Видеоблог Дмитрия Медведева

Комментарии по теме: Школьное образование (3576)

• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 318 319 320 321 322 323 324 325 ... 355 356 357 358 следующая ››
• Гайсин Марс Марсельевич
  28 февраля 2013 09:23

  Крылов, Калужская область 21 февраля 2013 15:42

  Про "уровень верхоглядства".

  Знаете, а ведь детишки честные, до определенного класса. Они честно делают домашние задания, честно выполняют суперсложные примеры. Если вспомните Никитиных "Мы и наша семья", то у них дети в 12 лет программу средней школы уже проходили и поступали в вузы в детском возрасте. Сложность - детям не помеха. Помеха - безграмотность взрослых, не знающих, что делать с умными детьми. Я приведу пример из нашей вузовской группы. Первый курс, первая контрольная по программированию, две тройки. Остальные двойки (в том числе и у меня). Тройки у выпускников физмат школы! Они легко учились на 1-2 курсе, а потом стали троечниками. Им легко давалось, т.к. они это уже учили! Они и расслабились. А наша группа сделала рекорд, который, по моему, в Альма-матер не превзойден до сих пор: 6 красных дипломов (в том числе и у меня). Высокий накал обучения в младших классах и умные дети- замечательно! Но как только накал обучения спадает, как только детей расслабляют, заставляют зубрить материал к ЕГЭ, перестают использовать детский пытливый ум и изобретательность, то в этот момент и губят очередное поколение детей!
• Крылов, Калужская область
  28 февраля 2013 17:21

  Гайсин Марс Марсельевич

  28 февраля 2013 09:23

  У нас весьма близкие точки зрения, а выяснять здесь детали нецелесообразно.

  Думаю, согласитесь: нужен тщательный профессиональный анализ сегодняшнего содержания образования с обязательным привлечением учителей.

  Учителя начальных классов должны оценить начальное образование.

  Впрочем, своим замечанием о физматшкольниках Вы согласились со мной.

  Ни смысла, ни лада нет в "преждевременном" образовании.

  Нечто похожее я наблюдал в НГУ, поскольку работал одновременно в ФМШ.
• воронн, Ханты-Мансийский автономный округ
  1 марта 2013 21:15

  Абдулле.

  Итак, предлагается новый закон про "кухаркиных детей". Когда-то дискриминации подвергались выходцы из "низов". Теперь предлагается дискриминировать "шибко богатых". Налоги, (которые богатые тоже платят), нельзя расходовать на их детей - только на чужих.

  И какой-то намёк, что и дипломы у этих детей будут "второго сорта". Видимо, у богатых родителей дети глупее, чем у бедных. Так, что ли, понимать?

  Это какой-то новый призыв к очередному "раскулачиванию". Под извечными причитаниями про "справедливость", как водится. Отобрать и поделить!
• Всеволод, Новосибирская область
  2 марта 2013 05:15

  Я бы хотел кое-что добавить по поводу "преждевременного образования". Оно, безусловно, вредно, если это - преждевременное натаскивание на конкретные приемы. Особенно, если учесть, что слишком многие преподаватели подобное натаскивание и считают углубленным образованием, не понимая реального содержания предмета.

  Темп изучения материала может быть высоким для некоторых учеников/студентов, если 1) учителя на всех этапах могут обеспечить таким ученикам эту возможность и способны формировать, как сейчас модно говорить, "траекторию образования" с перспективой; 2) мотивация этого ученика выходит далеко за пределы "нормы".

  Что касается натасканных физматшкольников - троечников на старших курсах ВУЗа, то я думаю, что углубленные программы тут практически ни при чем. Разве что они способствуют дезориентации таких школьников в отношении "высоких материй". Большее значение имеют индивидуальные психологические или даже физиологические особенности. Ведь и со спортсменами часто бывает также - выдающиеся способности у подростка и ничего особенного при попадании во взрослый спорт.

  Всего всем хорошего.
• Андрюшкин Виктор Аркадьевич, Свердловская область
  5 марта 2013 16:14

  Комментарий к:

  Всеволод, Новосибирская область

  2 марта 2013 05:15

  “…Большее значение имеют индивидуальные психологические или даже физиологические особенности…” - наверное, большое значение имеет так же здоровый образ жизни и дошкольное воспитание.
• Наталья, Псковская область
  5 марта 2013 17:44

  Хочется сказать несколько слов о новом учебнике по истории. Я считаю, что это совершенно правильное и своевременное решение - написать единый учебник по истории. По правде говоря, его надо было бы написать еще лет 6-7 назад и написать как можно скорее. Надо всячески укреплять чувство патриотизма, не допустить развала страны. Посмотрите, как развалилась Европа. Не надо допускать этого у нас. Надо очень следить за тем, что откладывается в головах у детей, сейчас в прессе и интернете можно прочитать черт знает что, у детей должны быть моральные и нравственные ценности. Так что выпускайте учебник быстрее.
• xyru, Калининградская область
  11 марта 2013 14:50

