Видеоблог Дмитрия Медведева

Все комментарии пользователя Виктория Марковна

• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 5 следующая ››
• Тема: Промышленность, строительство, транспорт, связь, энергетика
  31 октября 2010 01:04

  Хотелось бы быть услышанными не только президентом, но и губернатором С. Петербурга.

  Дмитрий Анатольевич и Валентина Ивановна! Неужели Вы хотите,чтобы во время Вашего правления была разрушена гармоничная красота нашего города? Герострат получил недобрую славу в веках,разрушив лишь один храм, а здесь идет речь о нанесении губительного ущерба неповторимому облику города Страны и Мира. Ни Прага, ни Вена, ни Рим -прекраснейшие города-не позволяют себе такого. Никакие денежные выиграши от "втискивания" Газпромовского гиганта в пространство города не послужат оправданием. И,странно, неужели неуместная гордыня руководства Газпрома заглушила у них нравственное,гражданское, эстетическое понимание проблемы. Пустующих земель в непосредственной близости от С. П. много - могли бы без пространственных ограничений построить свой светлый город,обеспечив удобное скоростное сообщение с С.П.

  На примере Москвы можно видеть последствия варварского высотного строительства в центре: Кремль,если его объезжать (обходить) вокруг храма Василия Блаженного выглядит как маленькая экзотическая деревушка на фоне вздымающейся,скученной группы уродливых монстров Москва-сити.Но даже если бы они были менее уродливы- это не изменило бы ситуации.Ужасно то, что это не исправить.

  Могу привести еще пример.Мы много лет подряд отдыхали в Феодосии (Крым).Там был великолепный проспект-набережная, бывший Ленинский, ныне проспект Айвазовского.Он застроен красивыми,невысокими очень своеобразными по архитектуре зданиями.По чьей-то воле "втиснули" две - три высотных коробки.Всё!Произошло то же,что и с Кремлём.Прекрасного проспекта нет. Хотелось бы быть услышанными!
• Тема: ЕГЭ
  13 октября 2010 00:00

  Игорю 9 окт.

  Уважая Ваше видение проблемы, я ещё раз о своём (мой пед. стаж более 30 лет).

  Конечно, нас убеждают в необратимости ЕГЭ. К сожалению, судьбы школы решают чиновники, многие из которых, вероятно, никогда в школе не работали. А меня волнует вопрос: ЕГЭ – это «шаг вперёд» или «вверх по лестнице, ведущей вниз» (была такая американская повесть)? Думаю, что второе.

  При ЕГЭ все экзамены сдаются молча (даже ин. яз!). Невозможно узнать уровень мыслей-знаний выпускника по предмету, умение излагать эти знания, что по многим предметам очень важно. Традиционный экзамен (элементы беседы, доп. вопросы) это позволяет.

  Огромная дороговизна ЕГЭ, превращение в огромный бумажный процесс. Средства, затрачиваемые на ЕГЭ, можно было бы с большей пользой использовать в системе образования, например, для повышения заработной платы учителей в провинции. Больно слышать на каком голодном пайке они существуют. А средними цифрами здесь и вообще в большинстве случаев пользоваться нельзя – ничего нет коварнее и подлее.

  Немыслимая прежде коррупция на всём пути: ЕГЭ в школе – поступление в ВУЗ (изощрённые способы помощи на экзаменах, липовые справки об инвалидности и др.).

  Совершенно очевидное снижение уровня знаний у абитуриентов (головная боль для ВУЗов).

  И главный козырь министра – о возможности поступления в ведущие ВУЗы учеников из глубинки - тоже несостоятелен: приедут те, кто имеет более обеспеченных родителей.

  А школьный аттестат с оценками по всем предметам, в т.ч. не входящим в ЕГЭ, при поступлении в ВУЗ учитывать следует обязательно (не средний балл), что повысит ответственность и учителей этих предметов, и учеников, скажется на их общей образованности (что ох как важно!) и поддержит престиж школы. Что касается приёма в ВУЗы двоечников (с Ваших слов), то дело здесь не столько в демографии, сколько в неконтролируемом увеличении количества псевдовузов.
• Тема: ЕГЭ
  9 октября 2010 00:32

  Очень хотелось бы, чтобы президент познакомился с материалами этого раздела блога. Я ещё раз с большой болью о « нашествии» ЕГЭ. Конечно и прежняя система образования имела недостатки (это будет при любой), но уровень знаний выпускников советских школ был несравненно выше, чем сейчас – это и по оценке работников наших ВУЗов, и по международным оценкам (участие в различных конкурсах и др.)

  ЕГЭ невольно переориентирует учителей не на творческую, а на своего рода репетиторскую (натаскивание на определённые тесты) работу, что сказывается на энтузиазме, удовлетворении от своей деятельности. Кстати, это относится и к преподавателям ВУЗов, принимающих на обучение не очень грамотных абитуриентов. Стандарты знаний (и ответов), предусмотренные составителями материалов ЕГЭ, не позволяют выявлять заинтересованность ученика в опр. предмете и рекомендовать ему поступление в профильный ВУЗ.

