Видеоблог Дмитрия Медведева

Начал проявляться, во всей своей красе, системный кризис чиновничества, как мощного класса общества, феодалов, считающих себя новыми аристократами, избранными по жизни и рождению. Монстр круговой поруки, кумовства, покровительства, принадлежности к клану власти разъедает российское общество, не оставляя шанса таланту и честности пробить свой живой росток через слой опавшей гнилой листвы сложившейся клановой зависимости. Все повторяется. Сильная власть не может существовать без личной преданности, а личная преданность - без семейственности. И опять встаёт вопрос - "Что делать?". Но ответ лежит под ногами - это возможность контроля ЛЮБЫМ членом российского общества за их деятельностью, прозрачность и доступность к любым документам властных структур и их подразделений, к возможности высказывать своё мнение о действиях или бездействиях чиновников и назначенцев. Отсутствие секретности, открытость власти. Вот такие дела. Костя

Детские дома и интернаты - кузница кадров преступности. Сама система в этом виновата. В борьбе за материальный достаток воспитанников упускается главное - их воспитание и подготовка к взрослой жизни. В результате получаем людей, считающих, что им все должны, не желающих и не умеющих работать. Может быть, есть смысл развивать патронат, думается, процент брака воспитания будет ниже. Патронатным родителям надо выделять средства не ниже чем детдомам на каждого ребёнка.У меня в области такие эксперименты проводились, но почему-то на патронатных детей денег выделяли в 2-3 раза меньше, чем на детдомовца, этим сама идея воспитания достойных граждан была по сути дискредитирована.

Дмитрий Анатольевич, очень хорошо, что назначили Павла Астахова! Только бы он "не сгорел" на работе... На этом посту невозможно быть равнодушным, но пропускать всё через себя тоже нельзя.

Может быть и органы охраны прав детства будут работать наконец-то! Я знакома с этой проблемой... Как правило, специалисты в этой области, чиновники - родители, нет квалифицированных психологов, а если есть, их мнение, как правило, не учитывается. У нас очень большая нормативно-правовая база по защите прав детей, но она не работает. У наших чиновников модное выражение появилось - на каждое обращение к ним, следует ответ: обращайтесь в суд. Когда есть конкретная проблема, они не могут справиться, только лишь потому, что даже не пытаются вникнуть в проблему ребёнка, почему у него такое поведение, какая причина конфликта в семье, а это, как правило, может выявить опытный психолог. Даже в суде они себя ведут ОТВРАТИТЕЛЬНО, либо "моя хата с краю", либо обвиняют ребёнка в плохом поведении. У нас есть центры психологической реабилитации несовершеннолетних, но чиновники даже не додумываются отправить на консультацию к психологу обратившихся родственников. Когда спрашиваешь почему - в лучшем случае пожимают плечами. Как правило, обращается внимание на трудных подростков тогда, когда они уже стали таковыми, а кто их сделал такими и где были органы охраны их прав, когда они становились таковыми? Ну неужели так трудно додуматься, если ребёнок (допустим) бежит из дома, значит есть на это причина. Не важно, социальная семья или алкоголики. Надо помогать! Чтобы потом ребёнок не пополнял ряды рецидивистов.

У этих "специалистов" одна задача работы - только изъятие детей из семьи, и это повсеместно...

Моё предложение

1. Необходимо проведение учебных семинаров, с участием психологов, психотерапевтов, других специалистов для этих чиновников;

2. Повысить их ответственность

3. Повысить контроль, в том числе и общественный, над их деятельностью.

Я, честно говоря, поражен ситуацией, произошедшей в Родном городе.

Воспитанник, в корыстных целях, в ночное время, попросту режет других воспитанников. В результате - вся страна - идет на поводу у этого воспитанника, директора отстраняют, интернат расформировывают. Ответственность на самом высоком уровне фактически возлагают на работников и руководство интерната! При этом, абсолютно не пытаются анализировать чисто организационно-законодательные причины этого случая. А их много, и многие из них очень-очень не приятно признавать нашему "гуманному" обществу:

- Суды очень мягки к оступившимся детям, однако одновременно оказываются очень жестокими к детям, которым придется жить и учиться с ними.

- Нет никакой системы жесткого перевоспитания, контроля за исправлением. Именно не системы наказаний, а системы "перевоспитания".

- как это не анти-гуманно, у воспитателей нет никакого кнута. Даже в обычной школе, любой ребенок знает, что если захочет - может сорвать любой урок и учитель ничего с этим поделать не сможет. У учителя просто нет законных прав как-то воспрепятствовать ребенку (выгнать с урока, отправить к директору - все это по большому счету незаконно). Но в обычной школе хотя бы родители придут и ребенку по попе настучат, а если не настучат - ребенка выпихнут в школу похуже, и так пока не доберется для одной из школ-отстойников. А в интернате - ни по попе настучать, ни выгнать не могут. Максимум - вызвать милицию. Но это же смешно?! Все это опять к проблеме, отсутствия системы перевоспитания.

- У воспитанников интерната гораздо меньше стимулов собрать из своего детства знания, умения. Они все прекрасно понимают, сейчас им хоть кто-то, что-то "должен". Потом - никто ничего им будет не "должен". Они попросту пытаются "оторваться" в интернате, а дальше будь, что будет

- пресловутый денежный вопрос, думаю, даже поднимать не стоит. Каждому должно быть ясно, что там не жируют.

Можно еще много написать, но лимит символов исчерпан.

