Здравствуйте, Уважаемый Дмитрий Анатольевич! Абсолютно согласен с тем, что для борьбы с коррупцией нужны новые традиции и моральные нормы. Однако, чтобы воспитать у россиян отрицательное отношение к таким проблемам, как коррупция, воровство, стяжательство и т.п., - необходимо создать атмосферу неприятия и осуждения данных негативных качеств в российском обществе. В настоящее время сделать это практически невозможно, так как с телевизионных экранов ежедневно идёт поток негативной, почти "рекламной" информации о преступниках, бандитах, жуликах и даже маньяках и насильниках. Борьбу за здоровую мораль надо начинать с телевидения, которое переполнено криминалом. Для чего нужны подробности совершения того или иного преступления - только для того, чтобы это посмаковали зрители, а может быть для того, чтобы молодые люди перенимали преступный опыт? Уважаемый Дмитрий Анатольевич, нужна государственная цензура за криминальные сводки, фильмы, программы - это первый шаг к оздоровлению нашего общества. С Уваженеим. Александров Александр Фёдорович.
Все комментарии пользователя Александров Александр
-
Комментарий к записи от 20 мая 2009
21 мая 2009 15:35
-
Тема: Школьное образование
21 мая 2009 21:43
Здравствуйте, Уважаемый Дмитрий Анатольевич. По своему основному образованию я учитель математики, ученик профессора Г.П.Сенникова (Горьковский педагогический институт), атвор школы-кафедр "Развития интересов и способностей детей" (1988 г., защита проекта). В настоящее время (с 1998 г.) я писатель, автор научно-популярных книг по цифровому анализу (авторская система), замечу, что несколько моих книг находятся в фонде библиотеки Президента России.
Уважаемый Дмитрий Анатольевич, я вынужден был перечислять всё выше сказанное, чтобы Вы воспринимали меня, как профессионального педагога и методиста. На протяжении последних лет я с ужасом наблюдаю за тем, что происходит в российских школах, особенно в крупных городах (Москва и Санкт-Петербург, в первую очередь). В школах процветает насилие, жестокость, бандитские и почти маниакальные наклонности детей. Причины просты и очевидны: материальное расслоение общества и наличие видеокамер на сотовых телефонах. Согласитесь, что заполучить сотовый телефон с видеокамерой, даже у мало обеспеченных родителей, для детей не составляет труда. А дальше - всё просто. Если я не могу изменить своих родителей и уровень обеспечения в своей семье, но тогда я могу удивить всех "крутыми" кадрами: драки, избиения, унижения, насилие и т.д.
Убеждён, что всё это довольно легко преодолеть. Необходимо: 1)ввести единую школьную форму для всех школьников (возможно 2-5 вариантов моделей) - это госзаказ для текстильной и швейной промышленности, даст экономию семейным бюджетам и устранит "модную конкуренцию" среди школьников; 2) необходимо создать "школьные телефоны" - пара телефонов на одну семью, для ребёнка и родителя, без номеров и иных функций, только прямая связь между школьником и родителем, по кнопке вызова - это госзаказ электронщикам; 3) ввести запрет на ношение иных сотовых телефонов в школе. Таково моё предложение. С Уважением. Александров Александр Фёдорович.