  Прежде ВУЗы учитывали средний балл в аттестате, т.е. успеваемость по всем предметам, что немаловажно для оценки общей грамотности. Теперь фактически добросовестно можно учить только предметы, выносимые на ЕГЭ. Представляю, насколько сложнее будет работать тем учителям, которые обучают предмету, не вошедшему в ряды ЕГЭ.
• Тема: Преподавание в школах основ религиозной культуры и светской этики
  21 сентября 2010 16:32

  Полагаю, что культура и этика понятия разные хотя бы по объёму содержания и, конечно, оба имеют место и в религиозной, и в светской жизни. Разделение их в предмете странно.

  Наверное, если уж религию так активно внедряют в нашу жизнь, то было бы справедливо назвать (и преподавать) предмет: "История религиозной культуры и атеизма", ведь атеизм это тоже своеобразная конфессия. Как сказал один одиозный персонаж из К/Ф "Мёртвый сезон"- (священник -жулик)-все люди верующие, но одни верят, что Бог есть, другие, что его нет. И то и другое недоказуемо" Тут он прав.

  Мне кажется, что первые руководители нашей многоконфессиальной страны не должны так явно подчеркивать своё православие, по крайней мере по TV.

  И ещё. Духовное развитие человечества шло по схеме: незнание -язычество -многобожие - единобожие - атеизм. Теперь повернем назад?

  Я атеист, но очень хотелось бы знать, в чем правда религии, почему вся страна покрывается церквями, почему на телевидении совсем нет атеистических передач, оправдываются ли ожидания, что всеобщее оцерковление уже улучшает духовность и нравственность людей?

  И как школьникам будут объяснять заповеди (например, "не убий" или "не заботься о завтрашнем дне" и др. В церковной Духовной литературе вразумительного ответа я не нашла, а в раздел религии мои вопросы не прошли, да и раздела такого (темы) в блоге теперь нет.
• Тема: Культура и воспитание
  16 сентября 2010 19:56

  Мартину Д. Амурская обл. 16 сент.

  Вы абсолютно правы. Но происходит заимствование не только исторической памяти других культур, но и существующего настоящего, в подавляющем большинстве случаев не подходящего для наших условий (система образования, армия, духовные и материальные ценности, идеалы, взаимоотношения и пр.).

  И началось это с царя Петра первого - он не только смелою рукой сеял просвещение, но и, уверовав в превосходство Запада, безжалостно уничтожал русские обычаи и традиции, унижая достоинство русских людей в угоду иностранцам. И повелось...
• Тема: Культура и воспитание
  14 сентября 2010 21:44

  Наверное, нужна этакая фантастическая громогласная невыключаемая «рында», назойливо звонящая над местом функционирования наших властных структур до тех пор, пока они не очнутся от прекраснодушных снов. И увидят настоящее положение дел в стране – в большинстве отраслей - в образовании, сельском хозяйстве, промышленности, вооружённых силах, СМИ, культуре и воспитании…

  Я о культуре. Почему в советское время (поносимое ежедневно и ежечасно, кстати и некстати нашими СМИ, особенно ТV) при всех ограничениях, люди, посещая театры, смотря фильмы, слушая радио, приобщались к настоящему, высокому искусству, образовывались и воспитывались нравственно (я не о политике). Не было неловко и стыдно смотреть (слушать) на происходящее на сцене, экране, в эфире, в прессе, где в наше время люди чаще всего показываются как агрессивные, похотливые, с примитивными стремлениями, интересами существа ( деньги, деньги, деньги, секс, секс, секс - чуть ли не с пелёнок и.т.п.).

  Неужели руководство страны не понимает, что с оглуплённым, развращённым нравственно народом, малограмотной («спасибо» реформам министра образования), мотивированной только на приобретательство молодежью прогресса в развитии страны не добиться (если направление развития определить верно, с учётом всех особенностей страны, а не потому, что так «у них»).

  Неужели наши власти, в.т.ч. министр культуры (который, наверное, успешно занимается музеями, но ведь музеи посещают немногие, а ТV, например, смотрят все) не могут предъявить определенные требования к субъектам культуры, или лучше их не трогать, чтобы не трогали они?
• Тема: Гражданское общество
  12 августа 2010 18:21

  Общественное существование нашего гражданина , особенно молодого (не только) в наше время во многом определяется типом государственного устройства (капитализм!) и потрясающими стараниями наших СМИ, особенно телевидения. В этой связи хочется "поздравить" Пятый канал (Петербург) с новой передачей "Свобода мысли", особенно с приглашением на роль ведущей Ксении Собчак.Ведь она уже на многих каналах доказала , что у нее "легкость мысли необыкновенная"( Дом2, "Блондинка в шоколаде, "Две звезды","Гордон" и.т.д.)

