Георгий.Воронежская обл.
Уважаемый Дмитрий Анатольевич! Если авторитетные люди, такие, как ректор МГУ Виктор Садовничий, заявляет в новостях, что по его мнению традиционная форма экзамена более предпочтительная, чем ЕГЭ, и педагоги Московских школ тоже говорят об этом, может, дать право выбора детям по их желанию. И разом закроется эта тема и решится проблема для всех.
Считаю, что выпускные экзамены нужно сделать символическими-- (ЕГЭ).
Предлагаю вместо двоек по ЕГЭ ставить "зачёт", по желанию - может пересдать, нет желания - ну что же, материал прослушан и усвоен так, насколько было возможно.
Не все желают поступать в ВУЗы,
кому-то нужно работать у станка, обрабатывать поля, служить по контракту, ловить рыбу, спускаться в шахту... Это достойные профессии, нужные. А вот приёмные экзамены в ВУЗы должны быть традиционными, с вытягиванием билета, преподаватель должен видеть живость мысли абитуриента.
Вот теперь у меня появилось чувство того, что нас прочитали. Так и надо :)
Это я о сообщении пресс-службы Кремля.
Хорошо сказано: "преподаватель должен видеть живость мысли студента" и толщину его кошелька. Там уже давно никого "живость вашей мысли не интересует", только толщиной кошелька беспокоятся. У самих никакой живости мысли не осталось - по бумажечке бы отчитать и по домам.
Доброго здоровья Дмитрий Анатольевич! Я со многим согласен с Вашим пониманием об учебе в школах и как проводить экзамены или ЕГЭ. Мне вообще думается так, а нужен ли вообще этот ЕГЭ и почему мы должны ориентироваться на запад. В одном из моих встреч с директором Московской школы, в частной беседе, я говорил на эту тему и знаете, что мне сказали, такого абсурда не было давно, учитель сдает этот экзамен вместо ученика, потому как ученик сам не может сдать, приходят родители просят, учителю делать это не хочется, однако отказать то же не может, у них там свои какие-то планы и их нужно выполнять, далее сильно не стал вникать.
В общем сторонник такого, если что нужно брать от запада, то очень внимательно и добросовестно нужно за этим следить и более того цензуру на учебники нужно вводить более жесткую, так как дети это наше будущее и чему мы их научим то они и будут делать, это мое частное мнение. Что касаемо Андрея Фурсенко, то я бы на его месте уступил своё место более внимательному и добросовестному министру. Человеку допустившему на таком уровне ошибки, доверять столь важные для страны решения нельзя .
Более того у меня появилось мнение, что в своё время войну с Гитлером мы выиграли, а сейчас информационную проиграли, вопрос зачем тогда наши деды воевали и добились не просто победы над фашизмом. У меня сложилось мнение "частное", а не работает ли господин Фурсенко на запад и не преследует ли цель шкурнический, хотя конечно же там наверху виднее.
С уважением, Николай Кудашкин!
Уважаемый Дмитрий Анатольевич!
Со своим коллегой профессором Игорем Михайловичем мы уже обращались к Вам и в Государственную Думу по поводу ЕГЭ. Тотальное введение ЕГЭ нарушает ст.ст. 21, 43, 44 Конституции России и ряд статей Гражданского кодекса РФ. Во-первых, ЕГЭ ведет к социальной сегрегации (20-30% выпускников школ навсегда лишаются права получить более высокое образование). Во-вторых, игнорируются основные принципы современного образования, которое должно быть «для всех» и творческим. Ориентируясь на ЕГЭ, школа еще менее, чем раньше, будет «учить мыслить», а будет вынуждена «натаскивать» на ответы по принципу «да - нет», «белое - черное».
Мы в практическом и теоретическом плане занимаемся проблемами образования много лет, написали десятки статей на эту тему. Доводы против ЕГЭ можем развернуто аргументировать. Но сейчас обращаем Ваше внимание на то, что подавляющее большинство граждан, в том числе специалистов, против тотального введения ЕГЭ.
