Видеоблог Дмитрия Медведева

Все комментарии пользователя Д.Богомягков

• ‹‹ предыдущая 1 2 следующая ››
• Тема: Образование
  17 апреля 2009 16:59

  Здравствуйте.

  Уважаемый AlexE.

  Не могли бы Вы перечислить, что у Вас развалилось? Квартира? Дом? Улица? Отсутствует электроэнергия, водопровод, канализация? Овощной магазин, нет картошки и морковки? Испарились трамвайные рельсы, поезда под землю провалились? Не летают самолёты? Не отдыхаете на курортах? Для оплаты услуг связи стоите с кепочкой в подземном переходе? Если что-то случилось - Вы звоните 911? Заметьте, что мы сегодня живем в той стране (если Вы конечно не вещаете из-за бугра), и так или иначе пользуемся плодами образования поколений и их трудом, которые прошли школу страны, в которой Мы и поныне живем.

  А что касается электроники, ИТ, массы других полезных и удобных вещей, которые не умеет хорошо производить наша промышленность - и не надо. Как раз про то разговор и идет, что Россия не научилась за века тупо работать на конвеере, а занимается генерацией идей, воплощение которых не требует особого интеллекта и возвращаются в том или ином виде к нам в виде готового продукта, которым мы, благодаря Нашему образованию, успешно пользуемся. А идущее разрушение Нашего образования, по моему мнению, направлена на подготовку специалистов с зазубренным ЕГЭ и ТНТ-интеллектом для нажимания кнопок на конвеере.

  А что мобильности нашей системы - для чего и во имя чего? Какие предметы надо мобилизовать?

  Вы куда-то торопитесь, что оппонируя ко мне даже невнимательно прочитали мою фамилию?

  Успехов Вам.
• Комментарий к записи от 2 февраля 2009
  21 апреля 2009 13:08

  Здравствуйте.

  Ларисе, Воронежская область20 апреля 2009 20:36

  При принципиальном согласии с Вашими тезисами, хотелось бы высказать свои соображения на эту тему.

  Здесь много спорят, платно/бесплатно.

  В СССР, казалось бы, бесплатное было образование. Но! Были ограничения на количество мест требуемых специальностей, определенные государственной политикой (и, извините, понятиями совести) правила поведения в Обществе, обязательное участие государства в процессе распределения (зачастую добровольно-принудительное, трудоустройства и жизнеустройства молодых специалистов, и т.п. В конце концов была и низкая заработная плата молодых, да и не только молодых, специалистов. Это тоже Плата.

  В нынешних реалиях, как мне представляется, бесплатность и востребованность образования возможно обеспечить при развитии следующих тезисов (при условии, что через три месяца они не поменяются).

  1.Оплата образования предприятием по направлению (существовало и существует поныне). Форма – контракт с будущим работодателем.

  2. Оплата государством с распределением на работу по его направлению с установленной отработкой, в этом случае, в случае отказа молодого специалиста распределяться по направлению государства – полная выплата затрат на образование. Форма – контракт с Государственным "работодателем".

  3. Оплата собственно обучаемым своего образования. Риски трудоустройства – проблемы выпускника. Форма – контракт с учебным заведением.

  При этом учебные заведения (в части обучения студентов) устанавливают стоимость обучения под контролем государства (по типу РЭК) вне зависимости от категории обучаемого, но имеют различные источники финансирования.

  А условия качества образования также возможно описать в контракте.

  Кроме того, почему бы не рассмотреть возможность ответственности за качество образования на законодательном уровне? (Примеры – медицина, торговля, строительство и т.д.)

  А рынок все-таки оставить для торговли петрушкой.
• Тема: ЕГЭ
  13 мая 2009 21:21

  Здравствуйте!

  К утверждениям "ЕГЭ-индикатор образования". И что дальше?

  Тогда "Градусник - индикатор здоровья!".

  Только он не ставит диагноз, и, естественно, не отвечает на вопрос, как лечить/не лечить.

  Что, введем стандарт на температуру?

  Давайте: одна t - таблетка №1, другая t- таблетка № 2 и т.д. И отменим врачей-"взяточников". Надо в тему "Медицина" идейку подкинуть...

  Можно также с правоохранением поступить, в зависимости от поведения в обществе разработать систему баллов и готово - порицание, штраф, тюрьма, расстрел и т.п. Исполнение поручить компьютеру - ещё от одних "взяточников" избавимся.

  Кто там ещё не охваченный из "взяточников" остался?

  Абсурд? На мой взгляд, не более, чем система ЕГЭ.

  И насчет фактора субъективности (другая сторона) - всё-таки молодой человек - это субъект или объект (в психологическом понимании этих терминов)? Он что, бесчувственная болванка, которую легко пропустить через калибр? Или участник процесса?

  Давайте всё-таки думать о Людях, прежде чем массово внедрять ЕГЭ, от которого сегодня вреда просматривается больше, чем пользы.
• Тема: ЕГЭ
  4 июня 2009 14:45

  Здравствуйте!

  Уважаемые, поясните пожалуйста, количество "проходных" баллов по ЕГЭ 35-36 из 100 соответствует старорежимному понятию оценка "2 с минусом" по пятибальной шкале или правила составления пропорций (это, по-моему, из арифметики) уже не действуют?

  Спасибо.
• ‹‹ предыдущая 1 2 следующая ››