Видеоблог Дмитрия Медведева

Все комментарии пользователя Жуков Вячеслав Васильевич

• ‹‹ предыдущая 1 2 следующая ››
• Тема: Школьное образование
  28 марта 2012 21:16

  Цитирую Ирину Фёдорову от 27.03

  "Могу Вас обрадовать и удивить: в Питере двойки ставят, да еще как! И родителей ставят в известность, что школу дитятко прогуливает. И в дневниках оценки за месяц впечатывают под родительскую подпись. Так что, в Питере все, как положено!"

  Свежо предание, да верится с трудом... Допускаю, что в вашей школе можно ставить двойки на уроках, но скажите честно: сколько двоек поставлено за вторую и третью четверть? Сколько двоек поставлено за прошлый год и оставлено на осень, сколько оставлено на второй год и сколько отчислено за неуспеваемость? Дайте статистику, пожалуйста, чтобы разговор был предметным.
• Тема: Школьное образование
  27 марта 2012 06:09

  Цитирую Ивана из Ивановской области от 24.03.12:

  "Окститесь, коллеги, где Вы видели двойки за последние лет 5. Да вас выгонят из школы, лишь только стоит вам о том подумать. Отсутствие 3, присутствие 4, рот открыл 5 - вот критерии... Какие там знания даже у отличных детей... За знаниями к репетитору..."

  Согласен полностью, и это, в том числе, потому, что "учитель ставит двойку себе"

  Далее цитирую:

  "Бьют слабых, по привычке. К оскорблению, хамству, несправедливости отморозки (как и мы) привыкли и считают это проявлением власти. Для нашего времени такова реальность."

  Реальность, конечно, такова, но в чём причина? Во многих странах в школах идеальный порядок, и нас так было когда-то (до начала 70-х). Сейчас чиновники от образования запрещают не только двойки ставить, но выносить сор из избы по поводу хамского поведения учеников. Как-то я спросил одного такого нашего выпускника, поступившего в училище с нашими тройками-двойками без экзаменов по аттестату (есть такие), ведёт ли он себя в училище так же, как в школе? "Что Вы, - отвечает - там так нельзя". А в школе, значит, можно. Вот и вся причина - БЕЗНАКАЗАННОСТЬ и боязнь испортить показатели. Нашим чиновникам от образования подай "справную" цифру, а там - хоть трава не расти!

  Далее цитирую:

  "Спасибо молодежи за стремление в школу"

  Неужели есть такие? Мне кажется, что молодой человек (особенно мужского пола), попав в школу, очень быстро старается из неё уйти, т.к. нормально работать в таких условиях невозможно. Кстати, в наших школах мужчин-учителей всего 7%, что во много раз меньше, чем в странах, которые занимают высокие места (в отличие от нашего 43-го) в международном рейтинге Pisa-2009.
• Тема: Школьное образование
  24 марта 2012 11:09

  Цитирую Саяпину Викторию от 23.03.12

  "Я считаю, что учитель должен вовремя уходить со школы, и предельный возраст педагога 60 лет, не зависимо, мужчина или женщина, а дальше за редчайшим исключением, старческое слабоумие, Паркинсон, провалы в памяти, ШИЗОФРЕНИЯ и т.д. и т.п. со всеми вытекающими последствиями…"

  Тут сложно комментировать, но всё-таки вопрос: это касается только педагогов или всех прочих homo sapiens?
• Тема: ЕГЭ
  22 марта 2012 21:14

  Цитирую Гайсина М.М. от 22.03.20126

  "ЕГЭ- зубрежка, что можно понимать при зубрежке? А тем более какую логику нужно включать, чтоб что-то вызубрить? ЕГЭ отключает логику, способность мыслить, изобретать (хотя, если по последним, то это у детей еще не отняли, - достаточно вспомнить изобретения всевозможных способов жульничества по ЕГЭ).

  Уровень знаний падает уже и в вузах. Многие преподаватели говорят: «Некого стало учить!». А это уже заслуга ЕГЭ и результат его введения."

