Видеоблог Дмитрия Медведева

Комментарии по теме: ЕГЭ (3107)

• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 20 21 22 23 24 25 26 27 ... 308 309 310 311 следующая ››
• dozent, Удмуртская Республика
  18 июня 2012 22:04

  Для lana, Нижегородская область 17 июня 2012 20:53

  Чтобы на заводы молодежь, как Вы говорите, «загнать» и «отсеять от ВУЗов» никаких программ специальных не нужно. Нужно лишь ограничить число мест в ВУЗах как в коммерческих (прежде всего), так и в государственных. При этом те же деньги позволят существенно улучшить качество образования, если хватит мозгов сохранить штат преподавателей, снизив часовую нагрузку на ставку.

  Беда же в другом. Нет такого количества заводов, где вся эта молодежь могла бы найти себе работу.

  Но вот другая беда – содержание образования что среднего, что высшего. Тут действительно действуют хорошо продуманные программы уничтожения российского интеллекта в полном соответствии с планом Даллеса. Тот же г-н Ливанов считает, что государство должно гарантировать лишь некий минимум полного среднего образования, а вот всё остальное – за ваш счет, господа. Одно никак не пойму: Конституция-то наша говорит о бесплатном полном среднем образовании без ссылок на хоть какой-то минимум. Как это вяжется? Или власть российская не заинтересована в развитии собственных детей?
• lana, Нижегородская область
  17 июня 2012 20:53

  Для Елена: получается, это, возможно, продуманная система уничтожения Российского образования (помните, план Даллеса 40-х гг?), либо специальная программа по восстановлению института рабочих специальностей - для техникумов и колледжей не нужен ЕГЭ. Сейчас большинство родителей хотят дать более менее грамотным детям высшее образование, а скоро не получится, т.к. просто денег или знания иностранного языка не хватит. Иначе как на заводы молодежь загнать? Нужно тихо и без революций. Отсеять от ВУЗов побольше.
• Елена, Костромская область
  15 июня 2012 15:21

  Будет ли вводиться в 2013г ЕГЭ по английскому языку? Если введут, большинство детей его просто завалят. Язык у многих начинался изучаться лишь с 5 класса. Школа не дает тех знаний, чтобы подготовить детей к ЕГЭ по английскому языку. Нужно нанимать репетиторов, а это дорогое удовольствие. Репетиторы по русскому, по математике, еще по каким то сдаваемым предметам, родительский кошелек не выдержит. И что делать нам, родителям, которые хотят учить детей, а зарплаты мизерные. Чем виноваты наши дети? Или все теперь только для богатеньких детишек? Зачем нам нужно такое правительство, которое нас топит? Рабочих рук не хватает? Так сделайте достойные зарплаты. Поднимите минимальную зарплату, она и так ниже прожиточного минимума. Защитите народ от произвола частников, которые три шкуры дерут, а платят копейки. А в провинции вообще нет работы, сплошные магазины и банки. Мы любим своих детей и хотим дать им достойную жизнь. А нас загоняют постоянно в угол. Кругом только деньги отстегивай. Зачем нам нужен такой путь развития, где все против народа. Правительство говорит, что они патриоты, так почему же их дети учатся за рубежом? Процветает сплошная коррупция, начиная сверху. Вот отсюда и митинги не довольных, чтобы как то народ услышали.
• lana, Нижегородская область
  15 июня 2012 07:04

  Для Крылов

  Я думаю, что одна из главных причин: победа школы преждевременного развития.

  Абсолютно нет. Смотрите глубже: экономика. Все негативные последствия оттуда.
• Крылов, Калужская область
  14 июня 2012 12:32

  Для Лана.

  С Вашими последними высказываниями согласен полностью.

  Вызывает сомнение тезис: "результат во-первых, качества преподавания в школах вообще".

  Это абсолютно правильно, но почему?

  Я, думая, что одна из главных причин: победа школы преждевременного развития.

