Видеоблог Дмитрия Медведева

Все комментарии пользователя воронн

• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 ... 36 37 38 39 следующая ››
• Тема: ЕГЭ
  30 октября 2011 07:48

  Для Mitkin

  "...На сайте рязанской Радио Академии (РГРТУ), на кафедре высшей математики приводятся примеры олимпиад. Там же приводятся результаты текущих олимпиад и их условия...."

  Спасибо, посмотрел.

  Только там -- как я нашёл, не задачи олимпиады для поступающих школьников. А задачи олимпиады, проводимой уже среди принятых первокурсников. Так что речь -- вовсе о другой олимпиаде. Студенческой.

  Задачки -- не Бог весть какие. Но для практически всех школьников -- нестандартные. И из школьников -- решивших такие задачки было бы не больше, чем 90-балльников по ЕГЭ. Кабы не меньше.

  Так что приятно, что лично Вы имеете хорошую голову в плане математики. Но претензии к той рязанской олимпиаде -- со всех сторон неосновательны.

  А тут же, рядом на сайте сетования, что принятые школьники ну ни бельмеса не знают элементарной математики. И советы: что бы хорошо изучить из элементарной, чтобы быть готовым к высшей.

  Ох, не до жиру рязанской академии!
• Тема: ЕГЭ
  26 октября 2011 11:38

  Крылову.

  "...Во времена ОНО сильно работали Всесоюзная и Всесибирская олимпиады...."

  А потом началась практика "репетиционных экзаменов", а потом их переименовали в вузовские "олимпиады". Как они сейчас и числятся.

  Так вот -- в приличных вузах и ЭТИ олимпиады были вполне качественными. Можете посмотреть задачи того же МГУ (разных факультетов). Уж никак не хуже ЕГЭ, а лучше. Даже неважно -- "олимпиадного" вида те задачи или "вступительного". Нормальные!

  А зачем надо гробить это -- мне сильно непонятно.
• Тема: ЕГЭ
  23 октября 2011 12:17

  Для Natan Yrlin

  "...Давно пора отменить преимущества для тех, кто выиграл какие-то олимпиады. А то получается, что учишься, готовишься, а поступить не можешь даже теоретически, потому что все места были заняты задолго до поступления какими-то людьми, которые выиграли какие-то олимпиады...."

  Разговоры в пользу бедных. По крайней мере, в подавляющем большинстве олимпиад (скажу осторожно) хорошие результаты по олимпиадам -- чего-то да стоят. И свидетельствуют об уровне. А "все места заняты" -- это уж вовсе выдумки. Даже в самых престижных вузах такого и близко нет! Так что "теоретическое" непоступление из-за негодяев и хитрованов-олимпиадников -- миф.

  То, что доверять слепо олимпиадам тоже не надо -- тут Садовничий прав. Надо отслеживать пристально качество и чистоту проведения чистотой тех олимпиад. Но... гробить всё-всё из-за неких паршивых овец -- уж совсем экстремизм. Олимпиады (опять оговорюсь -- в большинстве) пока что не менее, а БОЛЕЕ надёжный способ -- чем ЕГЭ.

  Для Ивана

  "... Да и участие в большинстве из олимпиад проблематично. Приведу только одну цифру. По нашей Ивановской области 100 балльников по физике (ЕГЭ) только 2, а 100 бальных сертификатов олимпиад более 200, и это только то, что я насчитал по олимпиадам 2-х вузов...."

  Определённый порядок в олимпиадах -- поддерживать надо. И чрезмерная раздача бонусов -- явный непорядок. Ну, так и надо конструктивно определять должный порядок. Ибо пока что -- система ЕГЭ страдает ещё бОльшими дефектами.
• Тема: ЕГЭ
  14 октября 2011 18:10

  Степанову Виктору Ивановичу

  "... Результаты олимпиад при поступлении можно защищать в том случае, если она проводилась одним ведущим вузом страны..."

  Уж, как минимум, ещё и тем вузом, который (сам или в числе партнёров) её проводил. Почему -- только "одним ведущим"?

  "... Нельзя отметать при поступлении в высшее учебное заведение и результаты традиционной итоговой аттестации выпускника школ, используя их достижения в течение всего периода обучения...."