  Похоже, что Вы заданий ЕГЭ сами не видели, а пользуетесь недобросовестными комментариями его противников и юмористов. Это экзамены в старой форме требуют зубрёжки, т.к. содержат лобовые вопросы, например: "Свойства показательной функции". Зазубрил параграф из учебника, отбарабанил - и сдал, даже если ничего не понимаешь. В ЕГЭ таких лобовых вопросов нет: по математике одни задачи, не вызубришь, так как их тысячи, по физике, информатике, химии, биологии - либо задачи, либо вопросы типа: что будет, если данная величина изменится указанным образом и т.п. Таких вопросов тоже тысячи, да и нет на них ответов в учебниках, зубрить нечего, если не понимаешь и не умеешь думать, то и не ответишь. Так что ЕГЭ не отключает, а наоборот, включает логику и способность мыслить. Что же касается способности изобретать, то Вы добавили это для красного словца, т.к. прекрасно понимаете, что никакие экзамены ни в какой форме такую способность не проверяют. Да, стало некого учить в вузах, т.к. уровень школьной подготовки резко упал, причём, задолго до введения ЕГЭ, и причина этого - жуткая процентомания в школах. На внутришкольных экзаменах за четверть и за год всем поголовно ставят положительные оценки, поэтому учиться не нужно - и не учатся. И началось это в конце 70-х. Почитайте "Учительскую газету" за 1986- 1990 гг. - страх божий!
• Тема: Школьное образование
  18 марта 2012 05:45

  Цитирую Саянину Викторию от 19.02.20126

  "Может причина увольнения в возрасте педагога, все таки, 45 лет пед. стажа не шутка и его вежливо попросили.…Так у нас старые учителя не умеют пользоваться орг. техникой и компьютерами, и отчеты и программы и всю документацию за них приходится делать другим…. Уроки проходят по традиционной советской методике и педагогике, которую, к сожалению, современные школьники плохо воспринимают... К большому сожалению, не может современная школа их заменить на новых, молодых, активных знающих образованных учителей.…" Что касается моей "косности, неактивности и необразованности" и "неумения пользоваться компьютерами", сообщаю Вам, что я имел высшую категорию (единственный в школе), мной разработаны обучающие компьютерные программы - электронные репетиторы - по математике, информатике и физике. Они применяются в школах региона, одобрены департаментом образования Ивановской области и используются в Шуйском госуниверситете. Мной опубликованы статьи о применении компьютерных технологий в школе в центральных журналах "Информатика и образование" №6 за 2010 г. и "Информатика в школе" №6 за 2011 г., выступал с докладом на Всероссийском съезде учителей информатики в марте 2011 г. Часть моих разработок размещена на портале uchportal.ru, их скачивают оттуда тысячами, и отзывы о них очень положительные. Мои ученики успешно сдавали внешкольные экзамены, например, ЕГЭ по физике(при 2 часах в неделю) и ЕГЭ по информатике (при 1 ч. в неделю).

  Прежде, чем высказывать оскорбительные предположения о человеке, узнали бы о нём что-нибудь в интернете, так было бы честнее.

  Кстати, попросили меня из школы совсем не вежливо, а очень даже грубо. Мне дали понять, что так у нас выглядит "вертикаль власти".

  Хочется задать Вам несколько вопросов:

  1) Как Вы относитесь к тезису: «Учитель ставит двойку себе»?

  2) Кто виноват в том, что ученики регулярно избивают учителей?

  3) Кем Вы работаете?
• Тема: Ведение блога
  5 февраля 2012 10:57

  Уважаемые модераторы блога!

  Прошу Вас не публиковать открыто фамилий авторов комментариев в блог президента, т.к. это опасно для авторов. Я написал два комментария 28 декабря, а 9 января уже был уволен, разумеется по собственному желанию, несмотря на 45 лет педстажа, высшую категорию,12 грамот, к.т.н. и т.п.
• Тема: Школьное образование
  21 января 2012 05:58

  Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

  В Учительской газете от 12 июля 2011 г. описан скандал с процентоманией в школах в штате Айова в США. Там этим вопросом сразу же заинтересовалась ФБР и прокуратура. Все 178 подозреваемых учителей, если их вину докажут, работать в школах больше никогда не будут. Директорам и инспектору грозят тюремные сроки.

