Видеоблог Дмитрия Медведева

Все комментарии пользователя Свиридов Николай Юрьевич

• ‹‹ предыдущая 1 2 следующая ››
• Комментарий к записи от 1 сентября 2013
  8 октября 2013 19:12

  Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

  Занимаясь проблемами образования как исследователи, мы обнаружили, что существует огромный ресурс возможности повышения качества знаний учеников - за счет полноценного выполнения домашних заданий.

  1. Не секрет, что от 25 до 50% учебного материала задается на дом.

  2. Большинство учащихся старается избегать выполнения домашнего задания.

  3. Родители (в подавляющих случаях) понятия не имеют, что их дети изучали в классе и что задано на дом.

  4. Задания в дневниках записываются крайне скудно и неточно.

  5. Школьные сайты технически не "заточены" под решение данной задачи (да ее никто и не формулирует).

  В результате - проблема есть, а решением никто не занимается (даже в пединститутах эту тему не изучают)

  Как родители девятиклассника и как знакомые других родителей, мы видим эти проблемы изнутри.

  Они одинаково распространены повсеместно.

  Поэтому, после долгих размышлений нашлось любопытное решение - создать новую инновационную интернет-площадку. Проект ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПОРТАЛ "ДОМАШНИЕ ЗАДАНИЯ ONLINE"был запущен в конце прошлого учебного учебного года. Некоторые школы Липецкой области (откуда мы родом) восприняли его просто "на ура". Значительно повысилась успеваемость, мотивация школьников, возросла заинтересованность родителей в результатах обучения, появились новые способы взаимодействия учителей с родителями и многое другое. Детям стало просто неуместно заявлять, что ничего на дом не задано.

  Уже сейчас на портале есть представители 42 регионов Российской Федерации.

  Мы хотели бы, чтобы о такой возможности узнало как можно больше учителей, учеников и их родителей всей страны.

  Результаты не заставят себя долго ждать.

  Просим Вас поддержать наш проект!
• Тема: Школьное образование
  15 октября 2013 16:14

  Василий, Москва.

  Ваши комментарии по поводу моего сообщения чрезвычайно любопытны и, в принципе, я с ними полностью согласен. Все технологические новинки (в частности в сфере образования), которые могут привести к значительному росту эффективности труда педагогов и качества образования школьников действительно должны отслеживаться и, при необходимости, поддерживаться на различных уровнях.

  Мы пытались найти поддержку в фондах, распределяющих Президентские гранты 2013 г., но выиграть нам не удалось. Видимо там были более важные проекты. Это небеда.

  Наш проект - "ноу=хау", давно лежащий на поверхности. Разрешить очевидную проблему несогласованности интересов родителей (как заказчиков образовательных услуг) и учителей (как их исполнителей) в вопросе своевременного информирования первых о текущих обязательствах учеников. Этого теперь можно достичь очень эффективными средствами электронного общения. Они не заменяют, а дополняют все существующие формы общения.

  Наш портал по сути есть реализация государственной услуги по информированию родителей об объёмах заданных домашних заданий. И это, кстати, не менее важно, чем информирование об успеваемости учеников.

  Разница только в том, что "вооружён тот, кто предупреждён", причём заранее. Ведь гораздо выгоднее предупредить проблему, чем потом узнавать о ней в виде плохих оценок. Тогда и успеваемость будет выше, и "двоек" будет меньше.

  Спросите в школах г. Ельца (Липецкая область) почему они почти поголовно восприняли данную технологию. Все очень просто - рост успеваемости на 25-30%. Вот вам и ноу-хау.
• Тема: Школьное образование
  18 октября 2013 13:29

  Иван, Ивановская область

  Общепринятое мнение о том, что раз учителям мало платят, то и работать они должны соответственно, является чрезвычайно опасным и вредным. Оно создало довольно удобную ширму для тех учителей, кто предпочитает перевалить свою неспособность к преподаванию на плечи учеников и их родителей. Мол "все, что надо я дал(а) на уроке", а дома пусть они сами разбираются.