-
Комментарий к записи от 7 мая 2009
22 мая 2009 00:40
Здравствуйте, Уважаемый Дмитрий Анатольевич! Огромное Вам спасибо за то, что Вы искренне радеете за сохранение нашей исторической памяти и её славных страниц. Несомненно, особое место занимает Великая Отечественная Война и наша Победа. Однако, взгляните на все последние российские фильмы о Войне. Что мы видим, и кто герои? Основная тема практически всех картин: сотрудники НКВД - мерзавцы, идиоты и садисты, как мимнимум; уголовники и бывшие противники советской власти - герои и спасители, выигравшие Войну. Признаюсь, я не смог досмотреть ни одного нового современного фильма о Войне. У меня дед погиб в Польше, а меня убеждают в том, что наши солдаты - скоты, которых сотрудники НКВД штыками гнали в атаку. Сколько можно плевать в свою историю. Складывается впечатление, что всем нашим учёным-интеллигентам доставляет удовольствие поливать свою Родину грязью. Впрочем, подобная практика зародилась не сегодня, а в 1814 г., после победы над Наполеоном, когда русское офицерство-дворянство получило возможность сравнить Европу с Россией. Тогда и зародились первые общества "борьбы за освобождение народа". Хорошо рассуждать о свободе народа, когда ты спишь до полудня в огромном доме и скуки ради мечтаешь о свободе русского мужика. Именно тогда появилась мода у интеллигенции - быть в оппозиции к власти, не взирая на цели и задачи этой самой власти. Вспомните, именно Александр II готовился к принятию первой Конституции, чтобы ограничить монархию, и именно на него было совершено 6 покушений, пока не убили. Сложилась пагубная традиция - оплёвывать всё то, что было до нас. Советские историки чернили царей; современные демократические-историки замешивают на грязи всё советское. Может быть ввести запрет на те "научные" темы, цель которых поливать грязью историческое прошлое? Как бы там ни было, но надо спасать историю России от историков и интеллигенции. Странно, но мы вновь возвращаемся к теме цензуры, цель которой - защита интересов государства Российского. С Уважением. Александров А.
-
Тема: Школьное образование
22 мая 2009 09:43
Здравствуйте, уважаемый Дмитрий Анатольевич. Хотелось бы затронуть вопрос ликвидации сельских школ. Во времена становления советской власти подобную инициативу сочли бы вредительством. Необходимо принять, как данность, неизбежный факт, что со смертью школы в селе - гибнет и само село. В моём авторском проекте школы именно школа (особенно на селе!) должна была стать центром социального, культурного и даже экономического развития своей "окрестности" - в которой проживают её ученики. Для сельских школ - это само село. Мало сохранить сами школы, даже если на сегодняшний день там учится всего один ученик, необходимо сделать так, чтобы школа работала после окончания уроков, так как именно после учебных занятий школа становится общественным, социальным, культурным и даже экономическим центром села (района). Представьте, что любой (трезвый и нормальный психически) человек мог бы организовать в школе факультатив, кружок, спец-семинары и даже малое предприятие, в котором обязательно участвуют дети, родители и учителя этой школы. Именно на это необходимо выделить скромные ставки, как за факультатив. Однако, чтобы привлечь людей для подобных занятий, нужна обязательная школьная гласность. Для этого необходимо отпечатать в типографиях специальные "Расписания" всех кружков и секций внеурочных занятий,в которых должна быть графа "Проводит: Иванов И.И." - человек, проводящий кружок или послеурочное занятие с детьми, должен стать публичным, известным в школе, а значит и на селе человек. В сёлах живут люди с "золотыми руками", сколько там мастеров, умельцев и просто интересных людей, все они пропадают от одиночества, тоски и пьянства среди молодого и среднего поколения. Им нечем заняться, вот они и пьют. Вы повышаете пенсии, которые тут же пропиваются внуками и детьми, а село умирает. Надо не пенсии повышать, а давать людям работу! Дайте школе денег для ставок на кружки и уберите чиновничьи барьеры для желающих передать свой опыт, знания и талант детям. С Уважением. Александров А.
-
Тема: Школьное образование
22 мая 2009 19:30
Здравствуйте, Уважаемый Дмитрий Анатольевич! я вынужден продолжить разговор на тему сельских школ - формат сообщений не позволяет полностью сформулировать идею. Как я уже писал в предыдущем сообщении, школа на селе должна стать центром культурной, общественной, экономической и даже семейной жизни. Говоря о кружках, факультативах, семинарах и иных послеурочных занятиях, я имел ввиду, что их слушателями должны быть не только школьники, но все желающие независимо от возраста. У людей появится возможность поделиться своим опытом со своими односельчанами, возможно, передать свой опыт Мастера.