  Фальшивые это -- оценки "в течение всего периода". Оценки одной школы и другой школы -- несопоставимы. Я сейчас с первокурсниками дело имею. Так из них -- не менее трети (в среднем) никакого среднего образования не имеют. Минимальной базы по математике в пределах программы. Гроша ломаного не стоят эти школьные "успешные" оценки. (Точнее, у одного стоят, а у других -- нет).

  "... соблюсти конституционное право гражданина на получение высшего образования, создать для высших учебных заведений действительно конкурентную среду, что будет способствовать модернизации экономики России...."

  Нет такого права -- "на получение". Есть право -- доступности образования. А это не то же самое, что "получение". Многие допущенные -- получить его не могут, ибо не желают над ним работать.

  Для: Алексей, Тамбовская

  "... Результаты - кто знал, а кто-то и угадал. Вывод: среди победителей надо устраивать дополнительную проверку...."

  (1). А что такое "победители ЕГЭ"?

  (2). Если среди "набравших высокий балл" -- то его угадками не получишь.

  (2). А если среди ВСЕХ "успешно прошедших" -- то это что, второе ЕГЭ? А зачем тогда было первое?
• Тема: ЕГЭ
  10 октября 2011 18:29

  Юлии.

  Считаю, что ЕГЭ по русскому языку не способствует грамотности учащихся, поскольку тесты ориентированны на поиск правильного ответа.

  ....и он уже не думает как пишется слово.

  Уважаемая Юлия. Слово "ориентированы" тут нужна писать с одним "н". А перед "как" надо бы поставить запятую.

  Причём -- как Вы пишете -- Вы сдавали ЕГЭ ещё в пробном режиме, в 2006-м. Так что... неидеальную, скажем, грамотность Вы приобрели никак не по причине ЕГЭ.

  Насколько я заглядывал в ЕГЭ по русскому, тесты с ВЫБОРОМ правильного ответа там -- не единственные. И даже -- не большинство. Откуда Вы решили, что ЕГЭ учит ТОЛЬКО выбору из правильных ответов? Вы в реальный-то ЕГЭ заглядывали?
• Тема: ЕГЭ
  10 октября 2011 18:22

  Для Igor Petrovits

  "... Но ведь о том, что система (методика) преподавания предмета учебного в классе не совпадает с "методикой" натаскивания на егэ, говорили сами учителя в глаза президенту...."

  Правильно говорили. Те кто ВМЕСТО предмета "натаскивает" -- и не готовит к ЕГЭ. А занимается "покраской газона". И сдают ЕГЭ эти "натасканные" -- в итоге хуже, чем изучавшие на уроках предмет.

  По крайней мере, по математике-физике-химии так. Про русский-историю -- не скажу. Может, там больше выступает противоречие.

  "... Кажется, один учитель физики сетовал на то, что подготовка к сдаче егэ отвлекает от процесса обучения...."

  Ну, так он УЧИЛ бы -- глядишь, и ЕГЭ бы сдали лучше. А если он таким образом "экономит" свои и учеников силы -- результат и будет... э-хе-хе.

  "... Да, научатся и наши ребята и уже почти научились "щёлкать" тесты...."

  Культ, мода не на любые "тесты" (англ.: проба, испытание), а именно на самые примитивные, где за полминуты надо пальцем ткнуть в правильный из готовых ответов, -- гадость и глупость. Не могу не согласиться. "Щёлкать"-то только примитив так можно. Тем самым -- "опуская" интеллект (в том самом приблатнённом смысле).

  Так что совершенно согласен: ориентирующиеся на "щёлкание" лишь примитивной части тестов занимаются подлогом. Получается -- ВМЕСТО образования они этим занимаются. Ну, так они, правда, и уже давно этим занимаются. Ещё до всякого ЕГЭ туда спустились. Будто бы сплошь да рядом в "обычной" школе учителя не аттестовали -- вот за такое же бездумное "щёлкание" исключительно самых примитивных задач!
• Тема: Образование
  5 октября 2011 17:39

  Для Mitkin

  "...вы считаете, что у всех преподавателей, которым за 40, существуют морально–этические нормы в образовании?..."

