К Ольга (Нижегородская область) 18 февраля 2009 23:48
Ну, если просьба Президента к вузовским чиновникам для них "просто слова", то они зарвались. И этого нельзя оставлять без внимания.
Комментарии по теме: Образование (4805)
-
Комментарий к записи от 2 февраля 2009
19 февраля 2009 15:09
-
19 февраля 2009 14:39
Добрый день!
Соглашусь с тем, что пишет left817, Самарская область, от 18 февраля и дополню.
В действительности математика как раз и является одной из основных наук, составляющих фундамент для «креативности», или творческого мышления , или, как сейчас ещё говорят, «нестандартных решений». И Красных Е.Л как К.Х.Н., - конечно очень хорошо понимает в чём тут дело. А ведь искусство математики когда-то стояло вместе с искусством музыки. Творческому мышлению не только обучают, но и «создают условия и развивают». И даже в Высшей математике необходимо в первую очередь творческое мышление и творческий подход. Да и вообще, научные методы - это творческие методы. Кроме того, после мы спрашиваем, почему у нас ничего не производят, не создают и производства нет... А как быть тем мальчишкам, которые с детства техникой увлекаются, и у которых технические наклонности, и как им в жизни себя реализовывать...
Немного перевода на русский язык :
“creative” (креэйтив) - творческий , «сreate» (креэйт) - творить, созидать.
Вот такие небольшие размышления о креативности.
-
Комментарий к записи от 2 февраля 2009
19 февраля 2009 13:00
«Вместо всеобщего Высшего – всеобщее специальное образование»
Здравствуйте, Дмитрий Анатольевич.
Спасибо за возможность узнавать Ваши мнения в удобном формате (смотреть легче, чем читать), и даже писать и читать комментарии к Вам.
Уверена, что те, кто здесь пишут о нашем сильном образовании, учились до эпохи Гайдара. С тех пор ВО стало формальным, студенты выпускаются в основном с пустой головой. Нам нужна реформа системы образования.
Я училась в переломное время, когда перестали работать заводы, рухнула система распределения. За время моей учебы многие лучшие люди ушли из преподавателей, их заменили аспиранты без производственной практики. Многие парни стали учиться ради отсрочки от армии, а не ради знаний. Я видела, и каким образование было, и каким оно стало, как оно деградировало. Стали продаваться рефераты и дипломы, учились единицы.
Поэтому наши поколения охотнее принимают на работу с опытом работы или без диплома - тех, кто хочет учиться на практике, а не машет своим пустым дипломом. Поэтому предлагаю решать этот вопрос сверху:
1) развивать всеобщее профильное образование вместо старших классов школы. Каждый человек к 18 годам должен иметь профессию. Практически все профессии на рынке могут быть обеспечены колледжами и ПТУ. Это и программисты, и экономисты, и бухгалтеры.
Советская школа была построена на идеологии, идеологических и теоретических предметов в ВУЗе было больше, чем профильных. Нужно давать именно профильное образование, и пусть молодежь тратит самые энергичные годы своей жизни на заработок денег, быстрее встает на ноги и заводит семью. Это обогатит экономику свежей рабочей силой, это отчасти решит демографический вопрос.
2) Установить возрастной ценз на поступление в ВУЗ – 20 лет. Пусть молодые люди поработают, узнают себя в деле и идут туда со зрелыми интересами.
3) Расширить заочную и дистанционную формы обучения в ВУЗах.
4) Посмелее отказывать ВУЗам в аккредитации. Нужно качество, а не количество.
-
19 февраля 2009 11:15
"Денис, Ленинградская область18 февраля 2009 14:59 Добрый день.
Хочу привлечь внимание всех к проблеме переподготовки кадров!
В условиях кризиса многие регионы организовывают курсы переподготовки населения"
Посмотрела направления переподготовки. Я что-то не понимаю, а зачем СНОВА готовить продавцов, бухгалтеров, дизайнеров, парикмахеров, операторов ПЭВМ? Я то думала, что больше технических и рабочих специальностей будет, а тут снова здорово. И люди идут учиться туда, где полегче, где почище. Но ведь таких специальностей уже завались. Рабочие специальности есть, но мало и только мужские, тяжелые. Для женщин не подходящие.