Например, в селе Чиргуши Лукояновского района Нижегородской области в этом (2009г.) году собираются закрывать среднюю школу. Детей обещают возить в школу г.Лукоянова, а двухэтажное кирпичное здание школы опустеет, учителя останутся без работы, село без школы, дети без сна и отдыха, новые поселенцы вряд ли осядут в подобном селе.
Рядом с домом моей тёщи живёт мастер на все руки, ему уже около 60 лет, он кровельщик от бога, который своими руками сделал купола для 26 церквей, для нескольких мечетей и делал кровлю синагоги. Если бы Вы могли видеть, какие узоры, драконы и петухи украшают коньки крыш и сливы водосточных труб - сказка. Таких мастеров - единицы! Он удивительно добрый, терпимый и начитанный человек, он мог бы вести уроки труда для детей и всех желающих, передавая свой опыт кровельщика, но школу закрывают.
Его жена - руководитель школьного музея "мордовской культуры", которая продолжила дело своей матери (которая та же преподавала в этой школе), не представляет, что станет с музеем, который много лет создавался и будет закрыт вместе со школой.
В селе 27 прудов, в которых можно разводить карпа, карася, но кто этим будет заниматься, если школу закроют?
Уважаемый господин Президент, помогите сохранить сельские школы, тем более, что уже в этом году начнётся массовый возврат россиян на село, он уже идёт. Надо понять, что школа - это сердце села.
С Уважением. Александров А.Ф.
-
Тема: Другие темы
22 мая 2009 22:55
Здравствуйте, Уважаемый Дмитрий Анатольевич! Так вышло, что будучи математиком (преподаватель) по образованию, почти 11 лет назад я стал писателем. Работаю по договору с московским издательством, а проживаю в Нижнем Новгороде. Честно плачу налоги, однако, я не могу получить полис медицинского страхования, так как я не являюсь предпринимателем, не являюсь трудоустроенным, не являюсь безработным - я писатель, а это означает, что такой профессии нет, что автоматически ведёт к тому, что я лишён возможности пользоваться той самой страховой медициной. Признаюсь, я ей и не пользуюсь, так как в совершенстве овладел китайской медициной (точки). Но стоит затронуть тему медицинской справки в санаторий или ещё куда - отказ, так как нет полиса. Можно ли сделать так, чтобы и писатели стали людьми постоянной профессии. Замечу сразу, что вступить в Союз писателей своего города я не могу, так как я математик, а по заверению председателя Нижегородского Союза писателей: "Математик не может быть поэтом и писателем". Подобный ответ я получил от него много лет назад, когда принёс сборник своих стихов и поэм. Замкнутый круг: я писатель, платящий налоги, но я никто для чиновников и той системы, в которой нет профессии "писатель". Что делать? Извечный вопрос нашей жизни, а не только философии. С надеждой и с Уважением. Александров А.Ф.