Так, на данном видеоблоге Президента только с 25 февраля по 19 марта обратилось по поводу ЕГЭ 64 человека, из них 58 граждан (то есть 90%) высказались отрицательно. Кратко процитируем некоторых: «ЕГЭ по любому предмету убивает логику», «школьники не получают знания, а готовятся к ЕГЭ», «детям по результатам ЕГЭ клеймо на всю жизнь ставят», «если одной из изначальных целей ЕГЭ было подавление коррупции, то последствия оказываются совсем обратными», «нельзя делать ЕГЭ обязательным», «сегодня из-за ЕГЭ буквально вся страна встала на дыбы», «ученики, учителя, родители, общественные деятели – все против ЕГЭ. Но власть по-прежнему навязывает вредный для народа ЕГЭ», «ситуация с ЕГЭ катастрофическая. Нужно принимать срочные меры. Г-н Президент! Помогите!».
Уважаемый Дмитрий Анатольевич! Тотальное введение ЕГЭ надо срочно остановить, создать независимую от Министерства образования комиссию, способную отсеять все вредное и оставить разумное, которое после тщательной проработки может быть через 2-3 года введено.
Да, сообщение пресс-службы Кремля немного обнадёжило. Значит, всё это не зря. Будем ждать изменений в положительную сторону и настраиваться на позитивные ноты:)
Уважаемый Дмитрий Анатольевич!
Означают ли Ваши слова про "священную корову", сказанные 20.03 в МГУ, что возможны коррективы в позиции государства по вопросам ЕГЭ или Болонского процесса?
В довольно длинном уже ряду Ваших инициатив в вопросе образования, такие новости обрадовали бы многих, кто работает в области образования.
Я сам больше работаю со школьным образованием, но мне было очень приятно слышать о Ваших инициативах (и первых итогах их реализации) по поддержке студентов и высшей школы.
При этом, конечно, ясно, что изменения в образовании не могут быть слишком резкими. Но существенен вопрос тенденций и общей образовательной политики государства, в которой, к сожалению, в течение нескольких лет основные слова, обращенные к школе: "запретить" и "сократить". Тем приятнее слышать от Вас то, что можно воспринимать, как изменение этих настроений.
Введение ЕГЭ имеет важную положительную составляющую - оно минимизирует влияние человеческого фактора, т.е. если у ученика конфликт с учителем, а он хороший ученик, то он сдаст ЕГЭ и тот ему ничего сделать не сможет! Нужно выдавать ученику на руки копию его ответов на ЕГЭ или разрешить писать под копирку, а потом в интернете публиковать правильные ответы для контроля.
Нужно просто заботиться о том, чтобы вопросы ЕГЭ не были сложными. Не нужно желаемое выдавать за действительное. Нужно вообще стремиться все экзамены делать письменными в виде тестов! Те, кто ратуют за полет мысли ученика на экзамене и тому подобное, забывают о том, сколько людей за это поплатились. Можно было запросто получить на балл ниже или двойку за то, что говоришь не то, что от тебя хочет услышать учитель. И приходилось учиться врать и лицемерить. Хорошая была школа! :)
Уважаемый Дмитрий Анатольевич!
Зная, что некоторые депутаты предлагают приостановить на период кризиса введение ЕГЭ, хотим присоединиться к их мнению. Просим Вас рассмотреть этот вопрос.
По данным, около 80% выпускников нынешнего года сдали пробный ЕГЭ на двойки, в наших двух одиннадцатых классах по математике все двойки, по русскому только 6 троек, а остальные - двойки. Начинаешь поневоле задумываться о «сырости» проекта ЕГЭ.
Эксперимент ЕГЭ так и не принят педагогическим сообществом, он вызывает массу споров и нареканий. Тысячи детей могут остаться без аттестатов, а соответственно, без возможности поступить в Вузы и Сузы, без работы, т.к. в условиях кризиса и безработицы в стране даже люди с образованием остаются без работы. Улица эту молодежь примет...
Дмитрий Анатольевич, зачем же мы сами, своими руками толкаем молодых людей вниз по наклонной? Почему из-за непрофессионализма Фурсенко будут страдать тысячи молодых людей, тысячи семей выпускников находятся в жутком напряжении. Ситуация и без ЕГЭ тяжелая: безработица, рост цен, у многих непосильные платежи по кредитам.
Просим Вас «заморозить» этот эксперимент до лучших времен, нам и без экспериментов … выжить бы…
С уважением, Поликарпова Л.С.