  Может быть и нашим компетентным органам стоит заинтересоваться процентоманией в наших школах? Нарушения и приписки налицо, вред от них огромный. Предлагаю поручить Генеральной прокуратуре разобраться - почему и зачем чиновники от образования заставляют завышать оценки учеников, почему школа не может обуздать хулиганов, начисто срывающих учебный процесс. Затем по результатам прокурорского расследования можно будет выработать реальные меры по улучшении ситуации в школах. Нужно спасать школу, а вместе и страну, пока не поздно.
• Тема: ЕГЭ
  28 декабря 2011 15:35

  Ответ Гайсину М.М. Цитата: "Школьники стали безграмотны! Мы в 80-е годы хихикали над американскими школьниками и студентами, не знающими элементарных с нашей точки зрения вещей, не ведающих географии, истории, и т.п. Сейчас это достигло России. Прямая заслуга - ЕГЭ и реформа образования!"

  Причина не в ЕГЭ, а в жуткой процентомании в школах, которая началась не с введением ЕГЭ, а гораздо раньше. Полистайте газеты 86 - 90 гг., особенно Учительскую. Жуть берёт! А сейчас ещё хуже. Если мы не искореним процентоманию, то ничего не поможет - будем катиться дальше по наклонной. Докатились уже до 41 места по оценкам Pisa-2009, и это падение началось задолго до введения ЕГЭ.

  Единственный шаг в правильном направлении - это как раз введение ЕГЭ. Неужели Вы не знаете, как проходят в школах экзамены в традиционной форме? Ставят положительные оценки всем подряд, иначе можно испортить показатели и получить от отдела или департамента образования так, что мало не покажется. Многие ученики поэтому не учатся и активно мешают другим.

  Необходимость сдачи ЕГЭ вынудила значительную часть бездельников и хулиганов не пойти в 10 класс - это уже плюс ЕГЭ. Есть и другие: уход от лотереи (ЕГЭ охватывает весь курс, там нет "счастливых" или "несчастливых" билетов), уход от зубрёжки (в ЕГЭ нет "лобовых" вопросов, ответы на которые можно вызубрить, а каждый требует понимания и умения логически мыслить), ученики хоть как-то начали учить хотя-бы те предметы, по которым сдавать ЕГЭ. О том, что ЕГЭ "угадайка" - это лукавство чистой воды (угадать на хорошую оценку невозможно - вероятность этого близка к нулю).

  Нужно не порочить ЕГЭ причитаниями и всхлипываниями (т.к. реальные аргументы против отсутствуют), а совершенствовать его, особенно по литературе. Кстати, отрицательные примеры (в том числе и у Задорного) все из ЕГЭ по литературе.

  Конечно, ЕГЭ не решает всех проблем. Главное - это запрет процентомании и обуздание школьных хулиганов, которые не учатся сами и не дают учиться другим.
• Тема: Школьное образование
  28 декабря 2011 11:49

  Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

  Многие думают, что российская школа - одна из лучших в мире. Да, это было, но очень давно – примерно до середины 70-х годов прошлого столетия. Учитель был уважаемым человеком, в школе был порядок. Учителя не завышали оценок, ученики учились. С хулиганами не церемонились. Да, были и двойки, и второгодники, но были и знания у учеников. Репетиторов не было, школа справлялась без них.

  Затем чиновники от образования стали выжимать процент успеваемости. Был провозглашён лозунг: "Учитель ставит двойку себе". Не только запретили ставить двойки, но и стали требовать процент "хорошистов" не ниже 50. Ученики понимают, что учить уроки не обязательно - всё равно поставят положительную оценку. Учителя говорят с горечью: "Три пишем - два в уме". Обстановка на уроках нерабочая - в классе всегда есть несколько учеников, которые не работают и развлекаются, мешая остальным.

  В России есть небольшое количество школ, где полный порядок. В таких школах (или за границей) учатся дети больших чиновников. При посещении образовательных учреждений руководителей ведут именно в такие школы, и у них складывается ложное впечатление о полном благополучии в наших школах.

  Главной бедой нашей школы является процентомания. Такого нет нигде в мире, кроме России и постсоветского пространства. Положение в школьном образовании стремительно ухудшается. По оценкам Pisa-2009 Россия заняла позорное для нас 41-е место.

  Для ликвидации процентомании, этой язвы школьной жизни, не требуется финансовых затрат, а нужна лишь политическая воля на самом верху. Без этого школе не помогут ни новые стандарты, ни новая техника, ни повышение зарплат учителей, а выпускники вузов, особенно мужского пола, работать в школу не пойдут, ибо нормально работать в такой школе невозможно. А пока мы выпускаем в больших количествах неучей и абсолютно безответственных людей, что является угрозой для общества.
• ‹‹ предыдущая 1 2 следующая ››