Видеоблог Дмитрия Медведева

Все комментарии пользователя Савкун Владимир

• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 5 6 7 следующая ››
• Тема: ЕГЭ
  5 сентября 2011 19:10

  Гражданинн, Московская область 2-09-11 22:35 «Порекомендовал бы … подъехать к зданию МГИМО на досуге и своими глазами посмотреть на то, как ЕГЭ "уравняло" шансы и богатых и бедных, и села и города».

  Извините, но Вы выбрали крайне неудачный, но крайне симпатичный пример: «МГИМО в прошлом году был официально признан самым прозрачным с точки зрения поступления ВУЗом в России».

  Кроме того, в МГИМО сохранены вступительные экзамены с 12 июля.

  И – самое главное - студентов МГИМО «из села» каждый может посмотреть в воскресенье по телевизору на передаче «Умники и Умницы» в конце сезона – их принимают невзирая на ЕГЭ и место регистрации, и в их числе может оказаться каждый школьник России.
• Тема: Образование
  5 сентября 2011 18:27

  Крылов, 3 сентября 2011 21:17 «Но надо ли проверять умение размышлять у всех… Умение размышлять нужно в МГУ, НГУ, Питерский университет, Физтех.»

  Согласен – но Королёв С. П. учился в Киевском Политехническом и МВТУ, Альтшуллер Г. С. – в Азербайджанском индустриальном.

  «Для большинства достаточно проверить средние навыки» - разумеется, но чтобы это большинство отсеять, необходимо проверить всех. Тем более, что стоимость проверки для каждой школы и сегодня меньше ста рублей.
• Тема: Школьное образование
  24 августа 2011 13:18

  Анастасия 19-08-11 21:31

  Вы не совсем правы: Минобразования – скорее всего – определило не полный, а стандартный объём знаний. ПОЛНЫЙ объём знаний декларировал Конфуций («…ребята, смиритесь с мыслью, что учиться вам придётся всю жизнь») и реализовал Шаталов Виктор Фёдорович.

  Во всяком случае, после его гордого заявления «...у нас в Донецке в школе в четвёртом классе годовую программу по математике мы проходим в сентябре за две недели и приступаем к программе 5 класса» я перелистал учебник и убедился, что там и две недели изучать нечего – сплошное повторение материалов третьего класса.

  Но за 2 недели работу 40 недель! Это же двадцатикратное ускорение (перегрузка)! Такое выдержит не каждый космонавт…

  Поэтому четвероклассник у Шаталова чувствует себя если не космонавтом, то героем – точно. Реализован принцип барона Мюнхгаузена – «каждый день на подвиг, точно на службу». Даже один год в таком героическом режиме создаёт привычку и потом жизнь в другом, менее напряжённом режиме кажется скучной. Возможно, поэтому у Шаталова все учились на хорошо и отлично. Неуспевающие у него были, но только - по его словам - первые годы, пока он не набрался опыта.

  «Я сказала, что не нужно в полном объеме» - я понял так, что в трудовой договор (контракт) педагога Вы хотели бы добавить пункт « работу в полном объёме можно и не делать, но зарплату в полном объёме вы получать обязаны» - идея заманчивая, но опасная стремлением к доведению «неполного объёма» до нуля.

  Вопрос: «Ну зачем им матанализ ... и другие высшие материи?».

  Ответ: « -Но я не понимаю, дорогая Елена… - И неудивительно, мой дорогой Парис. Бывают достоинства, ценность которых понятна ТОЛЬКО ТЕМ, кто САМ ими обладает. Но, впрочем, откуда ты мог ЭТО узнать? Не от свиней же, которых ты – сын царя – пас до семнадцати лет!”.

  Я считаю, что в каждой школе должен быть хотя бы ОДИН учитель, от которого ЭТО можно было бы узнать.
• Тема: ЕГЭ
  18 августа 2011 17:11

  Кузнецов Александр, Москва. «Все теперь белые и пушистые.»

  За исключением разве что секретаря приёмной комиссии Второго Меда – 88% (626 из 706) принятых в обход правил – это кое-что.

  Если бы секретарь не поленился скопировать в свою базу реальные данные абитуриентов соседних ВУЗов медицинского направления, программа Виктора Симака подлога не обнаружила бы.
• Тема: ЕГЭ
  17 августа 2011 14:54

  ПНВ, Волгоградская область 16 августа 2011 19:47 «Инженеру НУЖНЫ инструкции, инструкции и только инструкции.»

  Вы совершенно правы: в кабинете президента IBM Томаса Уотсона висел плакат-инструкция «Думай!».

  Мне до сих пор не удалось обнаружить ни в одном словаре ни единого намёка на этот таинственный процесс – «думанье»: необходимые и достаточные условия, признаки, симптомы, течение, осложнения, результаты.

  Я предполагаю, что «думанье» - это умение быстро отличить стандартную ситуацию от нестандартной – и далее действовать по инструкции, вопреки её или поперёк.