Хотя с другой стороны что требовать от страны, которая в большинстве своем занимается куплей-продажей. Ведь рабочих нужно на заводы пристраивать, на фермы. Которых уже осталось очень и очень мало.
Так что, Дмитрий Анатольевич, возвращаюсь к теме производства. Толку от переобучения не будет, если негде работать.
-
19 февраля 2009 11:09
Все, кто говорят о скидках за успеваемость забывают одно, что заинтересованность учиться на отлично должна быть у самого студента, получающего знания, а не у института, которому предлагают скидывать.
Мне страшно представить в какую ситуацию будет поставлен преподаватель. Эти студенты теперь горло будут перегрызать за отличные оценки, а потом в деканаты жаловаться как по реальным, так и по выдуманным причинам.
Хотя положительный момент здесь есть, т.к. если обязать ВУЗы предоставлять скидку отличникам, то их количество резко уменьшится, отлично получить будет реально трудно, а, следовательно, уменьшится процент липовых красных дипломов.
Мне смешно читать комментарии "отличников", т.к. ныне, особенно в гуманитарных ВУЗах, отличные оценки на экзаменах получает часто более половины группы. Я со слезами на глазах слышал радостные звонки дочки папе, которая в школе училась на тройки, а в ВУЗе стала круглой отличницей. Преподаватель всем пятерки автоматом поставил и на дачу поехал вместо экзамена. :)
-
Комментарий к записи от 2 февраля 2009
19 февраля 2009 09:17
Можно было бы ввести такую систему скидок на платное обучение: сдал сессию на отлично - скинули 10%, не сдал на отлично - твои проблемы. И так постепенно выйти на хорошую скидку. Я думаю, это справедливо, и у студентов будет стимул.
-
Комментарий к записи от 2 февраля 2009
19 февраля 2009 09:10
Хочу Вам сказать, что то, что мы обсуждаем - это все для того, чтобы выговориться, никто ничего решать не будет. Оказывается, что студенты, обучающиеся на коммерческой основе, не имеют права ни на что, и никого не волнует, что ты учишься на отлично, тебя могут отчислить из РУДН всего лишь за то, что ты задержал оплату за общежитие.
Я, честно, была в шоке. Мой сын в надежде на какие-то поощрения со стороны факультета собрал ходатайства, благодарственные грамоты за свои достижения в ВУЗЕ, а ему сказали, что ни декан, ни кто-то другой ничего не решают, все решает коммерческий отдел, всем этим веру у детей в светлое будущее мы убиваем.
Учись на отлично, не учись - не оплатил вовремя общагу и катись куда хочешь.
Это поколение детей попало под такую раздачу в нашем государстве, что я не знаю, как после этого остаться здоровым. Сначала была перестройка, продукты по талонам, ели что попало, три сосиски на семью в месяц, потом дефолт - опять питались как попало, потом ЕГЭ, а теперь еще финансовый кризис.
И все, что мы ему говорили: учись, сынок, получишь достойное образование, будет достойная зарплата, будешь жить достойно. Как после этого учить всему этому дочь. Если, как отлично бы ты не учился, все решают деньги.
Извините за высказывания.
Наталья.
-
Комментарий к записи от 2 февраля 2009
19 февраля 2009 06:04
Прием по результатам ЕГЭ вообще лишит нашу промышленность необходимых ей специалистов. Так как у девочек все-таки балл в общей массе всегда выше, ну и пойдут они на инженерные специальности, а толку? Сколько не говори о равноправии полов, надо отдать должное - инженеры из девочек посредственные. Да и руководить толпой мужиков, например на стройке, сможет даже не каждая десятая, а хорошо, если сотая, да и не пойдут они на стройки и заводы. Им семью надо создавать, детей растить, все-таки в этом главное и высшее предназначение женщины и она должна этим гордиться. Для чего тоже нужна грамотная политика государства.
Так вот, о технических специальностях- сейчас уже как минимум две трети девочки, а должно быть как минимум три четверти мальчиков. Отбор, думаю, надо вести не по ЕГЭ, а по задаткам, для чего ввести тестирование на профпригодность. У меня сын - полный ноль в русском языке, хотя по остальным предметам 4 и 5. Он, правда, поступал, когда еще ЕГЭ не было, но пришлось учиться платно, т.к. русский язык не смог сдать. Выбрали что подешевле - выучился на регионоведа, но работает на инженерной должности в Фирме занимающейся беспроводной связью, его ценят и продвигают по службе, и ему эта работа нравится. А было бы тестирование по профпригодности - сразу бы пошел на техническую специальность, и не потерял бы два года, пока пытался найти себе работу по вкусу. Так что надо не ЕГЭ пытаться вводить, а искать свои формы обучения. Пока остатки образования не угробили. Ведь чем дальше, тем меньше наша молодежь знает, особенно историю и литературу.
