Видеоблог Дмитрия Медведева

Все комментарии пользователя Корчуганова Маргарита

• Тема: Труд и заработная плата
  21 октября 2011 07:17

  Я согласна с автором Иваном, Ивановская область: "Не лучше ли ввести минимальную стоимость урока. Тогда все будет понятно и прозрачно - Минималка за урок = средняя/количество уроков. И станут прозрачны все красивые отчеты."

  Минимальный оклад учителя с высшей категорией 5400 руб. на ставку 18 часов. У нас в регионе действует еще 30% северных. С учетом 7% повышения заработной платы учителям в нашем регионе (Кемерово) получается: 7511,4 руб. Минус подоходный 13%, минус профсоюзный 1%, получим: 6459,80 руб. По сравнению с предыдущей зарплатой: 6037.2 руб. Итого повысилось на 422,6 руб. Есть надбавки за проверку тетрадей, за вредность, за заведование кабинетом. Учитывая все это зарплата может повысится на 500 рублей. Иногда в школе учитывается в зарплате стимулирующие выплаты - это количество баллов (не больше 25, а то вообще ничего), умноженное на стоимость этого балла (примерно 10-50 руб. в зависимости от стабфонда, выделенный школе). Это может быть еще 250-1250 руб. Итого зарплата увеличится на 500-2000 рублей. Получается менее 10 000 руб. Это не совсем то, что обещано, и конечно меньше минимальной зарплаты в экономической сфере.

  Как быть с обещанием - повысить зарплату учителям на 30%? Что повышаем? Стабфонд, минимальный оклад или премию? Дмитрий Анатольевич, можно пояснить?
• Комментарий к записи от 11 октября 2011
  17 октября 2011 14:16

  Очень своевременно!? Наконец-то ЕГЭ не будет одним лишь итоговым зачетом. Я и ранее высказывалась против ЕГЭ именно для одаренных. Пример: не все олимпиадники смогут сходу решить простую арифметическую задачу, а также они не могут пройти простые на первый взгляд тесты. Это как профессору дать решить школьную задачу - решить то он ее решит, только очень сложным (своим) путем. Поэтому олимпиадники, если им не помочь в решении тестов (иначе говоря, не натаскать на демо-версиях), то они вряд ли бы ответили на тест в ЕГЭ. Могут быть ошибки в вычислениях или не правильно понят вопрос или не до конца выполнено задание из-за того, что не хватило времени, так как решал сложный вопрос из части С. Это важно учитывать.

  Я предлагаю учитывать при итоговой аттестации или добавлять баллы за успешные олимпиады по предмету не только всероссийского уровня, но и школьного, городского и других уровней, а также выступление на научных конференциях. Этот балл может быть незначительным, но должен также учитываться за 2 учебных года. Например, по предмету ученик набрал меньше чем нужно на 5, но у него есть дипломы победителя олимпиад за 2 года и конференций. Если добавить это как баллы к баллам по ЕГЭ, то может выйти "отлично", тогда в аттестат можно выставить 5 (хотя в аттестате учитывается не только оценки за ЕГЭ, но и итоговая за 10-11 класс).

  Кроме этого вузы могут проводить свои олимпиады с зачислением студентов-победителей в ВУЗ (или можно учесть только в виде дополнительного балла к остальным баллам по ЕГЭ).

  По поводу заданий ЕГЭ по информатике: что нужно проверять знания или практику? Если практику, то почему не на компьютере?