Есть две причины, существенно изменившие состояние среднего образования. Первая причина - школьная процентомания. В результате оценка потеряла свою роль как оценка деятельности ученика, а превратилась в средство непонятно чего. Таким образом был фактически из школы удален (или существенно испорчен) инструмент для измерения качества работы ученика. Последствия известны - учись - не учись - бумагу дадут.. Вторая причина - нарушение Закона об образование со стороны ВУЗов (ст. 8) в котором говорится о преемственности образовательных программ. В советское время в любом магазине за 25 копеек можно было купить книжечку "Правила приема и программы для поступления в ВУЗы..." (примерно так). В этой книжечке четко было прописано, что можно было спрашивать на вступительных экзаменах и она была настольной для всех, кто принимал экзамены. Лет этак 10 тому назад каждый ВУЗ почему-то решил, что у них свой стандарт, и сдать экзамен можно только через курсы... Таким образом появился товар (местные стандарты), торговля которым пошла полным ходом и в разных формах.. Туда же попали и олимпиады...
ЕГЭ - это тот фонарик, включенный в комнате, который высветил основные проблемы.. И когда читаешь возражения противников ЕГЭ - то в основном просьба - выключите свет... А то все видно - какое оно, образование, плохое. Причем, известно что учителя профессионалы, умели найти место ЕГЭшного формата в своей деятельности и спокойно продолжают работать, и как показали эти полгода уже имеются положительные сдвиги. Кто-то на форуме начал жалеть детей - ах тесты, ах контроль.. Ну так а для чего в школу ходим - работать, али штанишки протирать... Каким образом достигаются знания...