-
Комментарий к записи от 2 февраля 2009
19 февраля 2009 01:12
Уважаемый Дмитрий Анатольевич!
В дискуссиях о реформе высшего образования затрагиваются многие вопросы, я же хочу обратить Ваше внимание на непомерно высокую стоимость обучения в ВУЗах, но не в рамках скудных семейных бюджетов большинства россиян, а немножко шире.
Бесспорно, высокий уровень образования населения является фундаментальной предпосылкой повышения уровня производительности труда и конкурентоспособности национальной экономики, создания инновационных продуктов и роста уровня правосознания населения. В условиях политических и экономических вызовов времени, не уделять образованию должного внимания было бы непростительной ошибкой.
Все мы помним тяжелые 90-е, разгул преступности и расцвет коррупции, территориальные и национальные проблемы, правовой нигилизм и потерю ценностных ориентиров. Не удивительно, что в условиях борьбы нашего государства за выживание в образовании возникли большие проблемы. Не вмешавшись в процесс сейчас, мы пройдем точку невозврата, за которой мы не сможем конкурировать с другими государствами в "обществе знаний", никаких технологических и интеллектуальных прорывов... только экспорт природных ресурсов... тотальный кадровый голод…
Принимая во внимание роль образования в развитии государства, следует делать его максимально доступным для всех желающих учиться. Сейчас стоимость обучения, в зависимости от ВУЗа, может составлять и 500 тыс. и 1 млн. руб. Это очень дорого, тот, кто этого не понимает, оторван от реальности для 80% населения. В семьях с 2 или 3 детьми дать высшее образование каждому вообще практически невозможно. Рост стоимости образования значительно опережает рост уровня инфляции, это должно стать тревожным сигналом для ФАС. Стоит внимательно изучить структуру издержек образовательных учреждений. Если это не поможет, то, учитывая стратегическое значение образования, нужно вообще ставить вопрос о применимости рыночных механизмов к образованию.
-
Комментарий к записи от 2 февраля 2009
18 февраля 2009 23:57
Уважаемый Дмитрий Анатольевич! То, что Вы обратили внимание на состояние системы образования в России, вселяет некую надежду. Ваш призыв переводить коммерческих студентов на бюджетные места, безусловно, актуален. Но и правительство должно позаботится о ВУЗах. Например, финансирование со стороны министерства ничтожно. В частности, на 2009г. нашей ЯГМА не выделено ни РУБЛЯ на хозяйственный расходы, например, ремонт, мебель и т.д. Т.е. академия вынуждена зарабатывать, грубо говоря,на покупку табуреток. Это абсурдная ситуация, ведь ВУЗ - это не магазин, а ему ставят задачу получить прибыль. И, хотелось высказать своё мнение по поводу ЕГЭ. Отдельная проблема, кто и как составляет вопросы (Вы сами имели возможность оценить "высочайший уровень" тестовых заданий по отечественной истории). Но отказ от учёта среднего балла аттестата и наличия медалей лишил мотивации школьников учится по всем предметам-они "налегают" лишь на профильные. В результате мы получим поколения неграмотных, ограниченных людей. Я - преподаватель истории России.То, что я слышу из уст, в общем-то, неглупых студентов, ввергает меня в пучину ужаса. Нпр.," В октябре 1917г. произошла битва У КАКОЙ-ТО ДЕРЕВНИ МЕЖДУ ГЕРМАНИЕЙ И СССР", "Великая Отечественная? даты? Не помню....", "Ахматова - русская поэтесса средневековья"... И т.д. К счастью, пока это исключения, но, боюсь. что скоро перестанет быть таковым. тем более, говорят, что история Отечества исключена из списка обязательных предметов ВУЗов России. очень хотелось бы услышать лично от Вас, Дмитрий Анатольевич, что это только слухи. Успехов всем и с пожеланием исполнения всех начинаний.