Видеоблог Дмитрия Медведева

Алан, Республика Северная Осетия - Алания 23 апреля 2012 12:31

____

Алан, мое глубокое убеждение, что в системе образования ключевым фигурантом был и остается Учитель.

Со времен Ломоносова.

Эффективность директоров и учителей упирается в систему образования, которая не отвечает современности. Но допустим появятся отличные директора, которые начнут работать как надо и что? Что делать другим ученикам из других школ. В 21 веке все должно автоматизироваться глобализироваться и упрощаться. Нужно чтоб процесс образования стал интересным, но сегодня он утомителен и трудно сосредоточиться, когда сосед по парте мешает или учительница сегодня не в настроении. Нужно создать интерактивные образовательные видеоролики по принципу wikipedia, справочные понятные видеоролики, где каждому слову можно найти видео объяснение. Это даст самое качественное и быстрое образование, где возможности будут зависеть от самого ученика. И каждый день и месяц ученики будут сдавать мини экзамены, которые не будут носить фатальный характер, а просто справочный, что удалось ученику выучить по интернету в любое удобное время.

Директора школ являются руководителями муниципальных учреждений и, на сколько мне известно, у нас в городе руководители муниципальных учреждений назначаются на условиях конкурса. А вообще в нашей стране все эти конкурсы такая формальность, что их проведение только дополнительным раздражителем является.

Директора школ, кто они? Реформа образования всё поставила на коммерческие рельсы, а в нынешней коммерции получил должность и давай жми педаль до пола, чтобы получить побольше "бабок". Господа опуститесь на землю, а потом и говорите о чести и морали. Мы так богато живём? Многие вопросы решаются слугами народа, который в основной свой массе беден, помимо воли того же самого народа. Так зачем лезть Москве в область и вбухивать миллиарды рублей, когда в Москве нужно решить насущные проблемы для народа, это замена устаревшего жилого фонда и реставрация исторических и культурных ценностей. На это у вас денег нет, а вот создавать память о себе вы хотите. Главное сделать, потом пусть потомки разбираются. Все эти ваши оговорки по расширению Москвы в область не состоятельны, а существует вопрос экологического климата в Москве. Народные слуги хотят жить и работать на чисто воздухе и вольной природе. Опять хотите быть впереди планеты всей. К тому же весь Советский союз в Москву не влезет.

23 апреля 2012 Директоров школ выбирать на конкурсной основе. На совещании по вопросам школьного образования, 19 апреля 2012 Д.МЕДВЕДЕВ: “Во-первых, очень важно, чтобы в школах были не только здоровые педагогические коллективы, но и неплохо, чтобы у школы был сильный директор. И конечно, от личности директора очень многое зависит. Желательно, конечно, чтобы директоров выбирали на конкурсной основе с публичным представлением программы развития учебного заведения, и чтобы было видно, чем будет заниматься кандидат на соответствующую позицию. Также, на мой взгляд, неплохо, чтобы были временные ограничения срока трудового контракта, условия расторжения трудового контракта – не потому, что мы не уважаем директоров учебных заведений, а просто потому, что должны быть какие-то критерии оценки работы. Но эффективность работы руководителей образовательных учреждений имеет смысл оценивать по конкретным показателям, но и, конечно, с учетом мнения родителей и, естественно, учеников тоже…” - наверное, советы директоров учебных заведений могли бы формироваться Министерствами образования субъектов Федерации.

Дмитрий Анатольевич! Я, кроме всего прочего, являюсь еще и председателем Управляющего совета школы, где учится мой сын. Поэтому поднятая Вами тема мне близка и понятна. Предыдущий директор школы ушла на пенсию в возрасте 80 лет! Нынешний директор школы полностью соответствует своей должности. Но возникают вопросы: из кого выбирать директора школы? Если Вы думаете, что на это место много желающих, то Вы ошибаетесь. За 15-20 тысяч рублей руководить общеобразовательной школой охотников не много. Объем работы колоссальный. Ответственность персональная. Ежедневная нервотрепка и т.д. и т.п. Я вот, например, не пойду туда ни за какие деньги вообще. Второй вопрос: кто будет выбирать директоров? Учителя? А не кажется ли Вам, что мы это уже проходили в конце восьмидесятых годов, когда рабочие выбирали директоров предприятий. Ни к чему хорошему это не привело. Тогда, к началу 1991 года, если Вы помните, промышленность СССР оказалась на грани организационного коллапса, правительству срочно пришлось действовать через министерства. И тут будет то же самое, уверяю Вас. Третий вопрос: школы - бюджетные муниципальные учреждения. Тогда о какой саморегулируемой организации директоров школ идет речь? Такая форма возможна только в коммерции. Это что за клуб такой? Это чтобы нерадивого директора было трудней выгнать? Есть сейчас отдел образования в любом муниципалитете и хватит. Самая что ни на есть саморегулируемая организация. И четвертый вопрос: а это всё, простите, зачем? У меня глубокие сомнения в том, что все эти меры приведут к улучшению качества образования и воспитания школьников. Тогда зачем? У любого директора общеобразовательной школы стратегия развития возглавляемого им учебного заведения одна - деньги! Деньги и еще раз деньги, чтобы дыры в крыше латать, "Хомуты" на трубы ставить, водоэмульсионной краской стены красить, содержать охрану, и просто поддерживать здание школы, чтобы штукатурка на голову не падала. И на эту должность выбирать? На этих должностях удерживать надо, чтоб не уходили.

Директоров школ выбирать на конкурсной основе.

Президент не учитывает российскую реальность. Выбор директоров школ - это только веточка в наметившейся тенденции демократизации школы, отпуска ее на все четыре стороны. Государство решило снять с себя ответственность, вот вам демократия, вот вам полномочия, тут и стажировочная площадка светит. Просвещенческий дух, если он где и сохранен, вытеснится финансовой свободой. Сетка платных услуг запестрит.

Школа должна оставаться государственным объектом. За призывами к модернизации школы стоит желание государства и здесь закрепить капитализацию начального образования в России.

Вопрос Президенту.

Параметры модернизации школьной системы диктуются желанием государственного аппарата снять с себя проблемы школьной сферы. Туда ли идем?

Очень правильная поставлена цель, вопрос сколько это будут обсуждать и когда примут решение?

По теме хочу привести пример, в моей родной школе директор пришел года за 4 до моего окончания школы. Уже оканчивая школу я знал, что с директором конфликты у учеников, у преподавателей и у родительских комитетов. В итоге моя школа с очень высоким качеством образования на данный момент превратилась в очень посредственную. Практически все сильнейшие учителя из школы ушли, коллектив подобрался по принципу кукушка хвалит петуха ..........

Директор у руля более 20 лет (даме уже в районе 70 лет), многократные жалобы в ГорОНО сгинули без видимой реакции.

В итоге жители городка поставлены перед непростым выбором или отдавать детей в эту посредственную школу до которой детям пешком не более 10 минут, или договариваться о приеме в другие школы района, до ближайшей из которых ребенку добираться, в лучшем случае, полчаса из которых 10 минут на маршрутном такси, что не только несет в себе дополнительные опасности для ребенка в нашем непростом современном мире, но еще и дополнительно нагружает и ребенка и бюджет. Это при том, что еще сравнительно недавно отличная школа была в шаговой доступности и ни у кого и мысли не было искать другие варианты. Наоборот, к нам в школу стремились соседи, у меня в классе девочка каждый день моталась за 15 километров от дома. Сейчас в школу не могут собрать местных детей. Вот роль директора и его крышующего ГорОНО.