Видеоблог Дмитрия Медведева

Комментарии по теме: Школьное образование (3576)

• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 317 318 319 320 321 322 323 324 ... 355 356 357 358 следующая ››
• воронн, Ханты-Мансийский автономный округ
  20 февраля 2013 12:06

  Котомину.

  "...и я хочу предложить, как это сделать, для оценки знаний школьников вводится понятие - образовательный РЕЙТИНГ- это сумма баллов итоговых оценок за все годы учебы и заносится в аттестат...."

  Так в массовой школе за этими баллами стоит туфта. Из учителя же выжимают всеми средствами, чтобы у него были приличные "баллы". Вот он и находит предлоги, как бы поставить их повыше. Его бюрократическая система оценивает вот по этим его же записям.

  В итоге - баллы одного учителя несопоставимы с баллами, который поставил бы другой. Аттестат одной школы и аттестат другой школы могут быть несопоставимы. В одной школе красная цена была бы тройка, а в другой "этот ещё не такой убогий, как остальные", так ему будет пятёрка.

  Деловая мораль сошла на нет. Критерии съехали до плинтуса. И предлагаемый "рейтинг" будет рейтингом туфты.
• воронн, Ханты-Мансийский автономный округ
  20 февраля 2013 12:15

  Абдулле.

  "...не надо было ломать старую советскую школу, в ней почти всё было замечательно...."

  Какая советская школа? 1960 года или 1990-го? Ибо это РАЗНЫЕ школы.

  В 1960-м в старшую школу шли только те, которые претендовали на дальнейшее образование. Не тянешь - отчислим.

  В 1990 году в старшую школу шли ВСЕ. И если в небольшой верхней прослойке (специализированных школ-классов по большей части) опирались на те старые "советские" критерии, то в основной части (массовой) уже обслуживали клиента. И ежели клиент не почесался что-то по-настоящему освоить, то надо найти предлог, чтобы его ВЫДАТЬ за успешного. Ибо начальство требует "обслужить" всякого обалдуя, если что не так, то виноват будет не обалдуй, а учитель.

  Советская школа при советской же власти упорно шла вниз-вниз-вниз. В среднем и в целом (а верхний слой становился всё тоньше и тоньше). А мы, вместо того, чтобы бить тревогу, почивали на лаврах. Мы же самые лучшие, нас сам Кеннеди похвалил! Советское - значит отличное!

  Раньше начиналась порча, РАНЬШЕ. Ещё в то самое советское время.
• Александр Соколов, Ульяновская область
  20 февраля 2013 21:59

  Итак, три с половиной года занимаюсь дополнительным образованием, вёл технические кружки в элитной школе, псевдоэлитной школе и "Социально-реабилитационный центре для несовершеннолетних" (это наподобие приюта для ребят из неблагополучных семей, в нём определяют, куда определить дитятю: обратно в семью, в приёмную семью или в детский дом).

  Наиболее продуктивная отдача в Центре: ребята знают, что такое "нет" и "нельзя"; жёсткое расписание Центра, минимизирующее доступ к зомбоящикам (компьютер и кабельное телевидение); обязательное наличие собственного микроавтобуса - никаких проблем с выездом на выставки, смотры, соревнования и отсутствие родителей, уверяющих, что их ребёнок "гений" среди "извергов"-преподавателей.

  Про псевдоэлитные школы и писать не хочу - зачем же портить настроение хорошим людям, прописавшимся на этом блоге...
• Лагутин Александр, Москва
  21 февраля 2013 10:01

  Президент предложил написать один учебник по истории.

  Абсолютно верное решение, но удовлетворения невозможно испытывать. Учебники по всем предметам в одной стране должны быть едиными. Допускаться может отличие по усложнённому курсу, необходимому в спецшколах. Объяснить глупость, когда в параллельных классах одной школы разные учителя преподают по различным учебникам и программам, здравомыслящим людям невозможно. Базовый учебник по всем предметам должен быть один как и программа курса. Всё дополнительное по другим учебникам и за плату. Пойдут дети на математику и к конкретному учителю, значит, он и получит доплату, платными необходимо делать только дополнительное обучение - углублённое.