-
Тема: Школьное образование
23 мая 2009 18:58
Здравствуйте, Уважаемый Дмитрий Анатольевич! Как я уже сообщал ранее, я прошёл великолепную методическую школу профессора Геннадия Петровича Сенникова (ныне покойного). Наблюдая за тем, как реформа российской школы сводится к её компьютеризации и сверхмощному техническому оснащению, я прихожу в ужас. Создаётся впечатление, что все физиологические нормы более не работают и не учитываются. Учась на матфаке Горьковского Педагогического Института им.М.Горького, мы весьма активно использовали УНС (учебно наглядные пособия) и ТСО (технические средства обучения). В те времена, когда компьютеры были только мечтой, мы сами делали учебные диафильмы для уроков геометрии, однако, всё это - не более, чем дополнение методических навыков и умений учителя. Мой племянник учится во втором классе. У меня волосы встают дыбом от полной профнепригодности учителя, который не знает элементарных, основополагающих истин, как педагогики, так и методики. А ведь речь идёт об учителе Высшей категории!? Как можно радоваться тому, что урок ведётся на экране, с использованием компьютерной проекции на него. Извините, Уважаемый Дмитрий Анатольевич, Вы сами пробовали просидеть перед таким экраном 4-5 уроков, где текст едва различим, когда глаза устают, а плотность выдаваемого материала такова, что даже опытный стенографист не успеет его отфиксировать, а что же тогда говорить об учениках, особенно младшего и среднего звена. Скажу честно, всё это компьютерное образование - игра, забава, самообман и откровенное вытравливание методики и педагогики из школы! Учитель должен писать белым, мягким мелом хорошего качества по зелёной линолеумной доске, он должен следить и контролировать, как дети успевают за ним, как они сосредоточены на том или ином материале. Учитель - это режиссёр и дирижёр в классе, он должен чувствовать класс, вести его по своему плану, корректируя его, если изменяется ситуация в классе. Компьютер нужен для подачи наглядного материала, но учителя он не заменит! С Уважением. Александров А.
-
Тема: Здравоохранение
25 мая 2009 23:29
Здравствуйте, Уважаемый Дмитрий Анатольевич! В настоящее время идёт чрезвычайно много разговоров на тему увеличения больных туберкулёзом. Однако, стоит задуматься над истинными причинами роста данного весьма серьёзного и опасного заболевания. Если бы я не столкнулся с этой проблемой в реальной жизни, то не было бы и темы для разговора.
У меня есть племянник, который всякий раз после прохождения пробы манту (на туберкулёз) попадал в список "положительных" результатов. Однако, он бледнокожий с самого рождения, что однозначно указывает на врождённую слабость его лёгких. Поговорив со знакомым врачом из детского комбината, у которой две девочки и обе с "положительной" пробой манту, я удивился, что от 30 до 70% детей получают направления в туберкулёзные диспансеры и ставятся на учёт по итогам данных проверок.
Что это означает на практике, мы испытали на собственной шкуре. Мальчишка 7 лет должен был вместе с мамой или бабушкой более часа стоять в очереди на рентген или осмотр врача в диспансере, а мимо них свободно разгуливали пациенты диспансера, действительно больные туберкулёзом.
Племяннику навыписывали дорогие лекарства, которые можно купить в конкретной аптеке и исключительно по рецепту конкретного врача, что указывает на "сетевой маркетинг", когда врачи получают свои проценты с каждого рецепта.
В этом и кроется секрет увеличения "положительных" результатов на манту. Уверен, что добиться подобных результатов не сложно: можно увеличить разрез, повысить дозу или концентрацию самой вакцины, добавить в неё любой аллерген. Современные "специалисты" от медицины многое умеют. Племяннику повезло, вместо лекарств я провёл ему курс точечного массажа, гарантирующего "маленькую пуговку", и его вынуждены были снять с учёта. Другим детям повезло меньше.
Не пора ввести жёсткий контроль за подобной диагностикой туберкулёза, отслеживая "сетевые связи" врачей и жёстко наказывая их за это. Уверен, что именно так расцветает туберкулёз в нашей стране.
С уважением. Александров А.Ф.