  Обратите внимание, что на дом может быть задано до 50% нового материала. Во-вторых, дети столько делать просто не желают. В-третьих, родители, даже если и хотят помочь своим детям или проконтролировать их - ничего этого не могут - точной информации о заданном (а тем более о пройденном) нет. Но ведь кто-то и когда-то должен разрешить это очевидное несоответствие.

  То, что мы создали, легко в использовании, бесплатно, не является "обязаловкой", да и требует всего несколько минут, компьютер, подключённый к Интернет и немного желания улучшить успеваемость своих учеников. А результаты потрясающие. Так называемое "ноу-хау", это не "понты", а простой и удобный рабочий механизм.

  С уважением.
• Тема: Школьное образование
  31 октября 2013 16:01

  Мне думается, что и прежняя система с экзаменами, и нынешняя - с ЕГЭ имеют серьёзные недостатки в объективности оценки знаний учеников. В первом случае вытягивание "счастливого" билета было как в лотерее "повезет-не повезет". Выучить все вопросы было просто невозможно. Плюс субъективное отношение учителя к выпускнику или преподавателя к абитуриенту могли свести на нет все старания последних. Про ЕГЭ же и так все понятно - "натаскали" ученика на правильное заполнение квадратиков - вот он уже и "отличник". А нет - так посиди в сторонке. Хотя и то, и другое в своей совокупности чрезвычайно эффективно - проверить массив знаний с помощью тестов, а глубину знаний с помощью устного экзамена могло бы дать максимально объективную оценку.

  Маленький пример: 10 лет назад уже будучи в солидном возрасте я сам сдавал экзамены по Президентской программе подготовки кадров. Владея свободно английским языком, экзамен по нему мне показался сущим пустяком. Заполнил тесты, сдал их экзаменатору и приготовился к устной беседе. Сверившись с листом "правильных" ответов, он мне вдруг заявляет, что тест мною не пройден. Меня это крайне удивило и мы стали разбираться. Во всех случаях "неправильных" ответов была либо ошибка составителей, либо двойной вариант правильного ответа. Тест мне, конечно зачли на "пять". Самое интересно было то, что сказал мне шёпотом мой экзаменатор - "Вы меня извините, я эти тесты ни разу сам не проверял. Что прислали, с тем и работаем". А в устной беседе все и прояснилось. И на счёт знания языка, и разговорных навыков и все остальное. Всегда вспоминаю этот случай, когда говорят, что тестовая система проверки знаний - это наилучший вариант.

  Мне один раз довелось участвовать в разработке тестовой системы. Так вот сама тестирующая программа была создана профессионалами, а вопросы к тестам один начальник (чтобы сэкономить) отдал составлять своей младшей сестре, у которой было только среднее образование. А тестировали они ими государственных чиновников!
• Тема: Школьное образование
  3 декабря 2013 16:01

  ЕЛЕНА7575, Алтайский край 3 декабря 2013 13:23

  Присоединяюсь целиком и полностью!

  В прежней системе образования все работали: и учителя, и ученики, и администраторы.

  В нынешней системе администраторы делают вид, что управляют, учителя делают вид, что учат, а ученики делают вид, что учатся (не все конечно - есть замечательные исключения, исключения из общего правила).

  В результате получается такая интересная игра в которой "третьи" (ученики) не нужны "вторым (учителям), "вторые" на нужны "первым" (администраторам), а "первым" нужным только деньги под предлогами "оптимизации", "экономии", "повышения зарплат" (одних за счет других) и т.п.

  В этой игре есть ещё один "четвертый" персонаж - родитель, который за все это платит и, который, обычно за все виноват. Ребёнок плохо учится - виноват родитель - не уследил. А может виноват учитель, который просто плохо объяснил?

  Ребёнок безумно устаёт. Так надо же на курсы ходить, к репетиторам (ведь ЕГЭ да ГИА впереди), учителя-то теперь к ним готовить на уроках не обязаны. По субботам - учеба. Администраторам надо отдыхать, а ученикам - нет. Пусть работают.

  Все это сплошные издержки. И платят (или расплачиваются) за все это родители.

  Надо возвращать (хотя и не бездумно) - назовём её так - "доперестроечную" модель образования.