  Отсюда - отрицательные числа, что я считаю преступлением, ненужный сдвиг математики в младшие классы, внедрение высшей математики в среднюю школу, пустое увлечение компьютером и т.д.
• lana, Нижегородская область
  14 июня 2012 01:11

  Подскажите, Lana, пожалуйста, как определить мне, родительнице, учителя-профессионала от непрофессионала.(Северянка)

  Только предварительные обсуждения, используемых программ, с другими родителями из микрорайона, этой школы, беседы с администрацией школы, сбор информации по району о работающих в ней учителях - Это раз. «Сарафанное радио» не обманешь. Выбор школы, где преподают по программе, которая вас устраивает. Это два. Это озвучивается на собрании для будущих первоклассников, которое каждая школа обязана проводить в октябре. Сейчас заинтересованные родители за год начинают ходить по школам, водят детей на подготовительные курсы и в большинстве случаев не ошибаются. И, наконец, третье, беседа с самим учителем. Ну, думаю, если Вы мама, чутье вам должно подсказать, профессионал перед Вами или нет. (грамотная ли речь, каков рассказ о своих методиках, системе работы, внешний вид, дипломы на стене, грамоты и.т.д.)
• lana, Нижегородская область
  14 июня 2012 01:01

  Для Северянка

  Я подозревала, что это Аргинская. От программы Занкова мы отказались, как только она появилась (лет 10 -12 назад). Я тогда была завучем и с учителями приняла общее решение, о котором до сих пор не жалеем. Это (см. мой предыдущий комментарий) и есть пресловутая бездумная «погоня за инновациями» в угоду престижу школы. О последствиях не задумываются. Это ошибка прежде всего учителя начальной школы, который берет программу, а работать гармонично по ней не умеет, и конечно, администрации. Грамотный учитель выбирает из нескольких программ необходимое, идет по основной, с добавлением дополнительного материала, часто авторского, но это действительно профессионалы. Сожалею, но Вам просто не повезло с учителем.
• lana, Нижегородская область
  14 июня 2012 00:50

  «Как Вы, Лана, оцениваете изучение отрицательных чисел в некоторых детских садах?»

  Я отношусь отрицательно ко всему, что не имеет систематического изучения, преемственности, если хотите. Это касается именно тех «инноваций», в погоне за которыми ретивые чиновники от образования скоро просто уничтожат школу, к примеру, иностранного языка в детских садах, и, конечно, отрицательных чисел, т.к. 4 года ученик начальной школы далее ни по одной программе не коснется этого вопроса. Разве что, измеряя температуру воздуха, но это 1 урок во 2-м классе, и если учитель не будет вести дополнительно работу по наблюдению за погодой, все пустое. А сейчас, простите, учителя дополнительную нагрузку на себя не берут. Ответьте, можно взрослому хорошо знать иностранный язык, не имея практики 4 года? А здесь маленькие дети…
• lana, Нижегородская область
  14 июня 2012 00:39

  Для Крылов, Калужская область

  Это скорее всего результат во-первых, качества преподавания в школах вообще, сейчас оно, действительно, хуже, чем в советские времена, во-вторых, (в этом я согласна в Вашим собеседником)развивающих, а не обучающих программ, множество которых навязали всей стране всяческие институты развития образования, которые стремятся к новшествам любой ценой, и школы уже давно страдают от этих "инноваций", и в-третьих, просто массовым нежеланием детей учиться и воспринимать материал в школе (даже если учитель хороший). Не просто так институт репетиторства процветает. Я, естественно, не могу ответить за учителей в целом, но наша школа никогда не отказывалась от стандартных программ, с наиболее приближенными по материалу к советским учебниками, хотя был выбор. И наши дети прекрасно понимают основы математики.
• Татьяна, Удмуртская Республика
  13 июня 2012 18:32

  Самое лучшее объяснение отрицательных чисел я видела в книге Левшина (надеюсь, фамилию автора не переврала), там были замечательные нолик, единичка и Магистр рассеянных наук. Не помню, сколько мне тогда было, конечно, это был не садик, но с того момента понятие отрицательных чисел для меня стало абсолютно понятно. Там же неплохо объясняются и Х. Но таких учебников мы все равно не получим, значит, надо давать этот материал тогда, когда ребенок готов. Я тоже преподаю, к счастью, не математику, и вижу, что и 15-18-летние дети порой плохо воспринимают основные понятия: Х, отрицательные числа, корни уравнения и т.д. А им объясняют интегралы. Какой смысл, все равно не понимают уже. Программа очень усложнена, очень рано идут многие вещи. И основы не закрепляются. А если нет фундамента, то все равно здание, самое красивое, рухнет. Основа всего - программа в начальной школе. Если она плохая, то мало что можно подправить дальше. А она плохая, хотя и существует сейчас много программ для начальной школы, но все они "развивающие", а не дающие основы.
• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 20 21 22 23 24 25 26 27 ... 308 309 310 311 следующая ››