  Я предполагаю, что обучение «думанью» настолько дорогостоящее, что его хватает только для МКС.

  Естественно, что в школе ни меня, ни моих детей этому не обучали.

  Меня интересуют более дешёвые и доступные для школы методики.
• Тема: Школьное образование
  19 июля 2011 11:36

  Державин Вячеслав, Москва16 июля 2011 07:49 «Главное в том, …чтобы с этим текстом ознакомились… К сожалению, Управление по работе с обращениями перенаправило этот текст… обращенный к коллегам, в котором [я] попытался подвести итоги нашей работы и дать обобщенную характеристику этой системы.»

  Всё это очень интересно – нельзя ли где-нибудь почитать этот текст? Например, на сайте детского сада А.Н.Тубельского?
• Тема: Образование
  30 июня 2011 15:42

  Осколкова Наталья, Кировская область 29 июня 2011 22:13 «Да, закон опубликован и вступает в силу 29 июня, но … Они ссылаются на то, что нет приказа Министра обороны…»

  Так и хочется спросить: « - Они у вас что – газет не читают?».
• Тема: Образование
  30 июня 2011 15:23

  Лазарев, Московская область 30 июня 2011 14:52 Экзамены сдал хорошо, и собираюсь получить высшее образование, только вот теперь вопрос "дадут ли его получить?"

  Ответ: неизвестно, но «мешать получать» после публикации Указа не имеют права. Повестка потеряла силу «в связи с открывшимися обстоятельствами».
• Тема: ЕГЭ
  30 июня 2011 11:27

  Виктор, Москва 29 июня 2011 17:18 «глупость, видимая невооруженным взглядом каждому».

  Давайте разберёмся: "даже математика не вся целиком состоит из арифметики, а тем более Жизнь, которая её породила".

  Во первых, «Шантаж — угроза оглашения истинных или ложных сведений с целью вымогательства» – здесь ни при чём, так как всё всем было известно заранее.

  Скорее всего, коллектив ВУЗа «выразил порицание» и нежелание далее сотрудничать (или хотя бы просто встречаться) с упомянутыми студентами.

  И – чтобы не увольнять коллектив – студенты «пошли ему навстречу», то есть «вышли из коллектива».

  Решение идеальное и абсолютно логичное, что и неудивительно, так как МФТИ не просто хороший ВУЗ, а один из лучших. Мои аплодисменты в ситуации, когда закона об отчислении НЕТ, а результат – ЕСТЬ.

  Похожее, но более жёсткое решение предложил герой повести Д. Хэммета «106 тысяч за голову» в ситуации, когда фирма была поставлена перед скверным выбором – отпустить предателя «с миром» или «испортить физиономию агентству, признав во всеуслышание, что один из агентов – уголовник».
• Тема: ЕГЭ
  29 июня 2011 14:45

  AlexE, Москва 25-06-2011 19:30 «Более эффективной оказалась ориентация на узко[го] специалиста, как в США и Европе. Нужно перенимать этот передовой опыт и давать людям только то, что нужно.»

  Вы абсолютно правы: нужно перенимать.

  Но почему-то не удаётся.

  Возможно, ориентация на узкого специалиста допустима - иногда - в тех странах, которые владеют прибыльными технологиями, например, секретом изготовления шелка, пороха или 100 долларовых купюр при себестоимости 68 центов (себестоимость купюры в 500 ЕВРО мне неизвестна). При таком раскладе понятно, почему Жоресу Алфёрову предлагали в США оклад в университете (55 000 в год по его собственным словам) - в два с небольшим раза больше, чем местному профессору – богатая страна.

  Непонятно, почему Алфёров отказался – как и ПОЧЕМУ (почти в те же времена) отказался Фейнман от предложения четырёхкратного оклада в университете Чикаго (вместо Ферми) и остался в Калтехе. Учитывая, что оба получили впоследствии по Нобелевской премии, сегодня можно считать, что ориентация была верной, серьёзной и безотказной.

  Но почему-то не сработала.

  Возможно, им предлагали НЕ ТО?

  Хотя передовой опыт был внедрён – после отчёта Фейнмана как Бразильскому департаменту научного образования, так и Госдепартаменту США о никуда негодной системе образования в Бразилии в Госдепартаменте США возникло мнение: "Вот видите, как опасно посылать в Бразилию такого наивного человека. Глупец, он может вызвать только неприятности. Он не понимает всех сложностей"–и Фейнмана больше никуда не посылали.

  Но именно о непонимании заявил сам Фейнман на педсовете Университета: «...я сказал, что не понимаю, как можно получить образование при такой саморазвивающейся системе, когда одни сдают экзамены и учат других сдавать экзамены, но никто ничего не знает.»

  Я тоже не понимаю, как улучшить образование в России в целом – или хотя бы для внуков своих друзей и знакомых – но продолжаю надеяться – а вдруг кто-то знает? Ведь Россия велика.
• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 5 6 7 следующая ››