами» или у «хорошистов» такие суммы денег, если их родители не олигархи? Этот фактор тоже говорит, что «бесплатное образование», это как тот «сыр в мышеловке». Не менее существенные и другие факторы. Они совершенно сегодня не учитываются в системе российского образования. Да, ВУЗы «лезут из кожи вон», чтобы доказать, что они готовят «качественных» специалистов, но тогда где эти специалисты, гда наши «светлые головы», которые сами, «без понукания» начнут модернизацию российской экономики? И в данных условиях, когда педагогам повышается заработная плата, а учащиеся не имеют «достойной» собственной базовой оргтехники, реформа образования выглядит обыкновенной «фикцией». Так мы никого не только «не перегоним и не догоним», а будем отставать не только по качеству образования, но и по общему развитию населения.
• Тема: Школьное образование
  12 июня 2013 20:06

  Константин, Иркутская область, 6 мая 2013 07:03. Вы комментировали:

  «Василий, Москва 2 мая 2013 17:42

  По правде сказать, научные споры - штука увлекательная, и продолжать их можно очень долго. Действительно, мы очень мало знаем о том, с чего и как все начиналось. Но очень хочется, чтобы в наше время коренным образом изменился подход к подготовке преподавателей "непростых" дисциплин. Я не понимаю сути институтов, где муссируется теория ради теории. Наука должна иметь приложение в реальной жизни. Внесу ясность - я не преподаватель. Я инженер».

  Уважаемый Константин! Я согласен с Вашим мнением, но любой подход к решению конкретного вопроса имеет несколько альтернативных вариантов и всегда можно отыскать людей, которые предложат альтернативный вариант. Очевидно, что среди всех «альтернатив» будет и самый эффективный вариант, который мы можем сразу и не распознать, «не всё золото, что блестит». И всё же, мы не можем «жить» без «теорий», это будет хаос. Например, мы можем подготовить в ВУЗе отличного инженера-эксплуатационника, который будет талантливо «крутить гайки». А можем создать такую программу ВУЗа, что подготовим инженера, как талантливого инженера-расчётчика или инженера-конструктора. Можно подготовить инженера-изобретателя, такие специалисты тоже лишними не будут. Но «высший класс» ВУЗа будет тогда, когда будут подготовлены несколько инженеров-исследователей, которые на базе проведенных исследований «создадут» несколько новых «теорий», которые «двинут» и производство, и науку, и смежные отрасли.

  А всю эту «плеяду» инженеров можно подготовить только тогда, когда будут в ВУЗах талантливые преподаватели, а в школах талантливые учителя. Как инженер, Вы должны понимать, что прочного соединения не будет без качественных болта и гайки. И не будет талантливого специалиста без хорошего учащегося и хорошего педагога, один из которых будет «излучать знания», а другой – 100% их «принимать» на всех этапах обучения: школа, ВУЗ, работа, руководство («менеджерство»).
• Тема: Военная служба и соцобеспечение военнослужащих
  11 июня 2013 19:39

  AlexE, Москва, 10 июня 2013 22:06. Вы комментировали:

  «...следует читать так: "офицеры; [граждане] купившие военные билеты". Т.е. это перечисление. Я считаю, что если вводить этот налог, то им обязательно нужно облагать офицеров, не служивших срочную службу рядовыми. Именно те, кто не служили рядовыми, а только в ВУЗе учились».

