Видеоблог Дмитрия Медведева

Все комментарии пользователя Иванов Владимир

• Комментарий к записи от 2 февраля 2009
  19 февраля 2009 18:18

  1.Наша система высш.образования работает на США, Зап.Европу и Китай. Вербуют в самих ВУЗах.

  2.Наша наука - сборище стариков. Нельзя платить за уч.степени!!

  3.Науки должно быть 2: 1.университетская (СНО+хозрасчётные темы) и "фирменная"- научные разработки фирм (с значит.налоговыми послаблениями). Такова структура науки США. А все эти " Академии"-богадельни давно надо закрывать.. Хватит плодить дармоедов..

  4.Из страны уже уехало 250тыс.учёных (это офиц.данные). Мы давно уже превратились в страну 3-го мира. Живём старыми запасами от СССР. А они кончаются.

  5.Я уж не говорю о самой структуре высшей школы, которая допотопна и сесть школярство и зубрёжка. Давно пора переходить на структуру универс. США и Европы - с тьютерами и свободным выбором тем...

  6.Главная трагедия страны в том, что нет понимания такой отсталости ни на каком уровне...
• Тема: Здравоохранение
  19 февраля 2009 23:19

  У нас нет "здравоохр." в цивилизованном смысле:

  1.Взрослых обсуживают педиатры,что запрещено во всех странах мира.

  2.Нет геронтологии(лечение стариков)- рекомендовано ВОЗ ещё в 70-м.Что разгрузило бы поликлиники(пенсионеры получали кредитные карты на мед.обсл.вместе с пенсионным удостоверением).(Сист."Медикор"в США)

  3."Нормы обслуживания" 15-20мин. хотя знают, что так можно отписаться от пациента,а не лечить..

  4.Никому не нужные регистратуры(вместо дисков и единой базы данных),а в мире вместо них врачи-консультанты и лет 20 вся исследовательская аппаратура - УЗИ, КОТ, рентген - выпускают с кинопетлёй, позволяющей записывать всё исследование на диск(как и лаборат.и биохим.анализы)

  5.Врач занят не нужной писаниной(труд 5-классника),без медсестры,а в любой японской деревне у врача 2 медсестры + лаборантка, кабинет 60кв.м. со смотр.столом,стеллаж мед. литературы и он не пишет.

  6.Нет обязательного для врачей всех стран копии его диплома(и специализаций) на входной стороне двери в его кабинет,больной не имеет права выбора врача,а зарплата врача не зависит от количества принятых им больных..

  7.У нас в лечебный процесс вмешивается зам.гл.врача по леч.части,в то время,как в проф.работу врача может вмешаться только спец.комисия, а за замечания одного врача другому первый лишается диплома..

  8.Байки "о заботл.женских руках",а во всём мире % женщин - это показатель непрестижности профессии и даже наши при выборе врача выбирают мужчин...

  Ещё в 79-м,ещё зав.отделением,я предлагал наш.министерству:сломать участковую систему,выдав пациенту на руки его леч карту(на магн.носителях),дать ему свободу в выборе врача,убрать временные нормы,а зарплату врача сделать в зависимости от объёма его работы и т.д. Сделать регулируемыми контуры информации в системе,что превратило бы её из "чёрной дыры" в саморазвивающуюся генерацию, выдавливающую непрофессионалов. Проблемы "здравоохр." не медицинские,а системные. Их не могут решать сами врачи,но не врачи этого не понимают...
• Тема: Образование
  21 февраля 2009 13:37

  Наш система высшего образования - это давно умерший анахронизм:

  1. Лекции были, когда не было печатн. техники, а сейчас в каждом ВУЗе типография, на кафедрах ксероксы и ризографы. Зачем они там?!

  2. В США приходящий на кафедру получает 2 книжки: 1. Курс кафедральных лекций, 2. Сборник лабораторных работ и расписание семинаров. Лекций нет - есть семинары для тех, кто прочёл курс и имеет вопросы. На них и отвечает профессор.

  3. Это позволяет студенту быстро проходить кафедру - сразу(!) можно просить об экзамене за весь курс или зачёте лабораторных (выполняемых в выбранное самим студентом время!).

  4. Лекции читают только приглашённые со стороны и лишь о новом - чего ещё нет в периодике.

  5. Свободный выбор кафедр позволяет ректорату сокращать непосещаемые кафедры. Куда бы делись все эти "Ист.КПСС", "истмат", "диамат", "Основы маркс-лен.", "атеизма"(?!), что поменяли названия, но остались!! В медвузах, где 60(!) клинических кафедр, преступно тратить время на эту схоластику!

  6. Везде есть обязательные кафедры и факультатив. Чтобы попасть в любую специальность, достаточно набрать лишь опр. число кафедр: нет факультетов с её карающей бюрократией!

  7. Учебный процесс предельно сжат и появляется масса времени для истинно студенческой жизни - спорта, вечеринок(с преподавателями!) встреч и т.д. Жизнь кипит интересно! Отсюда студенческие братства на всю жизнь - им есть, что вспомнить!

  8. Но и в этой - сделанной под студента, а не под казарму, системе есть "тьюторы" - старшекурсники-наставники младших.

  9. Половое созревание снижается до 10 лет(!), а социальное сдвигается к 26-27! Это не позволит людям создать норм семьи! В Москве-"молодая семья"-35л! Когда рожать 2-го ребёнка?! 1-го б успеть! Это - не проблема Высш.школы, а государственная №1, связанная с демографией главного интеллектуального слоя страны!

  10. Вот почему во всём мире студенты и преподаватели - это одна дружная семья, где нет кастовых границ, а у нас - это два противоборств. лагеря:один - пытающийся жить по-молодому, а другой - карающий его за это!