Видеоблог Дмитрия Медведева

Комментарии по теме: Образование (4805)

• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 36 37 38 39 40 41 42 43 ... 478 479 480 481 следующая ››
• Комментарий к записи от 18 января 2013
  задков сергей, Новосибирская область
  11 февраля 2013 13:58

  1. Текущий и капитальный ремонты, обустройство тёплых туалетов, переименовывание средних школ в гимназии, техникумов в колледжи, институтов в академии и университеты, называя выпускников бакалаврами и магистрами - к модернизации образования всё это никакого отношения не имеет.

  2.Разве образование начинается и заканчивается школой?

  3.Говорить о модернизации образования и умалчивать проблему воспитания гражданина РОССИИ, гордящегося своей СТРАНОЙ при той вакханалии в СМИ, кино, литературе, где РОССИЮ и нас россиян обвиняют во всех смертных грехах - пустая трата времени.

  4. Образование и воспитание, или воспитание и образование: один из главных вопросов, которым надо заниматься постоянно исполнительной власти, как в центре так и на местах.

  С уважением: С.А. Задков.

  Обсудить в Живом Журнале
• Комментарий к записи от 18 января 2013
  Сергей Костяков
  6 февраля 2013 17:45

  Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

  "Образование было и будет в ближайшие годы и десятилетия важнейшим приоритетом государства, ...нашей стране нужны глубоко подготовленные граждане, мыслящие по-новому, и, конечно, от этого зависит наша конкурентоспособность".

  Золотые слова, а главное вовремя сказанные!!! Только слова одни, а дела другие?!

  Учителя в школе должны, прежде всего, учить ребят самостоятельности, а не заниматься школярством и натаскиванием их на ЕГЭ! Преподаватели ВУЗов должны обучать студентов умению самостоятельно мыслить, решать проблемы, совершенствоваться на избранном поприще!

  А для этого учителя и преподаватели должны сами уметь учиться и совершенствоваться, подходить к своей профессии творчески. Не читать и перечитывать один раз написанные уроки и лекции, а создавать на занятиях атмосферу доверия и уважения! Учить детей так, чтобы урок не превращался в "назидание потомству", с скорее в дружескую беседу, проявляя внимание к требованиям учеников, и одновременно требуя от них внимания, прилежания и усердия. Воспитывать в студентах уважение собственного достоинства, не унижать их, не оскорблять, не показывать своё "всезнайство", а наоборот, пытаться совместными усилиями отыскать истину, открыть смысл и постичь изучаемый предмет, раскрыть тонкости и тайны овладения им, не усложнять материал новыми и непонятными словами, символами и терминами, а наоборот упрощать, превращая каждое занятие в творческий поиск.

  Надо наконец-то образовательному сообществу признать, что одного образования недостаточно! Требуется просвещение, ибо подобно тому, как в образовательном процессе обучение дополняется воспитанием, так в просвещении образование дополняется культурой! И если первое немыслимо без нравственных основ, то второе - без духовных! Только тогда мы сможем действительно из подмастерьев вырастить мастеров, искусных в своем деле, настоящих художников и творцов! Именно и только тогда человек сможет жить истинно счастливой жизнью, радуясь ей и веселясь!

  Обсудить в Живом Журнале
• dozent, Удмуртская Республика
  5 февраля 2013 06:57

  Для Всеволода, Новосибирская область 2 февраля 2013 14:22

  В рамках неких экономических моделей нашей образовательно-реформаторской верхушки отсутствует самое главное: смысл, цель, суть и содержание образования, необходимого российскому обществу. Есть всё, за исключением названного. Недавно об этом хорошо сказал Михаил Бударагин.

  А вот орден – золотая мысль. Готов принять участие в разработке его статута.
• Москвич
  4 февраля 2013 15:00

  Дмитрий Анатольевич, началась борьба с плагиатом и в сети закрыт доступ на скачивание многих методических пособий для ВУЗов, например. Наверное, в этом есть смысл, хотя я уверен, что ВСЕ ПОСОБИЯ ДЛЯ СРЕДНЕЙ И ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ ДОЛЖНЫ БЫТЬ ДОСТУПНЫ БЕСПЛАТНО В СЕТИ, иначе придется дополнительно закупать на сотни миллионов рублей книг для школ, техникумов, ВУЗов и ВТУЗов и районных библиотек. Просьба решить вопрос каким-либо из предложенных или лучшим (если есть) способом: либо внести в реестр не подпадающих под "незаконность распространения" учебные пособия, либо завалить качественной учебной литературой библиотеки районов - последний вариант считаю убыточным, так как один - три пособия не решают ничего, а на большее и денег не будет, да и "потерять" могут. Верните в сеть учебники! Это парадокс: Я МОГУ СКАЧАТЬ ЗАДАЧИ ДЛЯ МЕХМАТА МГУ ИМ ЛОМОНОСОВА, НО Я НЕ МОГУ НАЙТИ ПРОСТОЙ УЧЕБНИК ПРОСТОГО АВТОРА! Пожалуйста, решите этот вопрос побыстрее.
• Всеволод, Новосибирская область
  2 февраля 2013 14:22

  Недавно случилось интервью г-на Кузьминова, в котором он указал, что ВУЗами, не имеющими отношения к образованию, являются такие учреждения, где готовят конструкторов летательных аппаратов, машиностроительных заводов и т.п. Они же не востребованы! По-видимому, подлинное образование дают только в тех ВУЗах, где готовят экономистов-специалистов по откачке денег из страны и разорению заводов!