  Уважаемый AlexE! Вот уж «воистину» не знание «предмета» спора. То муссировали «покраску травы» в армии, а вот теперь и до «обложения офицеров срочной службой» докатились. Расскажу Вам, как всё это было на своём примере. Поступал в престижный авиаинститут (две «гуманитарных» четвёрки в аттестате). И насмотрелся там такого, что до настоящего времени не проходит отвращение к гражданским ВУЗам, хотя и понимаю, что нынешние люди в том не виноваты. Студенческая вульгарная (и циничная) вольница мне не понравилась, и я решил поступать в среднее военное заведение, так сказать «попробовать свои силы». Поступил «не глядя», экзамен по письменной математике сдал через 25 минут и здесь же получил оценку. Так же легко сдал все экзамены. А вот дальше пришлось «потеть» в прямом смысле этого слова. В училище был «солдатский» взвод обслуживания. В котором, как правило, были спортсмены, певцы, танцоры, резчики по дереву и «бойцы» многих профессий. Вот кому жилось «вольготно»: ни тебе нарядов, ни тебе караулов. А у нас, курсантов, 5 внутренних нарядов и 3 караула (очередных-плановых) ежемесячно. Это значит, что в месяц только 14-16 учебных дней. Но спрашивали с каждого независимо от числа пропущенных часов (до 50%). А Вы что-то рассказываете о «не служивших срочную службу офицерах». Нас спасала только поддержка друг друга (пафосно - «чувство локтя»). У нас все были «выдающиеся»: кто-то был прирождённый спортсмен, кто-то художник, кто-то поэт, электромеханик, эрудит-энциклопедист и т.д. Мы обращались друг к другу за помощью и никто никогда не получал отказа. Мы не учились, мы служили срочную службу, иначе армию не понять, как, например, Вам.
• Тема: Экономика
  11 июня 2013 11:15

  Уважаемый Дмитрий Анатольевич! Не может сегодня не вызывать беспокойства у россиян состояние и работа банковской сферы. Многие россияне не доверяют банкам и хранят свои сбережения «в кубышках» или в своих «банках» (трёхлитровых). Этот «факт» сводит «на нет» (дестабилизирует) всю денежную систему, сокращая функции российского рубля. Население, «припрятывая» деньги от обращения, делает бессмысленным печатание номинального количества денежных купюр, так как большая их часть уходит «в кубышки». Эти деньги лежат ненужным грузом вместо инвестирования их в бытовые проекты, в расширение покупательной способности населения, так как только это может «развивать» российскую экономику. Всё это (судьба рублёвой массы) лежит «на совести» банковской системы России, у которой, вероятно, не осталось никакой «совести», так как банковская отрасль сделала всё для того, чтобы россияне «шарахались» от «услуг» банков, надеясь только на припрятанную «наличку». Более того, в планах банковской системы России на ближайшее будущее пока не видно, чтобы происходили или планировались какие-то изменения к лучшему.

  Банки сегодня не выполняют свои основные функции:

  1. Безопасное хранение вкладов.

  2. Выдача кредитов (создание дополнительной денежной массы).

  3. Ответственность перед кредиторами и вкладчиками.

  4. Стабилизация параметров финансового рынка.

  5. Балансирование сфер и отраслей хозяйствования государственного и частного секторов экономики.

  6. Участие подразделений банков в производстве нематериального характера банковских продуктов (услуг) высокого качества.

  А зачем государству такая банковская система, если она не выполняет свои основные функции, а значит, не «вписывается» в экономику государства, чтобы участвовать в её модернизации? Сегодня банковский сектор в этом отношении является основным «тормозом». И если в ближайшие года три ситуация не изменится, то российской экономике никто и ничем помочь уже не сможет, денежные «артерии» и «вены» зарастут коррупционным «холестерином».
• Тема: Образование
  10 июня 2013 18:59

  Mitkin, Рязанская область, 10 июня 2013 17:25. Вы комментировали:

  «Хандурин Леонид, Латвия 7 июня 2013

  Связь между людьми у нас довольно скользкая. Тут одному с глазу на глаз скажешь, что он дурак, а он потом всё переделает, а своим скажет, что дурак были вы.».

  Уважаемый господин Mitkin! У меня жизненное «кредо» в отношении «дураков» следующее: «Дураков везде поровну!». Если бы они скапливались в одном месте, то можно было бы изобрести «центрифугу дураков» и собрать их вместе, чтобы остальным жилось легче. Но, наверное, проще изобрести вечный двигатель. Поэтому в реальной жизни надо уметь различать людей (хороших) и людей (плохих, «людишек»), чтобы первым можно было сказать «всё в глаза», а вторых нужно было «обходить стороной». Есть и такой «способ» избегать «дураков» в реальной жизни.
• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 46 47 48 49 50 51 52 53 ... 106 107 108 109 следующая ››