  По крайней мере, из преподавателей тут никто так не считает. Наличие морально-этических норм (или отсутствие) случается у людей любого возраста.

  Крылову.

  "...Магистральной линией восстановления должно стать восстановление "Учителя". Путь долгий и трудный, звёздного блеска не обещает, но единственно возможный...."

  Абсолютно согласен. Но это означает и восстановление СИСТЕМЫ -- где и позиция ученика, и позиция учителя подчинены определённому благородному ДЕЛУ (а не пусканию мыльных пузырей).

  "...ЕГА озабочена только контролем. ..."

  А система экзаменов и должна быть озабочена только этим. Но она -- мы понимаем -- должна быть встроена как элемент в некий "комплексный подход", как говорится.

  "...Наладили контроль, но не сделали ни единого шага по восстановлению образования...."

  И контроль наладили кривовато во многих отношениях. Но ещё хуже -- Вы правы -- что слишком много пара в этот гудок идёт. А по восстановлению образования (а деловая мораль в любом деле ключевая) -- делаются нелепости. Вроде того, что компьютер со смарт-доской ("инновации"!) образование восстановят. Или слово "компетенции" совершит ту магию.

  "...Нужно комплексное решение проблемы. Просто спорить с ЕГЭ лучше перестать...."

  Абсолютно верно. И прежде всего понять -- отчего так испортилось даже то, что раньше как-то надёжней работало. А не делать вид, что это вот только в последние два года.
• Тема: Образование
  5 октября 2011 17:23

  dozent

  "...но и целая система метрологического обеспечения производства. Причем система сия обеспечена государственной системой измерений. ...

  ...а) поверенных надлежащим образом приборов (средств измерения);

  ...б) многократно (и многолетне) проверенных и утвержденных на уровне государственных стандартов методик измерения.

  Что из этого есть в сегодняшней ЕГЭ? Ничего ровным счетом...."

  А что, собственно, есть вместо ЕГЭ?

  Ответ -- ещё более НИЧЕГО. Из справедливо перечисленного Вами.

  "... 2. форма, реализуемая современными производствами на основании стандартов ИСО9001. В данном случае контролируются параметры технологического процесса (состояние станка у дяди Васи), а система управления производством настраивается на мгновенное устранение любых самых ничтожных отклонений...

  ...Вам какая форма больше нравится? Мне вторая...."

  Мне тоже вторая.

  А теперь -- где мы находимся.

  А находимся мы там, где про "контроль параметров процесса" говорят и пишут много лет. И всё заваливают и заваливают всё более нелепым контролем.

  А на деле -- уже давно выпускают изделия "по тоннажу". С любым браком. И разговоры про "контроль процесса" получаются для отвода глаз. Понарошку. И так будет и дальше -- пока хоть каких-то критериев качества на выходе -- просто нет.

  (Были хоть какие-то критерии -- когда в вузы брали не всех кого попало, как нынче. Когда отбор был. А теперь и он кончился. Вакуум).
• Тема: Школьное образование
  5 октября 2011 17:11

  Для Тимошкина

  "...Качество обучения снизилось, это факт. Мотивации у учителей нет. ..."

  У меня ощущение, что самое главное -- мотивации у учеников нет.

  А уже вторично: коли с учителя уже давно спрашивают прежде всего "аттестацию" каждого такого саботажника, то вот от этих "ножниц" она уже и у учителей пропадает.
• Тема: ЕГЭ
  5 октября 2011 17:07

  Витольду.

  "...И не в том дело, что будут списывать, а в том, что ЕГЭ не соответствует той системе, которую преподают на уроках. И независимо от успехов ученика, он будет списывать, потому что своими силами эту "диковинку" на отлично не напишешь...."

  Извините, Витольд, но люди учившиеся (трудившиеся, старавшиеся) ЕГЭ пишут. В том числе и на отлично.

  А если под "системой" понимается -- покраска газона, сидение на занятиях для отмазки и полное иждивенчество (не я, а кто-то должен трудиться над моим образованием) -- тогда конечно. Такая "система" -- никакому экзамену не соответствует.
• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 ... 36 37 38 39 следующая ››