  И особенная просьба отменить (категорически) занятия у школьников по субботам - они тоже люди!
• Тема: Школьное образование
  17 января 2014 14:21

  Злые и хамоватые дети в школе были в наше советское (доперестроечное) время, и уж конечно есть есть и сейчас. Возможно их процент другой. НО! Ни школа, ни учителя не могут это изменить - это данность. Изменить можно своё отношение к этой ситуации и своё поведение в таких случаях. Опытный педагог всегда (я в этом абсолютно уверен) способен справиться с негодяями в классе. И ключевое слово здесь ОПЫТНЫЙ. Способы и методы при желании найдутся. Кстати, именно таких педагогов больше всего и уважают. "Проверку на вшивость" устраивают везде и всюду. Школа тут не исключение.

  Проблема в том, кого и как готовят современные педвузы. Методике преподавания, методам познания, детской психологии учат из рук вон плохо. В результате - вместо квалифицированных педагогов имеем недоучек. И, как пишет Елена, принципиально не желающих идти работать в школу. Зарплата тут ни причём. Для большинства неумех это просто отличная отговорка от профессиональной работы.

  Ещё одна проблема в методах управления современной школой. Например, в гимназии, в которой учится мой сын, директор фактически "разогнал" все опытные профессиональные кадры, для которых никогда не существовало проблемы поведения в классе. А молодёжь в этом плане проста слаба. Поэтому свой непрофессионализм вымещают на личном отношении к ученикам и оценках, которые школьники получают. Видите ли дети плохие. Однако, пришедший на замену опытный педагог о том же классе сказал "нормальные ребята, очень даже неплохо работают". Интересно, очевиден ли вывод, если ВЕСЬ гимназический класс получил четвертную "тройку" по физике? Кто тут плох: дети или учитель?
• Тема: Школьное образование
  3 февраля 2014 12:40

  Обязательно отвечу!

  Я по профессии педагог с 20-ти летним стажем. Работал учителем в школе, преподавателем (вплоть до зав.кафедрой и проректора) в педагогическом университете. Последние 10 лет работаю в некоммерческом партнёрстве, которое создает проекты нужные стране, обществу и просто людям. То, что мы создали сегодня - это никак не дополнительная нагрузка на учителей (ибо требует всего 5-7 минут в день), а удобный и полезный сервис для того, чтобы родители, наконец-то, узнали, что и сколь задают нашим детям в школе, чтобы мы могли это проконтролировать, помочь в решении и просто пообщаться в учителем по этой тематике. Наш портал - это открытое добровольное сообщество людей, заинтересованных в том, чтобы учителя честно задавали д/з, дети не увиливали от их исполнения, а родители могли своевременно реагировать на то, что делают их дети в части домашних заданий.

  Вот и всё! Это не электронный дневник, здесь нет обязательных оценок и отчётов, на это не надо тратить (как Вы говорите 1,5-2 часа), здесь нет персональных данных, Самое главное - это не обязаловка, а свободное общение свободных людей.

  Для начальной школы это просто находка! Ведь современные младшеклассники с большим трудом могут точно записать в дневник, что от требуется к уроку. Да ведь эта проблема характерна и для старшей школы. Или я не прав?

  Мы создаем канал для прозрачного движения информации - столь необходимой многим родителям. Да и ученикам.

  А сейчас, когда мы создали модуль "ОНЛАЙН Монитор домашних заданий", который может быть размещён на сайте любой школы это будет очень полезно и любой школьной администрации - появляется возможность увеличения посещаемости школьных сайтов.

  Дорогие учителя, не кривите душой и не говорите, что для Вас это ненужная дополнительная нагрузка.

  Это то, что от Вас сейчас ждет родительское сообщество.

  Спасибо за внимание!
• Тема: Школьное образование
  3 февраля 2014 16:13

  Ещё одна ремарка к предыдущему высказыванию.

  Начав работать на проектом мы действительно столкнулись с глухой стеной непонимания и даже отторжения со стороны учителей и директоров целого ряда школ. Мы изучали ситуацию, выясняли различные мнения и вот что мы "нарыли".