  Что касается учебника истории, то писать его пока некому, ведь большинство "видных" историков, которые могут быть допущены к его написанию, прославились только тем, что мгновенно меняли свои "убеждения" на прямо противоположные, никогда не говорили правду, а только нужное власти и отсутствием совести.

  Если будет поручено грамотным и честным написание учебника, то они не скроют правду про историю России с 1991, включая "успешный" перевод половины сограждан из благополучных в нищие.
• Гайсин Марс Марсельевич
  21 февраля 2013 11:22

  воронн, Ханты-Мансийский автономный округ 20 февраля 2013 12:15

  Совершенно с Вами согласен. Советская школа действительно была такая. Единственное, надо добавить, что школьников делили по совершенно непонятным принципам. Моя родная школа готовила рабочую молодежь, хотя называлась средняя. Поэтому уровень изучения математики был никакой. Мы с другом задачник по математике полностью прорешивали к середине учебного года, и учительница не знала, что дальше с нами делать. Из параллели в год выпуска 1978 поступило в вузы 3 человека. В другой школе из 25 выпускников только одного класса поступило в вузы (в основном Москвы и Ленинграда) 24 человека, причем школа была не математического или еще какого уклона.

  Сейчас же непонятно, чему учат. Реально торжествует безграмотность и в газетах и на ТВ и на рекламе. Читаешь- такое только в приколы помещать. Зато в младших классах уровень обучения намного более высокий, чем это было раньше. 2 дня назад с дочерью делал домашнее задание по математике. 1 класс, а уже и отрезки изучают. Анекдот про профессора математики, который не смог своему второкласснику решить задачку, по моему, актуален! Остается по логике во втором классе вектора, в третьем интегралы, а из школы выпускать в классе 6-7, может к этому возрасту у детей еще не пропадет интерес к знаниям и они придут в вузы со стремлением как-то продвинуть науку? По моему, проблема в том, что никто не понимает проблем переходного возраста подростков! Т.е. дети стали подростками, а вместо прогресса в развитии их нацеливают на зубрежку для ЕГЭ и деградацию логики, умения учиться и решать задачи. Да и гормоны заиграли и подростку не до учебы. А попытки ввести половое воспитание, чтоб как-то управлять этим процессом, полностью провалились. Вот и получили то, что имеем!
• Крылов, Калужская область
  21 февраля 2013 15:42

  Гайсин Марс Марсельевич

  21 февраля 2013 11:22

  Полагаю, что Вы зацепили одну из главных проблем школьного образования: преждевременное образование.

  Только не уровень преподавания более высокий, а уровень верхоглядства повышается.
• Сибирь
  22 февраля 2013 10:16

  о семейном обучении.

  Те или иные события в жизни школы иной раз заставляют родителей учащегося принимать меры - переводить дитя на семейное обучение. Частая причина - недовольство качеством преподавания, неприязненные отношения учителя к ученику, конфликт школьника с классом. Об этом часто говорят СМИ. Посему предлагаю:

  1. Перевод на семейное обучение имеет уведомительный характер и не требует мед.справок и объяснений.

  2. В программу СО входит инвариативная часть программы-- технология, изо,музыка, физ-ра - аттестации не подлежат. Либо школа заранее составляет перечень заданий на год, и при заключении договора предоставляется перечень заданий. Базовый курс.

  3. Промежуточные и итоговые аттестации. Не более 1 контрольной\теста\экзамена в день - стресс. Минимум 3 оценки по дисциплине:печатная рабочая тетрадь, конспект, контурные карты, лабораторные работы, тест, контрольная, билеты, практические работы.

  По договорённости аттестации могут проводиться в форме экстерната дважды в год.

  4. Родителям возмещаются затраты в размере 80% норматива на одного учащегося, оставшиеся средства 20% остаются в образ. учр. для реализации промежуточной и итоговой аттестации. Компенсация перечисляется на сберкнижку родителя ежемесячно или в начале четверти. Родителям необходимо приобрести микроскоп, наглядные пособия, учебные фильмы, наборы химика и физика, оплатить услуги репетитора.

