Уважаемый Дмитрий Анатольевич!
Для того, чтобы обсуждение стратегии развития России было внятным и целенаправленным необходимо:
1) Выделить ключевые проблемы и структурировать обсуждение по соответствующим направлениям.
2) В дискуссии должны принимать участие соответствующие чиновники, демонстрируя Вам и гражданам степень своей компетентности.
3) Обсуждение должно быть постоянным, а не только в преддверии очередного послания.
С уважением,
Д.А. Тархов
Уважаемый Дмитрий Анатольевич!
Ваша статья вызывает смешанные чувства. С одной стороны – явное желание изменить ситуацию в России к лучшему, подкреплённое реальными позитивными сдвигами за последние 10 лет, с другой – отсутствие во власти внятной стратегической программы, которая позволила бы достичь поставленных Вами задач. Руководство страны производит впечатление узкого круга единомышленников, большая часть усилий которых тонет в инертном, насквозь коррумпированном болоте.
Рамки комментария слишком малы для изложения даже концепции программы, поэтому приведу лишь краткие тезисы:
1) Единая электронная система управления на всех уровнях с явно прописанными рамками принятия решений каждым чиновником (с личной ответственностью) и максимальной автоматизацией. Граждане не должны играть роль курьеров, нося бумаги из кабинета в кабинет, очереди – признак некомпетентности руководителей.
2) Единая платёжная система, вытеснение наличных денег как одно из средств борьбы с коррупцией.
3) Табель о рангах, соответствие госслужащих, военнослужащих и иных работников госучреждений – образования, медицины и т.д. Бизнес и госслужба имеют принципиально разную систему ценностей.
4) Нелепо мечтать об инновационной экономике при зарплатах преподавателей ВУЗов 3-5 тыс. и зарплате профессора ниже, чем у рядового клерка муниципалитета.
5) В сегодняшней России умным и талантливым быть стыдно, это гораздо более серьёзная проблема, чем может показаться.
6) Казачий пояс вдоль южных границ, укрепление демобилизуемыми офицерами, налоговые льготы, полувоенные формирования, высылка не способных уживаться в городах.
7) Инновационные концерны на базе сырьевых корпораций (которые возникли на несправедливой основе).
8) Многообразие законов при сохранении базовых прав – у нас не одна религия, граждане должны иметь право организовывать свою жизнь в соответствии со своими традициями.
9) Проект переброски воды сибирских рек в Среднюю Азию умер, а был ли он подвергнут серьёзному анализу?
Проблемы высшего образования глубже и серьёзнее. Большинство преподавателей достигли пенсионного возраста, работая из-за многолетней привычки и безобразно маленькой пенсии. С их уходом возрождение системы образования станет малореальным при любом увеличении зарплат. Советская средняя и высшая школы занимали передовые позиции в мире, определяя успехи во многих областях науки и техники. Разумные реформы предполагают сохранение фундаментальности образования, глубокой естественнонаучной подготовки. Вместо этого предлагается слепое следование западным образцам, резко ухудшается подготовка в области математики и естественных наук под лозунгом, что школьникам и специалистам такая подготовка не нужна. Это предполагает, что новые технологии будут разрабатываться за границей, нашим согражданам остаётся роль обслуги, а для «специалистов» главное - правильно нажимать кнопки на западной (восточной) технике и в зарубежных программах.
Что необходимо сделать помимо подъёма зарплат?
За основу школьных и вузовских программ взять образцы 70-80 годов, аккуратно модернизируя их. Систему бакалавр – магистр наполнить иным смыслом. Пусть бакалавр соответствует прежнему технику, а магистр – инженеру или специалисту. Подготовку магистров разумно сосредоточить в ведущих ВУЗах, проводя её на основе приёма на бюджетные места. Подготовка магистра требует более фундаментальной базы, которую надо закладывать сразу на младших курсах. Абитуриенты должны сразу поступать на обучение на уровень магистра или бакалавра. Закрепить места в ВУЗах за профессорами, которые руководят отбором абитуриентов, контролируют учебный процесс и подписывают диплом, лично гарантируя качество образования. На основе ВУЗов организовать мощные корпорации, в которых студенты и преподаватели работали бы в соответствии со своей квалификацией. Возродить табель о рангах для всех госслужащих, включая работников образования, медицины, военных и т.д.
