"Вызывает недоумение тот факт, что в проекте Закона об образовании полностью исчезло понятие о системе начального профессионального образования (НПО)"
Решение совершенно неверное.
Начальное профессиональное образование гармонично вписывается в систему образования.
Вызывает недоумение тот факт, что в проекте Закона об образовании полностью исчезло понятие о системе начального профессионального образования (НПО). Кто-то в ведомстве г. Фурсенко решил, что обучать рабочую смену можно в техникумах колледжах и на производстве. Решение, надо сказать, очень недалёкое. Уничтожить и растащить базу и кадры НПО - просто. Как потом восстанавливать? Более того: система СПО не предназначена для подготовки именно рабочего, у неё другие задачи и возможности. Президент и премьер неоднократно заявляли о том, что система профтехобразования будет развиваться, однако авторы проекта видимо просто не понимают всю её значимость.
Для NYG, Республика Саха (Якутия)
На счет «спустят» - не знаю. А если и «спустят», так придет некий минобразовский вариант одобрений, который ещё и потребуют подписать при самой минимальной критике только потому, что г-н Фурсенко лично вложил в сей амбициозный документ некоторое количество своих трудов.
Обсудить через Крылова бы не мешало. Он максимально доступен. Только вот молчит что-то. Может быть, Аккредитация в образовании как-то отреагирует.
Замечания к 1-й главе у меня практически те же.
1. удивляет язык: то ли это великий и могучий русский язык Пушкина и Лермонтова, то ли язык американских юристов в весьма некачественном переводе. Что за «обучающийся» - есть же нормальные слова: воспитанник, ученик, студент, курсант. Что за «лицо», местами «физическое»? Лицо вообще-то часть тела человеческого. Может речь о гражданах идет?
С терминологией вообще проблемы по тексту.
2. речи о целях и задачах собственно воспитания и образования даже не идет. Что и кто должно получиться на выходе? Высоконравственный профессионал или нечто конкурентоспособное и удовлетворяющее неким социокультурным ценностям?
3. участие общественности (родительской, преподавательской) только декларируется, но никак не гарантируется. При том, что даже в президентском блоге об этом довольно много сказано.
В общем, документ крайне сырой уже с первой главы.
Для dozent, Удмуртская Республика, 19 августа 2010 12:45
"Обсудить публично сей документ действительно необходимо. Да и предложения согласованные как-то бы подготовить не мешало".
Может быть, "спустят" в образовательные организации для обсуждения? В этом случае можно согласованные коллегиальные предложения подготовить. Но что-то сомневаюсь.
У меня возникли замечания к определениям. Все же определение является основой толкований. Если точку или прямую определить как попало, то ни одной теоремы в геометрии нельзя будет доказать.
Ст. 2, Гл.1 (определение ВОСПИТАНИЯ): "систематический процесс..." Вообще-то этот процесс должен быть постоянным, причем не "подготовки ... в соответствии с общечеловеческими социокультурными ценностями", а целенаправленное формирование внутреннего понимания, осознания общечеловеческих нравственных ценностей, как определяющего человеческое начало в каждой личности. Ну примерно так.
Понятие "социокультурный" размазывает понятие "НРАВСТВЕННЫЙ", а именно эта сторона у нас сейчас находится ниже планки допустимого. Мы живем в эпоху нравственного упадка. А социокультурными ценностями стали деньги, сериалы и телешоу с низким уровнем и качества, и морали. Вероятно, следует ввести определение понятия "социокультурные ценности".
В определении понятия "ОБРАЗОВАНИЕ" присутствует ограничение рамками государства. Как-то это неэтично. Личность должна быть личностью в любом уголке земли, знания каждого востребованы всем человечеством. Поэтому интересы всего человечества должны быть отмечены в таком определении, что дает возможность личности почувствовать себя единой со всемирным сообществом, не разделяя его на нации и расы.
В определении средств обучения пропущены ПРОГРАММНЫЕ средства, там речь только о технике. Без программных средств не всякая современная аппаратура заработает.
В определении трудоемкости нет указаний на согласованность с нормативами, а она напрямую связана с нормами, особенно медицинскими.
Крылову Калужская область 20 августа 2010, 15:10
Будкер с командой собирались осуществить аналогичный проект уже в центральной России. А физиков и историков отечественной науки стоило бы в этот форум привлечь. Как я понял, Курчатовский институт и Сколково теперь связаны навек))
Для Michael, Архангельская область 20 августа 2010 04:18
Ленинская премия не означает мирового приоритета.
Крупную идею опасно приписывать одному человеку.
Очевидно, что вклад Будкера не мал.
Свои данные я взял из интернета и сплетни, ходившие в Академгородке.
Вообще, я здесь малокомпетентен.
Передаю эстафету физикам.
Для Michael, Архангельская область 20 августа 2010 13:45
Вспоминаю. Была идея создать вокруг Академгородка инновационное кольцо.
Автора идеи не помню.
Пошумели и разошлись.
Крылову, Калужская область, 20 августа 2010 12:32
Если Вы о коллайдере, то можно Википедию посмотреть для начала, хотя это и не авторитетный источник, статья "Будкер", если о Токамаках, то погуглите по теме "Открытые магнитные ловушки". Все-таки и тут отечественный приоритет не только Будкера, но и школы Лаврентьева, а также Сахарова и Тамма.
И тут просматривается нереализованная до конца отечественная триада академика Лаврентьева "наука-вуз-производство"
Крылову Калужская область 20 августа 2010, 12:32
Тогда это называлось не "экономикой знаний", а "превращением науки в основную производительную силу общества")) Фактически, отечественная модель общества знаний. Будкер в меру своих возможностей показал, как это возможно. То есть нет фундаментальной и прикладной науки, а есть наука и ее приложения. Тут все критериии экономики знаний выполнялись: креативный коллектив, креативное место, идейное разнообразие. Материалов мало. И ссылки, как я понял здесь не разрешены. Фильмы есть неплохие. Не знаю, насколько они доступны в Сети. Воспоминания также.
Будкер со своим коллективом был готов начать с нуля на новом месте, да вот жизнь оказалась короткой. К сожалению.
Для Michael, Архангельская область 19 августа 2010 23:27
В этой ипостаси я Будкера не знал. Поищу литературу. Может есть какие ссылочки?
Мне Будкер был известен как великолепный организатор науки.