  Вот это всё нужно закрепить законом. И сейчас.

  С уважением.
• Хандурин Леонид, Латвия
  22 февраля 2013 15:32

  Уважаемый Дмитрий Анатольевич! Стало «модным» для региональных властей и местных самоуправлений «избавляться» от социальной и образовательной инфраструктур. Как это похоже, когда в период «бума» приватизации избавлялись от ведомственной социальной инфраструктуры (детских садов, поликлиник, больниц, профилакториев, ПТУ и др). А теперь губернаторы и мэры льют «крокодильи слёзы», вымаливая у Центра дополнительные средства на эти же самые объекты и бессовестно разворовывая эти средства. По этому же пути пошли и в Минобороны и весь народ сегодня видит, к какой «оптимизации» и «экономии» это приводит. Когда властные структуры всей «вертикали» несколько раз подряд наступают на «одни и те же грабли», то становится совсем не смешно и похоже на вредительство. Но это одна сторона. Другая сторона этой проблемы – это то, что избавившаяся от социальных и образовательных «проблем» власть никому не нужна. Зачем нужны губернаторы, администрации, правительства, толпы чиновников в больших городах, если в маленьких населённых пунктах у простого труженика нет больницы, роддома, детского сада, школы и многого другого. В этом случае, та часть «управителей», которые живут себе в удовольствие в больших городах, являются «нахлебниками» и «захребетниками» для простого жителя маленького российского села, с которого собирают «по полной» налоги. Ликвидировать малокомплектные школы – это преступление перед будущим России. Особенно это касается начальных сельских школ, где обучение может проводить один опытный добросовестный педагог, выполняя по-существу программу семейного образования. Как детям любить малую родину, если их изгоняют из неё? Вместо того, чтобы провести в такие школы интернет, кабельное дистанционное обучение, эти «оазисы сельских знаний» ликвидируют «на корню». Как это не похоже на тех русских подвижников, которые несли знания во все уголки России, пытаясь вывести народ «из тьмы». Сегодня власти и Минобразования загоняют народ «во тьму». Таких «новаторов» надо останавливать.
• Абдулла, Московская область
  22 февраля 2013 19:00

  Должно быть только два типа школ - государственные и частные. В первых необходимо ввести единый стандарт обучения на территории всей страны по единым учебникам, а не как сейчас, когда каждая школа может выбирать из 200 разных авторов и учебных программ. Их необходимо финансировать только из федерального бюджета, освободив от этой функции региональные власти, чтобы они освободившиеся средства направили на постройку детских садов. По окончании федеральных школ должен выдаваться государственный аттестат, дающий исключительное право на поступление в государственный вуз на бюджетное отделение. Граждане, месячный доход которых превышает 50000 рублей на одного члена семьи, не должны иметь право учиться в федеральных школах, а только в частных, финансируемых исключительно за счёт родителей и спонсоров. По их окончанию выпускники не должны иметь право на государственный аттестат, а только лишь на итоговый документ об окончании именно этой частной школы. Также они не должны иметь право поступать в государственные вузы, а исключительно в в частные, по окончанию которых должны получать свободные дипломы негосударственного образца - каждый работодатель будет решать сам, нужен ему такой специалист, или нет. Только так может быть восстановлена социальная справедливость и сохранены гигантские государственные средства, за счёт которых сейчас дети состоятельных родителей учатся за государственный счёт, обделяя всех остальных, а потом уезжают за границу или идут куда угодно, но только не в промышленность и сельское хозяйство, чтобы не работать на благо Родины, а только на себя самих.
• rus, Республика Татарстан
  25 февраля 2013 20:30

  Все дорожает, обучение дорогое, детские сады дорожают, а зарплата не растет...еще и ипотека, ЖКХ (отмена перекрестного субсидирования, дорогие ОДН)...

  Наше будущее – голодное и необразованное.
• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 317 318 319 320 321 322 323 324 ... 355 356 357 358 следующая ››