Уважаемый Дмитрий Анатольевич, вношу предложение.
В комитетах по образованию работает большое число специалистов, которые 20-30 лет не преподавали в школах. Как они могут оценивать работу практикующих учителей, тем более их аттестовывать?
По-моему, есть смысл при аттестации работников комитета по образованию предлагать им неделю поработать в школе, показать мастер-классы для учителей, дать открытые уроки. Т.е. показать простым учителям, что собственно они хотят видеть при аттестации учителя.
А кто думает о том, что огромная масса молодого трудоспособного населения не может устроиться на работу и получает пособие по безработице, в то время как пенсионеры занимают рабочие места, получают и пенсию, и заработную плату. Даже если рассматривать только образование прослеживается явная несправедливость. Мать, выращивающая двоих детей вынуждена работать за минимальную з/п, тогда как пенсионер получает ту же з/п, т.е. не плохую прибавку к пенсии.
Получается, государство должно платить и пособие по безработице (из налогов), и пенсию (из налогов), и з/п бюджетникам (тоже из налогов). Так сколько нужно налогов?
Кто будет зарабатывать??? Не пора ли пенсионеров на пенсию отправить?!!!? И освободить рабочие места.
Здравствуйте, Дмитрий Анатольевич.
«Вот интернет в школе. Когда мы начинали этим заниматься, интернет-аудитория была где-то миллионов 20–25. Это было совсем недавно. Сейчас уже цифру привели – 50»
Но беда в том, что «бесплатный» Интернет закончился (у некоторых школ и не начинался), местные власти не считают нужным финансировать школы. В бюджете школы прописана статья на обеспечение связи, но директора не желают оплачивать услуги провайдера. Например, у нас выделяют 4 тысячи рублей в полгода. Хватает лишь на обновление сайта школы и работу с электронной почтой. И это не только в нашей школе и области. Друзья говорят, в Красноярском крае даже хуже, школы вообще ОТКЛЮЧАЮТ от сети.
А местному люду вообще нет возможности подключиться. Даже в не столь отдаленных районах как Тюхтетский, где проживают чулымцы— небольшой тюркский народ, численностью всего около 700 чел. Большая часть чулымцев живет сейчас в Тегульдетском районе Томской области. Часть чулымцев живет в селах Пасечное и Чиндат Тюхтетского района Красноярского края. От районного центра это всего чуть более 100 км, не думаю, что так затратно провести в эти населенные пункты Интернет. Желающих подключиться не мало, и у людей появилась бы реальная возможность общаться.
И, кстати, когда документы на министерских сайтах приобретут официальный статус? У нас в Амурской области до сих пор чиновники требуют печатный полиграфический вариант программ, не принимая во внимание примерные рекомендованные программы, опубликованные на сайте Министерства образования.
Необходимо, чтобы для тех, кто получил образовательный кредит, после получения диплома было обязательное распределение по специальности, с обязательной отработкой до полной выплаты кредита. Не выгодно будет набирать на специальности, на которые нет спроса, в том случае, если за трудоустройство будет отвечать сам ВУЗ.
Мэр города (как учредитель ОУ) не увольняет плохого директора школы. А этот директор школы создает невозможные условия для работы учителей и конфликтные ситуации, устраивает гонения, используя служебное положение, оказывает давление на председателя профсоюзной организации школы. Рейтинг школы всего за 1 год её работы упал с первых мест в городе на последние. А мэру как будто все равно, что одна из самых больших школ города превращается в болото.
Почему заработная плата директора ОУ не зависит от рейтинга школы, от успешности отдельных учителей и учеников? Почему единственная возможность снимать и назначать директора школы находится в ведении одного человека – учредителя, главы муниципального образования?
Можно ли говорить о коррупции в такой ситуации: мэр города (как учредитель ОУ) не увольняет плохого директора школы потому, что у неё муж начальник ГАИ (ГИБДД)? А этот директор школы создает невозможные условия для работы учителей и конфликтные ситуации, устраивает гонения, используя служебное положение, оказывает давление на председателя профсоюзной организации школы. Рейтинг школы всего за 1 год её работы упал с первых мест в городе на последние. А мэру как будто все равно, что одна из самых больших школ города превращается в болото.
Почему заработная плата директора ОУ не зависит от рейтинга школы, от успешности учителей и учеников? Почему единственная возможность снять директора школы находится в ведении одного человека – учредителя, главы муниципального образования?
Как предполагается оценивать "нормальный уровень образования" в многочисленных филиалах коммерческих ВУЗов?
Двоечники, поступившие в них, вдруг становятся отличниками. Преподаватели по секрету советуют: если вам нужны только корочки, то поступайте к нам, если вам нужно образование и знания, то это дают в другом месте.
Обращают внимание требования к написанию курсовой: поля, шрифт, интервал..., главное - список литературы должен быть не менее 15 пунктов - хоть всех своих знакомых перечисли, все равно никто не проверяет, не говоря уже о содержании самой курсовой.
Так что не очень понятно, как это все можно пресечь и проверить...
