Сибирь 12 декабря 2012 08:31
«Программы нынче плохие, отвратительные. Всё излагается путано и намеренно "заковыристо". Минобр не намерен менять ситуацию, правительство тоже. Поэтому, "спасение утопающих дело рук самих утопающих"...»
Школьное обучение построено на принципах массового производства в части знакомства с новым материалом. Но ещё важнее домашнее закрепление нового материала: именно на этой стадии образуются рефлекторные связи в растущем мозге ребёнка. Тогда же накапливаются навыки «переваривания», усвоения новой информации, что и составляет главный признак способности мыслить самостоятельно. Как раз на этой стадии необходим индивидуальный контроль, особенно в тех случаях, когда, при недоразвитом чувстве долга, самостоятельно задания будут выполняться лишь в случаях очень интересно построенных занятий.
Однако, уважаемая Сибирь, это не означает, что домашняя работа должна заменить школьные занятия. Ведь это подразумевает, что педагогические знания родителей глубже учительских. Такое бывает, но крайне редко, но тогда родители в советах не нуждаются.
Учительский корпус надо вооружать современными педагогическими и психологическими знаниями и умением вводить детей в мир новых понятий, дать педагогам весь набор НАИЛУЧШИХ методов, все учебные пособия и иллюстрации в виде разных клипов и фильмов со словесными пояснениями сути.
К великой печали, вместо создания такой универсальной технологии преподавания какие-то высокопоставленные умники с важным видом воспользовались тупым приёмом спихотехники и возложили решение этой задачи на каждого учителя и на каждую школу.
Далее эти умники, наплодившие кучу дефектов обучения, перевели стрелки выгоды на репетиторство, игнорируя напрочь главное: этот лозунг спихотехники столь же контрпродуктивен, как и идея полностью взвалить обучение детей на родителей, поскольку он толкает общество не в будущее, а в далекие времена, когда еще не было разделения труда, т.е. в эпоху, предшествовавшую первобытно-общинному строю.