Видеоблог Дмитрия Медведева

Все комментарии пользователя dozent

• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 18 19 20 21 22 23 24 следующая ››
• Тема: Образование
  29 июня 2010 17:02

  Для kashey, Рязанская область

  Проблема качества докладов на студенческой конференции, по сути, проблема мотивации преподавателя. Причем тут два аспекта: внешний и внутренний.

  Внешний - требование администрации увеличить число таких докладов, зачастую с угрозами снижения зарплаты. При этом реальных условий для развития студенческой (да и не только студенческой) науки практически нет. Потому работа сводится к обычной показухе.

  Внутренний – личностный. Может ли позволить конкретный человек (преподаватель) для себя такую показуху? Если может – смотри п.1. если не может – тогда студенты без особых проблем занимают на конференции призовые места, поскольку излагают ими же добытые и осмысленные факты. Необходимо только сформулировать тему и цель работы и ограничить область поиска. Причем совсем не в интернете.
• Тема: Образование
  28 июня 2010 22:04

  Для Крылова, Калужская область

  О целеполагании. Такая цель должна быть:

  1. принята обществом в основе своей. В одном из комментариев я уже излагал позицию православия о смысле и сути образования. Красиво, но не для всех;

  2. озвучена Президентом лично. Россия таки, не можем мы иначе. Только после слов Президента по данному поводу возможны какие-то подвижки.
• Тема: Образование
  28 июня 2010 21:46

  Для Крылова, Калужская область

  Спасибо.

  Что не получилось – не удивительно. Чтобы получилось, нужен хороший провал, как на последней олимпиаде. Последний комментарий нашего премьера, надеюсь, читали. Иначе, к сожалению, мы не умеем!!! А резерв профессионалов у нас лет на 10…15 ещё существует. Пока… существует.

  Более мелкие провалы периодически уже сейчас возникают, особенно там, где речь идет о проектировании и разработке современных изделий. Однако провалы сии остаются незамеченными никем.

  О новом. Ссылку про науку я Вам отсылал. В письме, которое там готовится авторов уже сейчас, если не ошибаюсь, около двух тысяч. К такому голосу не прислушаться весьма сложно. Да и предложения должны быть системными абсолютно, а не размазанными на мелочи.
• Тема: Образование
  28 июня 2010 21:29

  Для Olga, Самарская область

  К сожалению, Вы не правы. Более развитые в технологическом отношении соседи не обходятся несколькими инженерами на всё производство. Удивительно, но такие предприятия у соседей содержат громадные отделы НИР и ОКР. При этом на их работу расходуется до 30% себестоимости изделий. Примеры Вы самостоятельно можете найти, если сочтете нужным.
• Тема: ЕГЭ
  28 июня 2010 21:14

  В защиту Натании Витальевны, Москва

  Одеяло действительно большое и сильно драное. С развалом Союза одеяло образования, когда-то хорошо закрывавшее эту страну, разодрали как следует. Удивительно, что пока ещё это всё-таки одеяло, а не куски от него. Это первое.

  Второе. Удивительно, но новое одеяло можно сшить только из лоскутков старого, пока ещё живых и способных решать задачи образования. Причем сшивка возможна на некоей новой морально-этической, идеологической, религиозной или иной нравственной основе. Причем формулировка типа «подготовка высококвалифицированных специалистов должного уровня, конкурентоспособных на рынке труда», здесь абсолютно не годится, поскольку не определяет цель и суть собственно образования, то есть создания личности и профессионала. А вот это уже тема раздела «Образование».
• Тема: Образование
  25 июня 2010 22:50

  Для Крылова, Калужская область

  Прочитал сейчас Ваши соображения. ЕГОвая солянка дома, правда, почему-то не загрузилась.

  В "миморандуме" с мыслью о единстве системы образования не согласиться сложно. Но вот пункты 2 и 3 (о задачах и правилах поведения в системе) Вы почему-то упустили. А без целеполагания, без целеуказания никакая эффективная работа никакой системы не возможно. Пример тому нынешнее положение в образовании: как только убрали из системы цель и задачи подготовки (образования), так система провалилась сходу. Мотивация поведения что преподавателей и учителей, что школьников и студентов, что руководителей на всех уровнях полезла самая отвратительная. Без наполнения системы целью и смыслом никакая её модернизация невозможно.

