Без формирования интеллектуального потенциала нации бессмысленно говорить о модернизации. В противном случае Россия останется за бортом технологического уклада, в который вступает мир.
А корни многих проблем, с которыми сегодня сталкивается российская высшая школа, кроются в средней школе.
Известный педагог Виктор Федорович Шаталов утверждал, что для того, чтобы работа в школе была эффективной, должен сработать "эффект соленого огурца".
А вот тестирование почти 1500 педагогов Татарстана дало "эффект соленого огурца с молоком" (по версии юмориста Михаила Задорнова).
Педагоги сдавали ЕГЭ по своему профильному предмету (газета МЕТРО, №4(55),2-9.02.2010). Из них 29 % набрали менее 60 баллов. Фактически не сдали экзамен по собственному предмету каждый 3-й вершитель школьных судеб - своеобразный судья умственных способностей "главного рыночного товара для его величества капитала".
Получается, что с такими результатами учителя вряд ли смогли бы снова поступить в свой любимый ВУЗ.
В связи с этими процессами в отечественной системе образования:
- ввод в школе ЕГЭ,
- переход на Болонскую систему,
вспомнился фильм «Парень из нашего города», в котором немецкий офицер в Испании допрашивает нашего пленного танкиста (его играет актер Николай Крючков), а тот корчит из себя француза. Через переводчика фриц говорит: "Может быть, вы - француз? Так откуда тогда у вас такая рязанская морда?".
Предлагаю провести:
во-первых, физиогномические тесты по ранжированию фейсов лиц чиновников;
а во-вторых, ввести в Министерстве образования для самих чиновников ЕГЭ, так сказать проводить своеобразную «вакцинацию» на себе.
Может быть, только после этого опять вернемся к глубоко человечной древней мудрости: ученик- это не сосуд, который нужно наполнить, а факел, который надо зажечь, чтобы в последствии ученик сам поддерживал его огонь.
Иначе маленькая капелька обмана, которая упадет из наших рук к ногам ученика, превратится в большую лужу лжи и подлости.