Здравствуйте.
Мне думается, что при демократии люди должны участвовать в обустройстве государства.
Я имею в виду то, что, если у человека много денег, то часть из них он мог бы потратить на строительство дорого и т.п., безвозмездно, в силу своих возможностей. В то же время власть (высокий статус) не должна способствовать его обогащению.
У нас ничего такого не наблюдается. Я помню, что в своё время, у нас были льготы для властей при проезде в общественном транспорте. Это что такое?
dozent,
вы считаете, что у всех преподавателей, которым за 40, существуют морально–этические нормы в образовании?
Таких очень мало. ЕГЭ у них не было.
Ольга (тюменская область, 1 октября), вы считаете, что для принятия такого решения необходим президент? Так вот нет, для это нужно принятие решения от вузовской администрации.
Вы поймите, все институты разные, даже, если они готовят одну и ту же специальность, программа обучения у них разная. на уровне президента учесть эти различия невозможно, но ведь они есть. Т.е. о том, как вести обучение, решает директор и учителя, а не указ президента.
Добавлю комментарий к моему комментарию за 27 сентября, чтобы не было заблуждений.
Итак, я считаю, что есть три уровня послешкольного образования:
училище,техникум, вуз
Мне довелось познакомится со всеми этими системами:
- училище. 10 предметов в аттестате. Из них три предмета это физкультура, обществоведение и экономика. Остальные по прикладной специальности. Срок обучения 2 года. На первом году вы штукатурите стены внутри училища, потом штукатурку снимаете, чтобы использовать её повторно. Иногда выезжаете на объекты, помогаете делать ремонт. То же самое относится и к другим профессиям. На второй год многие уже работали на стройке. Аттестат выдавался после двух лет. Я также ходил в кружок по электросварке. Занятия длились около часа. За этот час вы делаете тот или иной шов длиной сантиметров 20. Теории очень мало, тут не до разговоров.
- техникум (сейчас называют колледжами). Многие в них идут после того, как закончат училище, т.е. это другое образование. Я беру для примера строительство. Не помню сколько срок обучения. Там нет ничего прикладного. Может, на последнем курсе? А вообще-то это аналог института, только там меньше математики и физики. В результате вы как бы получаете человека, который может читать чертежи, но не может их выполнять, в отличиЕ от инженера (я условно выражаюсь). Эти ребята, в теории, могут руководить стройкой, но проектировать здания не могут.
- Вузы. Здесь даётся физика и высшая математика. Если этих предметов нет, или студентов плохо по ним готовят, то отличия от техникума не вижу.
Комментарий к Крылову
Вы правильно говорите, только не правильно выбираете рычаг. Ведь дело не в том, как вам хочется, или как правильно по сути. Дело в объективной реальности. Корочка от института стоит выше, чем короче от техникума.
Естественно, хорошего техникума не получится, просто упадёт статус заведения. Кстати говоря, в техникумах (колледжах) руками не учат работать. Думаю, этого нет совсем. Училища другое дело, там в основном работают руками.
Я может, неверно градацию провожу, но для меня есть вузы, техникумы и училища.
Гайсин Марс Марсельевич,
решать задачи для студентов за деньги, это не то, о чём я когда-то мечтал.
Мне этого не надо, это надо кому-то другому.
Гайсин Марс Марсельевич,
бетон, обычно работает на сжатие, а на изгиб это очень хрупкий материал. Вместо него, в этом случае используют металл, который в сотни и тысячи раз прочнее.
Конечно, чем прочнее бетон, тем прочнее он будет на изгиб, и где-то это сыграет свою роль. Однако в обычном режиме, скажем, кладочному раствору требуется прочность марки 100, а, вообще говоря, в несколько раз меньше. Для фундамента марки 200 будет достаточно. Более прочные марки, возможно, нужны для забивных свай и некоторых других ж/б изделий. Я сейчас не могу сказать, для чего нужен бетон марки 600.
Гайсин Марс Марсельевич.
На самом деле страховые компании не помогут, т.к. большинство конструкционных дефектов, даже если они серьёзные, обнаруживаются лишь через годы эксплуатации дома, а то и через пару-тройку десятков лет. Поэтому крыши рушились, рушатся и будут рушиться, а виновных, мы скорее всего, не накажем, и не узнаем о них вовсе.
Бывает, конечно, когда здание, уже на этапе строительства разваливается, но и там, скорее всего, никого не накажут. По крайне мере, я не слышал, чтобы кого-то наказали, хотя случаи были сравнительно недавно.
Гайсин Марс Марсельевич,
да, я понимаю, что вы говорили про бетон. Просто, многие люд, считают, что чем крепче, тем лучше, а это не всегда так.
Я учился в строительном училище - нас учили качественно. Видимо, так было не везде.
Гайсин Марс Марсельевич,
вообще-то, если у вас штукатурка такая, что вы её перфоратором с трудом берёте, то это плохая штукатурка. Строили, конечно, везде по разному, но:
- строили быстрее чем сейчас,
- были нормативы по качеству (в послесоветское время это называлось евроремонтом),
- было обучение рабочих в училищах или непосредственно на предприятиях.
Сейчас этого ничего нет:
- сроки не соблюдаются по разным причинам, включая то, что приходится доделывать и переделывать старую работу,
- нормативы отменили, сейчас доказать что-то, если что, будет очень сложно,
- рабочие, как правило, самоучки, в училищах не учились. На предприятиях большая текучка. Чему там научишься за пару месяцев, раствор таскать?
