Видеоблог Дмитрия Медведева

Все комментарии пользователя NYG

• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 следующая ››
• Тема: Профессиональное образование
  1 сентября 2010 18:16

  Для Крылов, Калужская область, 1 сентября 2010 15:13

  "Я смотрел ГОС по информатике для начальной школы.

  Ужасно!"

  Ну я только улыбаюсь. Посмотрите ГОС для вузов по курсу "Мировые информационные ресурсы", наверно, мало чем от начальной школы отличаются. А ведь именно под них распределяется и время изучения курса.

  Какое же это качественное образование на современном уровне, если на навыки работы с мировыми информационными ресурсами (которые с каждым часом только увеличиваются в количестве) и с технологиями их разработки (которые с каждым часом претерпевают существенные изменения, обновления и исключения старого) предлагается всего 9 лабораторных занятий (18 академических часов).

  Но скажу я Вам студенты молодцы, все же успевают в большей их части. Успевают усвоить то, чего в этих ГОС нет, а в реальной жизни неустанно развивается. Но, кто не успел, тот, увы, опоздал, и будет плестись в хвосте модернизации или вообще просто тормозить ее.
• Тема: Образование
  1 сентября 2010 18:54

  Trud, Республика Татарстан, 31 августа 2010 15:26

  "...нужны не кандидаты, а практики, которых не дает брать МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ!"

  Это неверная информация. Во-первых, среди практиков немало кандидатов и докторов наук. Во-вторых, НИКТО НИКОМУ не запрещает приглашать практиков. Напротив это только приветствуется. Но не всякий практик УМЕЕТ НАУЧИТЬ. Это тонкости, которые понятны тем, кто владеет искусством обучения. Уж, извините, но и бухгалтерскому учету можно научить быстро только практика, то есть, того, кто уже имеет представление о том, что это такое: о проводках, двойной записи, ведении регистров и журналов. Нет навыков, не будет и быстрого обучения. В бухгалтерии именно навыки (опыт) имеют значение. Вы-то пытались обучать или получить дополнительное образование? Программы составляли для обучения? Задумывались над информативностью лекций? Задумывались ли о том, как построить занятие, чтобы студент получил максимум навыков и знаний, и при этом получил удовольствие (радость понимания)?

  Рассуждения людей "посторонних" интересны, но выказывают иногда некомпетентность. Но раз уж есть такая некомпетентность, то надо прислушиваться, видимо, и обращать внимание людей на их ошибки, а, если они правы, то на свои ошибки. Однако в данном случае, ошибаетесь Вы. Пожалуйста, поинтересуйтесь. Повторяю Вам, никто никому не запрещает и не препятствует в приглашении практиков-профессионалов.
• Тема: Образование
  3 сентября 2010 13:34

  Для Trud, Республика Татарстан, 2 сентября 2010 14:26

  Соглашусь с Вами, что процент практиков следует увеличивать. По-моему, это зависит от руководства вуза. Многие вузы предпочитают приглашать практиков для преподавания по своей специальности, как правило, защитивших диссертации на основе своих практических достижений. И это логично. Нередко такие преподаватели совмещают преподавательскую работу и работу исследовательскую или на производстве. Пригласить из науки проще, у них заработок невысокий, так им дополнительный заработок только в радость. А с производства, или, уж, тем более, из финансовой сферы можно пригласить разве что энтузиаста, патриота своего дела. Можно представить, насколько смехотворен заработок преподавателя-почасовика по сравнению с заработком банкира. Сразу в голове всплывает Закон больших чисел Чебышева в части невозможности отклонения от математического ожидания. Поскольку у банкиров все ожидания воплощаются в реальность, то почасовая оплата не может изменить эту воплощенную реальность, за исключением нежелательной траты времени на труд, требующий усилий и жизненной энергии.

  У меня возник вопрос. У Вас что, есть много практиков, желающих преподавать? Или Вы предлагаете вменить специалистам в узаконенном порядке заниматься преподавательской деятельностью в вузах?