-
Тема: Здравоохранение
2 июня 2009 21:39
Здравствуйте, Уважаемый Дмитрий Анатольевич! Проблемы здравоохранения не решатся до тех пор, пока в России будет монополия системы здравоохранения. Более 17 лет я отдал практике проведения пульсовой диагностики (диагностика 12-ти органов по 12-ти пульсам), давал людям рекомендации на прогревание точек, проводил курсы. С самого начала я стремился к легальности. Пришёл в судмедэкспертизу, где должны были установить мою профпригодность и дать разрешение на диагностику и лечение точками. Мне ответили, что подобная комиссия только на бумаге: иди и проводи диагностики, тем более, кому ты нужен со своей копеечной диагностикой. Все мои попытки выйти на врачей, предложить им свои знания - натыкались на стену безразличия. У меня разработаны и подтверждены на практике методики лечения многих серьёзных заболеваний (опухоли головного мозга у детей, детский остеопороз, бесплодие у женщин, радикулит, инсульт и мн.др.) Однако, мои знания никому не нужны, так как в основе диагностики - руки и знания врача, а в основе лечения - полынная сигарета (2 рубля себестоимость!). Можно кричать об инновации и нанотехнологиях, но врачи не будут лечить и не смогут ставить диагнозы, пока они "зарабатывают" на болезнях людей. Поймите, современной медицине выгодны только дорогие диагностики и такие же операции - это результат страховой медицины. Как можно было поставить врачей на "сдельную" оплату?! Сейчас человеку труднее вырваться от врачей, чем раньше попасть на лечение. У меня давно зреет план выпустить серию книг по практике китайской медицины, но я боюсь, что эти книги могут попасть под каток "системы здравоохранения". Так уже было. Когда-то, человек, давший мне бесплатно помещение для проведения курсов по китайской медицине, решил обратиться к профессору Вагралику, которого хорошо знал, чтобы тот взглянул на план моего курса. В ответ получил: "Если эти курсы будут, то твоей конторы - не будет. Нам не нужны конкуренты". Сейчас - не лучше. Извините за сумбур. Наболело. Александров А.Ф.
-
Комментарий к записи от 3 июня 2009
4 июня 2009 22:18
Здравствуйте, Уважаемый Дмитрий Анатольевич! Вы действительно замечательный человек, сохранивший в себе ребёнка-мечтателя. Вы 1982 года выпуска, я - 1979-го, "заражённый верой в светлое будущее", и именно поэтому мне трудно принять то, что меня окружает. Ваши наставления м пожелания выпускникам прекрасны, под ними мог бы подписаться любой здравомыслящий человек. Однако, как быть с реальной жизнь? Сегодня мы с женой, возвращаясь домой с прогулки, прошли сквозь строй пьяных, практически одуревших от алкоголя подростков, которые сдали ЕГЭ по математике и решили бурно отметить его. Весь вечер они орали пьяные песни и кидались на прохожих. Кто в этом виноват? Может они - подростки? НЕТ! Виноваты родители и государство. Ни первые, ни второе - не занимаются воспитанием подрастающего поколения. С кого им брать пример дома - с родителей неудачников, торгашей, пьяниц или толстосумов, которых заботит лишь собственный кошелёк? Какой жизненный опыт им предлагают с телеэкранов: бандиты, путаны, глупые и голые девочки готовые на всё ради "жизни в Москве". Пора вспомнить, что Россия - это не Москва и Питер, а ещё 130 миллионов человек, которые не живут, а иногда и выживают. Сколько можно "играть в светлое капиталистическое будущее"? Его не будет у России! В России никогда не было культа денег и богатства. Для россиян самое важное - служение Отечеству, работать на его благо, а не на бездонный карман так называемых бизнесменов, которые ещё вчера (да и сегодня) были и остаются бандитами. России нужна цель - великая цель для всего народа. Как бы не издевались над нашей прошлой, советской жизнью, но в ней была мечта и цель - коммунистическое, справедливое общество. Что Вы сейчас можете предложить этим мальчикам и девочкам, сдавшим ЕГЭ - только погоню за длинным рублём, который они должны выгрызать своими молочными зубами. ДАЙТЕ РОССИЯНАМ ВЕЛИКУЮ И ДОСТОЙНУЮ ИХ ЦЕЛЬ! Поймите, нам с Вами повезло - перед нами эта цель была. Выпускники её не имеют и никому не нужны. С уважением. А.Ф.