  В обществе дискутируются проблемы образования. Нынешняя система образования не соответствует современному развитию общества. Современное развитие общества характеризуется большим потоком легко доступной информации, резким увеличением источников информации (Интернет, телевидение, мобильная связь). От такого потока информации у многих людей даже психика и нервы не выдерживают. Современной школе с обычными методами образования всё труднее конкурировать с другими источниками знания (Интернет, телевидение, мобильная связь) и обучения. Государственные стандарты знания и обучения не разработаны и не приняты. У подростков пропадает интерес к школе как к источнику знаний и обучения. Главной мотивацией посещения школы у подростков становится общение со своими сверстниками. Приоритеты обычной школы – дать знания, обучить и воспитать. Притом эти знания рассчитаны на среднего ученика и не учитывают индивидуальные задатки ученика. Предлагаю изменить приоритеты школы. Школа должна: 1. Определить задатки и уровень талантливости ученика к определённой человеческой деятельности (к спорту, к виду искусств и творчества, точным наукам) и развить его максимально. 2. Дать современные методы обработки информации и научить пользоваться современными источниками информации, знания и обучения. 3. Развить максимально в зависимости от задатков логическое и эмоциональное мышление. 4. Дать знания, обучить и воспитать. 5. Ввести секционный метод преподавания физкультуры, учитывая физические данные ученика, а также лечебно-профилактические группы.
• xyru, Калининградская область
  11 марта 2013 15:04

  У нас в стране существует различные виды школ – средняя общеобразовательная школа, школы искусств и творчества, спортивные школы. Они работают, разрознено и поэтому ученики перезагружены. Сколько Ломоносовых, Репиных, Чайковских, Харламовых ходят в средних общеобразовательных школах, не знают, в какой сфере человеческой деятельности, они талантливы и не могут встретить своих наставников. Средняя школа обязательна для посещения, а остальные на добровольных началах. Да и специалисты специализированных школ не заходят в средние школы. Школа должна быть единой и специалисты в различных видах человеческой деятельности должны работать в этой школе. Тогда ученик узнает, в какой сфере человеческой деятельности он талантлив и в процессе обучения он горы свернёт, и школа для него станет родным домом. Государство получит большое количество специалистов в различных сферах человеческой деятельности. Меньше будут распыляться денежные средства образования, будет единая материальная база обучения. Ученик не будет перегружаться.
• xyru, Калининградская область
  11 марта 2013 15:14

  Государственные обязательные для всех стандарты знаний и обучения должны включать знания необходимые для обыденной жизнедеятельности. Обучение пользованием современными источниками информации, знания и обучения, современными методами обработки информации, методами самообразования; развитие логического мышления на базе точных естественных наук (математика, физика), юридических наук и технических наук, эмоционального мышления на базе предметов искусств и творчества; начальные знания и умения во всех сферах человеческой деятельности. Структура часовой нагрузки должна состоять из двух основных частей – часы на освоения обязательных государственных стандарты знаний и обучения, часы на развитие талантливости и склонности к определённой сфере человеческой деятельности у обучающегося. Доля часов на развитие талантливости и склонности к определённой сфере человеческой деятельности с увеличением года обучения должна возрастать. Поэтому я думаю, что необходимо вывести предметы связанные с обучением определённых сферах человеческой деятельности из обычной сетки расписания уроков в старших классах и дать возможность обучающимся заниматься в кружках (технических, творческих, искусств ) и спортивных секциях. Специалисты данных кружков и секций должны оценивать уровень обучения обучающегося и давать рекомендацию для продолжения образования в высшей школе в той или иной сфере человеческой деятельности и характеристику выпускника для предоставления в высшую школу или в организацию трудоустраивающую выпускника школы. В секционном преподавании физкультуры предусмотреть группы лечебно – профилактические группы и группы ОФП для тех, кто не выбрал себе секцию.

  Необходимо строить школы и разрабатывать программы обучения с вышеизложенными приоритетами новой школы и тогда она будет отвечать современному этапу развития человеческой цивилизации.
• xyru, Калининградская область
  11 марта 2013 15:24

  Преподавания физкультуры в общей сетки расписания уроков не отвечает нормам гигиены и срывает нормальное проведение уроков следующих за уроком физкультуры. Учащиеся не всегда приходят на урок физкультуры переодетые в спортивную форму, так как им приходится два раза переодеваться. После урока физкультуры они приходят на следующий урок разогретые, потливые, полные эмоциями и срывают следующий урок. Поэтому уроки физкультуры необходимо в старших классах вынести из общего расписания уроков и проводить секционно. Самое главное, что этот метод учитывает физические данные ребенка, и он занимается любимым спортом. Оппоненты этого метода задают вопрос, а как же выполнение учебной программы по физкультуре. В разминочной части тренировки по любому виду спорта присутствуют элементы легкой атлетики, гимнастики и других видов спорта. В секционном методе преподавания физкультуры предусмотрено обмен группами между секциями на небольшой промежуток времени. Гандболисты, на пример, получат элементы футбола у специалиста по футболу, футболисты элементы гандбола у специалиста по гандболу. Во время обмена группами специалисты по видам спорта смогут оценить физические возможности всех учащихся, а учащиеся попробовать себя других видах спорта и по своему желанию поменять секцию. Программа по физической культуре будет выполнена.
• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 318 319 320 321 322 323 324 325 ... 355 356 357 358 следующая ››