  О заочном образовании здесь разные мнения опубликованы. Я знаю немало людей, получивших заочное образование, и, ставших затем высококвалифицированными специалистами, профессорами, руководителями НИИ и вузов. У этих людей, достигших высоких результатов, есть одна общая особенность - они идут получать образование осознанно, выбирая ту специальность, в которой получили какой-то навык и она им понравилась и, главное, они приходят УЧИТЬСЯ и делают это добросовестно, как делают потом и свою работу.

  В этом плане заочное образование выгодно отличается от очного, в котором достаточно высокий процент студентов, поступающих не по призванию, а по моде.
• Тема: Профессиональное образование
  10 сентября 2010 16:59

  Алик, Санкт-Петербург:

  "...Кому из них уходить? Кто будет вместо них? И главное - зачем уходить?"

  Я, конечно, не беру на себя право ответить за Дмитрия Анатольевича, просто к Вашему примеру хочу добавить, что кроме государственных вузов есть еще коммерческие, филиалы (с платным обучением), в которых преподают преподаватели местных государственных вузов, а не преподаватели головных вузов. Те, кто бегает из вуза в вуз, вряд ли справляются со своей работой качественно.

  Вот, пожалуй, это и есть тот случай, когда при освобождении высшего образования от возникшего коммерческого хлама освободятся и преподаватели, которых надо будет куда-то "пристроить".

  А других случаев найти "лишних" преподавателей я, как и Вы, не понимаю. Действительно, зачем?

  Но и безусловно, при очень быстрых родах можно родить ребенка с дефектами. Если сейчас начать кромсать высшее образование, то неизвестно, кто останется в вузе, а кто в ПТУ? Те ли? Так вообще можно снизить уровень высшего образования.

  Уж лучше бы было обратить серьезное внимание на то, что так называемые "студенты-платники" зачастую считают, что им должны диплом через пять лет выписать уже потому, что они оплатили обучение, а потому им ни к чему занятия посещать. Разные порядки бывают. Но с "купленными" дипломами надо практику заканчивать абсолютно решительно!

  Надо решать проблемы с ГОСами и рабочими программами. Чтобы они соответствовали современному уровню знаний. Надо решать проблемы с обеспечением вузов техникой, так же соответствующей современному уровню вместе с технологиями ее использования, а самое главное, чтобы она соответствовала той технике, на которой новоиспеченному специалисту придется работать. И должна тут заметить, что в регионах (между прочим, и в алмазодобывающей отрасли) информационные технологии могут значительно отставать от технологий, преподаваемых в вузах. И это несоответствие промышленности с вузовским образованием тоже надо решать. Причем чем раньше, тем лучше.
• Тема: Профессиональное образование
  23 октября 2010 16:07

  Елена, Санкт-Петербург 21 октября 2010 13:41

  "...Например, по 10000 р. вместо 15000. Такое жилье бы точно пользовалось спросом. А уж как студентам было бы легче!..."

  Ну снизить оплату на 5000 - это не решение проблемы. Надо заканчивать вообще со всей этой невозможностью обеспечения студентов общежитием. Если вуз не может строить, то надо включать его состав строящих вузов. Студенты поступают в вузы (ссузы, пту), чтобы получать знания и навыки, а получают мытарства по углам за неподъемную иной раз оплату.

  У меня есть мечта. Строить в студенческих городках одно-двухэтажные коттеджи, так, чтобы вход с улицы был в каждый блок отдельный. Блок на двух студентов (двухкомнатный) или семейный вариант. В каждом блоке санузел с душем и небольшая кухня. Свободный и бесплатный доступ в Интернет. На территории городка бесплатный беспроводной доступ в Интернет. А ещё, чтобы территория городка подметалась и озеленялась, чтобы были открытые спортивные площадки для тенниса, волейбола, пинг-понга и т.п. Лично мне это уже не надо, но почему бы не помечтать для других?
• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 следующая ››