  При этом, обратите внимание, моё сообщение о сути и смысле образованности от 24 июня 2010 22:16 осталось не замечено даже профессионалами. Не тут ли собака зарыта? Мы готовы говорить о чем угодно, но только не о том, чем занимаемся и, самое главное, зачем этим занимаемся.
• Тема: Образование
  24 июня 2010 22:16

  Всем.

  Сегодня нашел следующее высказывание: "Среди множества различных кризисов современности кризис образования — один из главных. Кто знает, кого скорее можно назвать образованным: какую-нибудь городскую даму или стыдливую деревенскую пастушку? Здесь трудно будет прийти к общему мнению, пока мы не определим понятие образованности и не скажем вместе с народом, что образован тот, кто несет образ, то есть хранит честь. А кто чести не имеет, образованным быть не может, где бы он не жил, какое бы положение не занимал, сколько бы знаний не скопил".

  Образовать значит ещё и создавать. Думается, первичен вопрос: "Что создавать?" А вот как - это уже технология, которая может быть индивидуальной в каждом конкретном случае.
• Тема: ЕГЭ
  24 июня 2010 18:52

  Для Натании Витальевны.

  Парадоксальность состоит в том, что несмотря на то, что блог действительно президентский, высказываний собственно Президента по темам, тут обсуждаемым, я не видел нигде. Ни здесь, ни в печати, ни в решениях. Нет и реакции чиновников, которых данные высказывания так или иначе касаются. Потому и междусобойчик.

  Может Вы её, эту реакцию где-нибудь встречали? Поделитесь.
• Тема: Образование
  24 июня 2010 18:31

  Для Крылова, Калужская область

  А я о чем? Расставлю акценты более четко:

  1. образование с детского сада до присвоения ученых степеней и званий – единая система;

  2. задача системы образования – подготовка профессионалов на всех уровнях;

  3. любая система эффективно работает только, если ясно и четко прописаны цели и задачи, решаемые системой, морально-этические нормы деятельности системы.

  Последовательность в данном случае не суть важна. Можно 1-2-3, можно 3-2-1, можно в любом другом порядке. Но эти три позиции всегда должны быть в голове у Президента, министра образования и в голове любого другого, кто в этой системе образования так или иначе находится. В том числе и у обучаемого или воспитуемого. Причем воспитательный элемент – позиция 3, поскольку любой находящийся внутри системы так или иначе должен принимать писанные или не писанные морально-этические нормы, принятые в этой системе. В нашем случае лучше писанные. Вспомните: морально-этический кодекс строителя коммунизма всегда висел напротив главного входа в любое более-менее уважаемое заведение. Другой вопрос, кто и как этому кодексу следовал.

  Любой христианин прекрасно знает заповеди Моисея. У мусульман свои аналогичные правила.

  А каковы правила современного либерального педагога? Каковы в принципе правила поведения в современном российском обществе?

  Кто способен начать? Вы. Как? Прежде всего, найти единомышленников по самой сути проблемы. Вчера, кстати, пришла в голову мысль: а почему нет общественной преподавательской палаты? Независимой ни от кого.

  А пшик получился потому, что здесь каждый говорит о частностях, о самом наболевшем, о том, что зацепило только вчера или сегодня. Нет некоей идеи, способной цементировать всё, что говорит каждый. Может со временем кто-то в этом междусобойчике и родит такую идею.
• Тема: ЕГЭ
  24 июня 2010 17:58

  Добрый день, Натания Витальевна!

  Ну, вот и Вы в нашей мужской компании. Не представляете, как приятно видеть (слышать, читать) в этом междусобойчике столь приятную женщину!

  Что касается отпуска, до него, знаете ли, ещё неделя, на улице жара за 30º по Цельсию, в аудитории духота невообразимая и студенты с хвостами ещё с прошлой сессии. Одно только и приятно: с Вами пообщаться.

  Кстати, а что такое ЗУНы? С чем их едят?
• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 18 19 20 21 22 23 24 следующая ››