  Не получив никакой поддержки и понимания в школе, где учится наш собственный сын мы поступили следующим образом: я лично стал звонить классному руководителю два раза в неделю с просьбой продиктовать текущие домашние задания (интересно, многие ещё родители звонят своим учителям, чтобы узнать, что задано на дом?). Все записывал "под карандаш" и строго спрашивал с сына. И вот тут выяснилось самое интересное - по отдельным предметам обнаружились принципиальные противоречия между тем, что было озвучено в школе на уроке, тем, что было записано в дневники и что было записано в классный журнал. Три разные информации!? Как вам это нравится? Разве это не повод для манипулирования информацией как учителями, так и нашими драгоценными детишками? Получается, что даже руководство школ не знает, что выполняет учитель в классе, а что задает на дом. Что же тогда могут знать родители? А ведь мы-родители заказчики тех самых образовательных услуг, которые ныне предоставляет школа.

  Поэтому, тем учителям, которым нечего скрывать от руководства, учеников, родителей с удовольствием пользуются созданной нами системой и извлекают из неё многочисленные бонусы. Проблема с теми, у кого отговорки идут впереди собственного профессионализма.

  Скажите мне, неужели учителя не заинтересованы в том, чтобы ученики пришли на урок подготовленными? Кто от этого выиграет, а кто проиграет? Здесь выигрывают все участники! В обратное я просто не верю!

  Докажите, если я ошибаюсь!
• Тема: Школьное образование
  5 февраля 2014 16:28

  Эх, господа! Читаю я ваши критические, а то и гневные высказывания и диву даюсь. Напомню еще раз о том, что наш проект не является ни для кого обязаловкой, его не внедряют насильно, никому при этом не выламывают руки. Это тщательно продуманный (до мелочей) проект в котором всё сделано просто и удобно для тех, кто хочет. А тех, кого в школе всё напрягает, мы даже и не ждем у себя на портале. Мир уже давно живет в цифровом пространстве. Дети наши точно "оцифрованы", а учителя все ещё пребывают в "аналоговом" мире. Это ни хорошо, ни плохо. Это данность. Просто на волновом уровне первые с другими часто не стыкуются.

  Мы лишь сделали свой маленький посильный вклад в то, чтобы учителя-ученики-родители хотя бы на уровне домашних заданий понимали лучше друг друга, и в итоге получили желаемый результат - качественные знания у наших ребят.

  С вашего позволения я заканчиваю дебаты на этом форуме. Искренне желаю всем удачи!
• Тема: Школьное образование
  6 февраля 2014 14:17

  Хорошо, попробую!

  Главное действующее лицо портала - учитель.

  1. Ему необходимо создать свой личный кабинет на портале, чтобы выдавать информацию только своим ученикам и их родителям. Процедура занимает не более 5 минут. Надо забить свой логин, пароль и адрес электронной почты (в случае потери доступа к ЛК мы его восстановим).

  2. В личном кабинете надо указать как вы хотите называться. Ну хотя бы имя-отчество. Далее выбрать из списка своё образовательное учреждение или внести его туда (в случае если вы первый от своей школы), выбрать классы и предметы, которые Вы ведете.

  Всё! Вы в системе.

  Для того, чтобы корректно записать домашнее задание и прикрепить к нему рекомендованные методические материалы необходимо не более 2 минут (быстрее чем выпить чашку кофе).

  Все поля заложены в шаблоне. После нажатия кнопки ОК - запись моментально оказывается опубликованной.

  На портале заложена масса дополнительных приятных опций для учителя (например создать свой сайт и др.), а теперь ещё и для школы (виджет для сайта школы).

  Проще уже не бывает! Все автоматизировано и структурировано для удобства пользователей!

  Позволю себе повториться.

  Результаты превосходят все ожидания. Самое главное появляется мотивация выполнять домашние задания, повышается успеваемость! А разве этого мало? Несколько школ г.Ельца Липецкой области доказали это на практике.

  Не знаю, доступно объяснил или нет. Но пока учителя это не попробуют сами, никакие разъяснения не дадут никакого результата.

  С уважением к аудитории Свиридов Н.Ю.
• ‹‹ предыдущая 1 2 следующая ››