В общем да, ужас. Но. Начнем с простого. Паренек жил в отдельной спальне от всех. О чем говорит? О том, что он был не изолирован, а наоборот - привелегирован. Кто может гарантировать, что собственно сам директор не "крышевал" над спортсменом? Думаю, просто в какой-то момент директор перегнул в отношении заводилы палку. Детская жесткая месть.

А возможно ли, чтобы дети, которые находятся в интернатах и детских домах, учились в самых обычных школах и были с детства с детьми, которые имеют родителей, а не в спецшколах. Во-первых, такие дети выйдут за пределы того круга общения, в котором они пребывают, у них изменится поведение, они станут более адаптироваными. Ведь так или иначе они все равно сталкиваются с агрессивным окружающим миром. Но дети, которые учатся в спецшколах, живут в спецдомах,очень похожи на узников.

По-моему, П.Астахов соответствует этим задачам. Его желание получить от Института семьи продукт, готовый к прямому использованию родителями, в полной мере относится также и к воспитанию и образованию. Давно нужен единый педагогический продукт, соединяющий лучший имеющийся опыт с современными возможностями его тиражирования в каждой точке страны. Как знать, возможно, такой процесс уже запущен. Кстати, адаптация = приспособление, подстройка, адоптирование – принятие в семью, усыновление.

С Артуром Рубинчиковым, естественно, надо разобраться. Что скажут следователи прокуратуры – одно, а что опытные педагоги – не менее важно. В любом случае с ним нужно работать отдельно и напрямую.

Конкретное предложение. Дети в детдомах обижены судьбой не только тем, что лишены родительской любви, которую им не смогут заменить даже самые лучшие воспитатели, при том, что крайне не хватает даже просто хороших. Права их ущерблены еще обрезанием горизонтального воспитания, общения со сверстниками. В интернате сто детей, у каждого партнеров по общению единицы, в то время как у обычных школьников выбор много шире. Можно бы подумать, нет ли возможностей наладить регулярное общение детей из нормальных семей с детьми в интернатах. Например, совместные игры в спортзале и на воздухе, походы, занятия в кружках по интересам, которые могли бы, например, быть открыты в интернатах с доступом «свободных детей». Возможно, это будет интересно и тем и другим, вопрос в том, насколько воспитатели и руководство способны такие контакты организовать. Если уж судьба лишила родительской любви, нельзя отнимать у детей шансы на дружбу.

Искалеченные души детей... Мы все тому виной... Эти детки, и Рубинчик тоже, всё же дети. Только для детей из семей они на всю жизнь остаются детьми для родителей, а сироты вынуждены сразу и бесповоротно взрослеть. Подростковые реакции проецирования своих собственных страхов в агрессию могут быть и в обычной семье. Но когда некому наставить и помочь разобраться в себе самом, что же остаётся делать ребёнку-подростку, как не выплёскивать это в ту среду где обитаешь? Жаль. СтОит наверное всё таки посмотреть на проблему с той точки зрения, что большие деньги выделяемые на воспитание ребёнка в интернате или в детском доме имеют категорически низкий КПД. В семье же патронатной столько создаётся препятствий государством, что не всякий решиться взять ребёнка, а тем более подростка. Да, мы можем упрекать кого-нибудь в корысти, но однако на те деньги, которые выделяются патронатным семьям (замечу значительно меньшие, чем в интернаты) тяжело прокормить просто детей, не то чтобы оплатить секции, кружки и всестороннее развитие.

Я не знаю, кто в конкретной ситуации прав, а кто неправ.

Просто сама ситуация нечеловеческая. Если в дикой природе мать бросает детеныша, то он погибает.

Если его подбирают люди, то он обречен всю жизнь прожить в зверинце за решеткой. Обратно в природу его вернуть уже не получится - он не приспособлен жить в ней.

Если мать бросает ребенка, государство его "подбирает" и его сажают "на все детство" в такой зверинец. Кому-то удается выйти оттуда нормальным человеком, приспособиться к жизни в обществе и даже стать успешным.

Но КПД такой системы в принципе не может быть приемлемым. Потому что жизнь в детдоме "искусственная", как в зоопарке. Можно долго искать крайних, наказывать, ставить сторожей при каждой кастрюле с супом, но глобально результат это не изменит. Проблема не в том, что детей обворовывают (а это происходит в каждом детском садике) или за ними не следят. Проблема в самом зверинце - из зверинца выходят только звери, а не люди.

Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

То, что произошло в данном интернате, не единичный случай. Как правило, вместе с детьми-сиротами в этих интернатах находятся дети с отклонениями в психическом развитии, так называемые коррекционники. Воспитание таких детей вместе со здоровыми детьми требует специальных знаний и соответственного образования у воспитателей. Практика показывает, что этих знаний у многих воспитателей домов-интернатов нет. Воспитанием таких детей занимаются случайные люди. Это очень серьезная проблема. Министрество образования РФ мало уделяет внимания подготовке таких специалистов. Я знаю много фактов, когда молодые специалисты со специальным образованием (для работы с коррекционниками) не могут найти работу по специальности, так как эти места занимают неквалифицированные работники. Причина в том, что Министерство образования РФ неправильно организовывает работу этих домов-интернатов, не заботится о кадровом составе работников этих специальных образовательных учреждений. Надо принимать срочные меры по наведению порядка во всех домах-интернатах.

С уважением, председатель Правления Амурской областной общественной организации социальной поддержки детей-инвалидов и их родителей "ИСТОЧНИК", член общественного Совета по делам инвалидов при губернаторе Амурской области Юшков Алексей Григорьевич.