Видеоблог Дмитрия Медведева

Все комментарии пользователя abc

• Комментарий к записи от 16 ноября 2009
  30 ноября 2009 14:24

  Уважаемый Дмитрий Анатольевич.

  Менделеев: "Свойства элементов, а потому и свойства образуемых ими простых и сложных тел, стоят в периодической зависимости от их атомного веса."

  Э.Галимов писал, что С - углерод и его структуры являются основой человека. Углерод - это шестой элемент таблицы Менделеева, его атомный вес = 12. Это подкрепляется наиболее устойчивой внешней системой или ассоциативной связью : системой времени. 12*2= 24 часа в сутках, 24 чамовых пояса, 12* 5 =60 минут и 5 уровней иммунитета у детей. 12 - является точкой отсчета многих биологическиз процкссов на Земле.

  ВМЕШАТЕЛЬСТВО В ЭТУ СИСТЕМУ В ВИДЕ ИСКУССТВЕННОГОПЕРЕВОДА ВРЕМЕНИ ИЛИ "ЕСТЕСТВЕННОГО" НАКОПЛЕНИЯ "ЛИШНИХ" СЕКУНД ПРИВОДИТ К ОТРИЦАТЕЛЬНОМУ РЕЗУЛЬТАТУ НА УРОВНЕ СТРУКТУРЫ.

  В таблице: В - бор, атомная масса 10,81; С - углерод - атомная масса 12,011; N - азот , атомная масса 14,0067. При смещении дельты между ними более чем на 33% дает очень большую вероятность ошибки на слабых уровнях регуляции и смещение в сторону свойств близлежащих элементов: бора или азота. Что и пытались продвинуть с помощью теории ДНК, которая состоит в основном из азотистых оснований. То есть провокация мутаций на основе нарушений метаболизма.

  Второй защитный механизм в этой ситуации - это снижение восприятия и отсутствие критического анализа информации. Потому что медленно разрушается важное эволюционное достижение: накопление и передача достоверной информации, особенно в детстве. СЛОЖНО ЗАПУТАТЬ ЧЕЛОВЕКА, КОТОРЫЙ ОПИРАЕТСЯ НА РЕАЛЬНЫЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ. Негативные последствия:

  1. реакция убежать: возможна как длительная и неоправданная эксплуатация авто, "уехать" от дискомфорта, хотя это не снимает стресс и ухудшает здоровье

  2. реакция что- то менять без изменения сути

  - СССР-РСФСР-СНГ-Россия-округа.... с уменьшением результата

  - смена учебников в школах - отр результат.

  Коррекция времени допустима до 33 минут в соответствии с обращением Земли и Солнца.

  Без этого нет анализа, нет воли, нет целенаправленности.
• Комментарий к записи от 7 октября 2009
  13 октября 2009 12:21

  Уважаемый Дмитрий Анатольевич.

  Если такой вид общения приносит положительные результаты, то это прекрасно.

  У Вас был вопрос по поводу введения единой валюты.

  Буквально пара мыслей на этот счет:

  кругооборот денег возможен , если:

  количество денег в обращении практически постоянно и это один из показателей здоровья общества.

  Есть два важных вактора:

  1. прибавочная стоимость по Марксу, когда стоимость ресурсов, стоимость затрат на выпуск продукции , оплата труда плюс прибавочная стоимость или прибыль не превышает порог инфляции. И стоимость рессурсов природных рассчитывается в зависимости от стоимости и времени их восстановления в экологии.

  2. Если качество выпускаемой продукции исключает бессмысленный рост покупок и рост услуг.

  С уважением, Ольга Сергеевна.

  Есть еще факторы потребностей человека, о них чуть попозже и отдельно.
• Тема: Образ жизни
  27 августа 2009 15:47

  Все, что связано с практическим и теоретическим укреплением передачи опыта от поколения к поколению нужно поддерживать. На это влияет:

  1. Бытовые и жилищные вопросы- 70%.

  2. Климато - географические условия - 100%.

  3. Передача интеллектуального опыта - 97%.

  4. Физиологическая совместимость партнеров - 100%.

  5. Умение переходить с чисто физиологического на психологический уровень регуляции.

