В рамках школы невозможно выявить многих талантливых детей. Во-первых, наша школа не умеет этого делать, там нет необходимых ресурсов, специалистов и желания. Во-вторых, выявление таланта возможно в рамках изучаемых предметных областей. А в школе все ограничено узким перечнем школьных предметов. Здесь все творчество ограничивается малоинтересными для многих детей кружками лепки, рисования и музыки. Это все ущербный перечень. Нам не нужны миллионы скульпторов и художников. Кто хочет – пусть этим занимается. Но, надо дать возможность большинству детей заниматься другими более интересными вещами. Если мы хотим создать инновационное общество, инновационную экономику, нужно развивать всевозможные кружки: авиамодельные, судомодельные, автомодельные, дизайн, электроники, изобретательства, робототехники, сельскохозяйственные, биологические, химические, физические, программирования.
В СССР эта работа была очень важной для страны. На кружки выделялись средства, помещения, высококлассные специалисты и энтузиасты. Например, руководили в авиамодельных кружках специалисты из оборонных НИИ, КБ уровня начальников отделов. Это была для них общественная нагрузка по линии КПСС. После развала страны в кружках появились коммерсанты, использующие труд детей для изготовления моделей на продажу для богатеньких детей. Творчество сошло на нет. Кружки сейчас развалены.
Если все это будет сделано правильно, у нас через 20-30 лет будет очень интеллектуально развитое инновационно-ориентированное население. Кроме государства это сделать никто не сможет.