  Передача сможет стать еще более "рейтинговой",если в помощь Ксюше пригласить Тину Канделаки и Анфису Чехову. Наш 5й идёт в ногу со временем!
• Тема: ЕГЭ
  7 июня 2010 11:26

  ДЛЯ Воронн.

  Я думаю, что ещё есть немало учителей, преподавателей ответственно, "ревниво" относящихся к своей работе, делающих всё, чтобы научить! Иначе их труд бессмысленен. Но вы правы - много и таких, кто облегчает себе жизнь, ставя всем завышенные оценки. Но даже они отлично знают, кто из учеников обладает отличными знаниями по предмету и вряд ли станут рекомендовать иного.

  Что касается собеседования в институте, то конечно его должен проводить преподаватель-предметник, и не путем "заглядывания в глаза", а в ходе беседы проверяя знания. Специалиста не обманешь. Институт должен быть заинтересован в приёме молодых людей, сознательно стремящихся овладеть именно этой специальностью и доказавших правомочность своих стремлений.

  И последнее - в наше время вряд ли найдётся серьёзная организация (а я говорю именно о таких), которая станет платить зарплату за веселье, вы забыли в какое время мы живем.

  А что касается коррупции, то она, конечно, существует (приспосабливается) при любой системе образования, но то, что происходит сейчас в ходе внедрения ЕГЭ на всех стадиях продвижения молодых людей к поступлению в институт просто потрясает.

  С уважением к вашему мнению.
• Тема: ЕГЭ
  5 июня 2010 21:45

  Я уверена, что о действительных знаниях учащихся, об их интересе к определённому предмету, виду знаний нужно судить не только (и не столько) по результатам экзаменов, но, прежде всего, по текущей успеваемости. И для тех, кто отличался постоянным интересом и успехами в изучении определённого предмета (предметов) - дать "зелёную улицу" для поступления в профильный институт, т.е.дать право школе на соответствующие рекомендации. Институту собеседования с поступающим будет достаточно, чтобы оценить верность рекомендаций. Приём на учёбу таких абитуриентов в интересах и института, и государства.

  Приведу пример. Знаю молодого человека, который после успешного окончания школы хотел поступить только в один определённый технический ВУЗ С.Петербурга. Это было 5 лет тому назад - сдавал все вступительные экзамены традиционно, р-ты ЕГЭ только по русскому языку. Не добрал одного балла, никуда больше поступать не хотел. И вдруг звонок из деканата этого института (университета): очень понравилась его работа по физике (надо сказать, что в школе учитель по физике очень ценил его знания, одноклассники тоже - как постоянного консультанта), было предложено зачислить его на платное отделение (если позволят семейные обстоятельства) с обещанием перевести его со второго курса на бюджетное отделение (при условии, конечно, успешной учёбы). Так и произошло! Мало того, деканат даже подыскал ему работу (не в институте). Сейчас молодой человек успешно заканчивает ин-т и имеет уже пятилетний стаж работы в той организации, куда его направили и где его очень ценят.

  Что касается ЕГЭ, то помимо прочих недостатков, он рассчитан на обезличенный стандарт. Странно, что ни президент, ни правительство не прислушиваются к мнению абсолютного большинства людей, так или иначе причастных к образованию (у меня более чем 30летний стаж преподавательской работы).

  С уважением ко всем участникам блога.
• Тема: Образование
  28 мая 2010 14:38

  Чтобы возвести прекрасное здание, необходимо заложить фундамент. Таким фундаментом, обеспечивающим жизнеспособность и независимость страны, являются сельское хозяйство и опр. промышленное производство, невозможные без использования рабочих рук, т.е., труда доярок, трактористов, токарей слесарей, шахтёров (о которых мы вспоминаем только при авариях) и др, а также без руководителей среднего звена.

  Но ни наши власти, ни СМИ совершенно не уделяют внимания проф. подготовке, повышению квалификации и престижу этих профессий. Ну не могут все выпускники школ поступать в вузы! Вспомните или узнайте, какая пропаганда рабочих профессий была в СССР, какие создавались фильмы о рабочих! Наверное надо использовать эту практику - не всё же чернить прошлое. Иначе наше государство превратится в Колосса на глиняных ногах.

  А социальные межсословные различия должны сглаживаться, а не усугубляться совершенствованием школьных программ. Наверное я выскажу нелепые с точки зрения официального образовательного вектора мысли, но мне кажется, что в школах необходимо уделить особое внимание именно гуманитарному образованию - литературе, истории, обществоведению, географии и даже немного основным понятиям философии. И непременно в рамках любого предмета прививать интерес и навыки к самообразованию. Это позволит создать предпосылки к равноправному межличностному общению и, главное, сделает жизнь каждого молодого человека интереснее. Ведь сейчас преобладают интересы утилитарные, что делает жизнь всё более убогой.

  С уважением ко всем участникам блога.
• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 5 следующая ››