  1. Бытовые и жилищные условия. В идеале в этом направлении можно рассмотреть строительство жилья на 3-4 поколения, то что в целом более целесообразно и комфортно. Общий вход, 4-5 комнат ( спальни с рабочими зонами), 4 душа, 1 ванная, 2 сан. узла, кухня- столовая, зал…, спорт-зал:-) все можно анализировать и совершенствовать…. . Это подразумевает расположение прабабушки- прадедушки, бабушки-дедушки, папы-мамы и , например, еще двух детей

  2. Соответствие климату физиологии каждого индивидуума.

  Если люди живут длительное время в определенной местности, то можно сказать, что при переезде в другие климатические условия только через 3 поколения произойдет полная адаптация. Это интересный вопрос, он требует доработки в течение полу-года. ИНдивидуальные параметры, которые знает сам человек и может проанализироватьна пользу для его организма изменения или переезд вызывает напряжение работы систем, позволяет сделать осознанный выбор: чем - то жертвовать и менять или искать более оптимальный для себя вариант.

  И второй вопрос, что в первый год жизни у детей оптимальная температура воздуха в помещении должна быть от18 до 22 градусов. Это важный тренировочный фактор для иммунитета и он сохраняется потом в течение всей жизни.

  продолжение в след. письме
• Тема: Региональная власть, местное самоуправление
  20 марта 2009 14:32

  Уважаемый Дмитрий Анатольевич.

  Можно ли через Ваш сайт обратиться к нашим уважаемым законодателям?

  Можно ли ввести законодательную норму на местах, чтобы при обращении в государственные органы можно было увидеть основные правила и нормативные документы, которыми руководствуются данные службы, заверенные действующими руководителями и печатью учреждения. Очень сложно бывает не нарушить то, что не знаешь, а тем более, если информация представлена противоречивая или запутанная.

  До сих пор не могу понять: действует ли сейчас законодательная норма, когда при представлении в суде вещественных доказательств, документы, подписанные черной пастой не имели законодательной силы?

  С уважением, О.С.
• Тема: Ведение блога
  20 марта 2009 14:20

  Уважаемые модераторы.

  Можно ли попросить Вас добавить порядковый номер комментария записи сразу при его вводе, чтобы его лучше было искать. В делопроизводстве это 1.1 и т.д.

  И можно ли открыть блок с ОСНОВНЫМИ законодательными документами РФ : кодексы Рф и т.п. для внесения и накопления слабых мест в законодательстве, анализа и внесения поправок ,чтобы не множить местные акты, которые часто противоречат и создают путаницу.
• Тема: Образование
  14 февраля 2009 08:58

  Уважаемые участники обсуждения.

  Вопрос в целом о системе обучения.

  Есть человеческие потребности:

  1. биологические( всегда подчиняются закономерностям и ограничены) еда, сон, секс, рост и т.д.

  2. психологические (всегда неограничены - идеи, мысли, предположения,мечты, фантазии, которые нужно развивать всегда и поддерживать)

  3. социальные (которые строятся людьми, исходя из закономерностей природных и биологических) юридические, экономические, социальные, общественные и т.д.

  Вся абсолютно информация, которая закладывается до 18 лет потом так или иначе используется человеком. Если она достоверна и правильно изложена, то человеку проще потом объективно принимать решения, он может предвидеть результаты своих действий и поступков. Неужели сложно было предположить при запуске конвееров- тетрапаков по упаковке продуктов, что это увеличит в огромное количество раз тот мусор, который и тогда уже некуда было утилизировать. Все процессы, которые полезны и нужно продумывать и запускать по кругу. Да проще, легче и быстрее купить пакет, чем стеклянную упаковку, но это не значит лучше.

  Система образования была раньше достаточно продумана:

  пять дней обучения, лучше чем шесть, если они построены с грамотным логическим изложением материала ( от общего к частному с доп материалами и связью с реальной действительностью, то есть доработанные старые учебники адаптированные к пониманию детей) ,

  возможно шестой день по желанию - это практически игровая практика общения ( и родителям немного отдыха и детям приятно)

  Дети лучше чувствуют природные закономерности, чем взрослые, при этом они совсем не знают того, что придумано людьми - это объяснения этих законов, закономерностей, сформулированных людьми и правил общения.

  Здесь всего конечно не опишешь...

  Нужно много дорабатывать, а вот в реальности:

  учителя заняты процессом и пользуются только уже готовым материалом,

  чиновники занимаются инструкциями,

  институты чаще мало связаны с практикой ....

  ????????????????