Дмитрий, Московская область
Большинство людей в Удмуртии и Самаре оценят возврат в МСК+1, а после этого возврата мы, как и вся остальная страна, можем думать о том, какое нужно время - летнее или зимнее, нужен перевод стрелок или нет. Сейчас мы и остальные регионы не понимаем друг друга, потому что находимся в слишком разном положении. Переход страны на зимнее время для нас, если мы останемся в МСК, просто ужасен.
Я тоже считаю что наказание детей не соответствует их проступку. Про наказание надо говорить заранее (закон не имеет обратной силы), и никто, по-моему, не доказал, что именно дети выложили варианты ЕГЭ. Может это выложили организаторы, а пострадали дети?
И почему их лишили аттестата, у них нет знаний?
Хотя конечно, по детям бить легче - это не с коррупцией бороться.
mkg777, Санкт-Петербург
Я работаю с подростками. Если на них начинают давить, или, не дай бог в доме начинают бить за провинности, то дети часто просто перестают воспринимать родителей, а заодно и остальное общество. Это лучший способ вырастить преступников.
И своими призывами только наказывать, да еще и побольнее, вы тоже выращиваете людей, которые все будут делать наоборот. Если человека загнать в угол, как вы предлагаете, если за малейшие провинности отбирать штраф, равный зарплате (в регионах зарплаты в 5т. - не редкость), то просто по правилам уже ездить не будут - какая разница как нарушать. Один кнут возможен только в тюрьме, но и там пряники используют.
Если подростка воспитывать ремнем, то 9 из 10 подростков наоборот будут все это делать. Так что ваш пример как раз доказывает обратное. Или вы с подростками очень мало имели дело.
Очень бывает обидно, когда говорят - вам же добавили зарплату, а вы еще жалуетесь. И никому не доказать, что это добавление аж 30%, но проценты-то от мизерной суммы 2600р. Т.е. все равно мой базовый оклад намного меньше минималки. А бумажной работы за это "повышение" добавили столько, что на основную работу уже времени не остается. В итоге и учителям плохо, и окружающие им завидуют, думая что учителя сейчас много получают.
Отсеивать легко, т.к. очень многие не просто не учатся, а не имеют необходимого минимума, чтобы понимать преподавателя в вузе. Но отчислять нельзя - сразу снижается нагрузка, уменьшается количество преподавателей и их зарплата. Т.е. каждая двойка - это снижение собственной зарплаты преподавателя и шаг к увольнению. Причем не только у преподавателя, но и у администрации вуза, поэтому 2 поставить просто не дадут.
Меня тоже удивило это интервью. А химию я (инженер по специальности) изучала в вузе. Т.е. инженеру нужны и математика, и физика, и информатика, и химия. И иностранный язык мне тоже нужен. Но я все это в школе учила и не жалею, что учила.
Когда на улице белые ночи, то и светлые вечера. А именно светлых вечеров нам и не хватает. Так что я совсем не против была бы пожить с белыми ночами недолго. Долго нельзя - вредно для здоровья, а недолго - интересно.
юрий котов, Вологодская область
К сожалению, я пытаюсь биться не за счастье трудового народа, а за свое здоровье. Но, видимо, здоровье людей никого не волнует.
Самое лучшее объяснение отрицательных чисел я видела в книге Левшина (надеюсь, фамилию автора не переврала), там были замечательные нолик, единичка и Магистр рассеянных наук. Не помню, сколько мне тогда было, конечно, это был не садик, но с того момента понятие отрицательных чисел для меня стало абсолютно понятно. Там же неплохо объясняются и Х. Но таких учебников мы все равно не получим, значит, надо давать этот материал тогда, когда ребенок готов. Я тоже преподаю, к счастью, не математику, и вижу, что и 15-18-летние дети порой плохо воспринимают основные понятия: Х, отрицательные числа, корни уравнения и т.д. А им объясняют интегралы. Какой смысл, все равно не понимают уже. Программа очень усложнена, очень рано идут многие вещи. И основы не закрепляются. А если нет фундамента, то все равно здание, самое красивое, рухнет. Основа всего - программа в начальной школе. Если она плохая, то мало что можно подправить дальше. А она плохая, хотя и существует сейчас много программ для начальной школы, но все они "развивающие", а не дающие основы.