  Но еще большее удивление вызвал призыв задуматься о «КПД педагогического образования», так как только 1% из педвузов идет в школы. Каково же будет дальнейшее развитие мыслей наших реформаторов? Из контекста следует, что самым гармоничным вариантом является сокращение остальных «явно избыточных» 99%. А дальше - тезис о том, что раз «человек «невостребован», значит, его нет?

  Похоже, что сознание всей нашей образовательно-реформаторской верхушки подверглось какой-то профессионально-обусловленной деформации. Такое ощущение, что они мыслят только в рамках неких экономических моделей, где весь внешний мир задан набором конкретных параметров и не более того. Самоценность жизни, роль сообщества просто образованных людей и много чего еще в этих моделях отсутствуют в принципе. И тогда не покажется странным и заявление министра Ливанова о том, что (фактически) малополучающие преподаватели профнепригодны. И не вызовут недоумения ни заведомо невыполнимые прожекты, переносимые под копирку из америк, и ни мизерная зарплата учителя, который до 2-3 часов ночи проверяет сотню тетрадей.

  Предлагаю сообществу людей, которые реально занимаются образованием, присуждать орден «Свинья под дубом» тем, кто проявляет совершенную неспособность осознать, благодаря чему существует привычный им мир. Лучше трех степеней, поскольку полет фантазии наших «реформаторов» совершенно непредсказуем.
• Комментарий к записи от 18 января 2013
  Maks, Москва
  30 января 2013 08:39

  Дмитрий Анатольевич, здравствуйте.

  Нужно определиться с тем, что понимается под словом отдача. Если молодые специалисты рассматриваются как ресурс (типа нефти), который потом будет перекачен на запад, то менять ничего не надо, все и так хорошо (говорю, прежде всего, о технических специальностях). Если Вы хотите использовать молодых специалистов внутри страны, то ответ очевиден: нужно обеспечить высококвалифицированные рабочие места с достойной оплатой. Самое главное здесь, чтобы молодые специалисты могли стабильно развиваться и работать от 10 лет и более. Разовые госзаказы в России не обеспечивают стабильности и уверенности в завтрашнем дне, стабильно работают только филиалы западных компаний (также перекачка мозгов). На Западе специалисты тоже могут часто менять место работы, но для этого там намного больше возможностей и серьезные соц. гарантии для тех, кто в поиске. В общем, вопрос комплексный. Можно заключить с каждым бюджетником договор и распределять их после обучения, как это было в СССР, и это даже даст результат, но сможете ли Вы найти рабочие места всем выпускникам?

  С уважением,

  Сергей Макаров

  Обсудить в Живом Журнале
• Комментарий к записи от 18 января 2013
  Сергей, Самарская область
  27 января 2013 23:17

  Считаю, что члены правительства и депутаты Государственной думы сами оценивают свою работу по следующим критериям: 1. Система образования - дети многих государственных служащих получают образование за пределами родной страны. Вывод один - наша система образования очень сильно хромает, но ведь закон об образовании прошёл все ступени согласований тех самых чиновников, которые отправляют своих детей учиться за рубеж. 2. Система здравоохранения - рожать многие мамы уезжают опять-таки в другие страны. И снова оценка уровня системы здравоохранения, хотя закон принят и действует. Можно продолжать и далее по законодательству. Налогообложение, уголовное право, гражданское право - ежедневно поправки, дополнения, изменения... Критерием оценки работоспособности того или иного закона вполне можно считать желание самими законодателями выполнять его. Для чего существует множество неприкосновенностей, если закон действенный и направлен на законопослушание и равенство ответственности? При недостатках и несовершенствах в законах требуется внесение неприкосновенности для гражданина страны, который принимает участие в разработке и приёме того или иного закона. Думаю, что ничего нового не сказал, но критерии оценки работоспособности законов и критерии оценки работы законодателей лежат в одной плоскости. Человек будет недостаточно внимательно относиться к принимаемому документу, если осознаёт, что для него лично этот документ необязателен для исполнения безо всяких для него последствий. Так и в законе об образовании, и в самой системе образования. Да, конечно, буду и при хорошем образовании кто-то поедет обучаться за рубеж, но это будут единичные случаи. Можно вспомнить всю историю России: при недостаточно уровне образования или появлении модных тенденций, ездили учиться "в Европы" или приглашали преподавателей. Преподавателей у нас своих достаточно очень высокого уровня, но вот сама система даёт сбои.

  Обсудить в Живом Журнале
• Комментарий к записи от 18 января 2013
  Василий, Москва
  27 января 2013 17:07

  • Мосеечев Алексей, 24-25 января 2013

  «Государству не нужны образованные люди. Управлять проще людьми ограниченными, недалёкими, безропотными, зависящими от государственных зарплат, выплат, пенсий... остальные и встанут к станкам, возьмутся за соху и тому подобное... власть в стране будет передаваться по наследству от чиновников их детям - это уже решено и реализуется в жизнь».

  «Образованные люди интересуются внешней и внутренней политикой, избирательным процессом, системой госзакупок, их возмущает уровень коррупции в стране, коллапс производства и сельского хозяйства, развал ВПК и аэрокосмической отрасли. Образованные люди самоорганизуются... налоги разворовываются чиновниками всех уровней при попустительстве руководства страны».

  Хочу дополнить. Сказанное Вами - на этом блоге произнесено тысячами других. И мне кажется, многое уже дошло до высоких кресел. Хотя и много меньше, чем хотелось бы. Кратко о том, почему так.

  Знание – сила. Образованное население, сильные профессионалы во всех областях – сильная страна. И здесь не столь важно, что богатые тратят много денег на обучение детей. Гораздо важнее, чтобы у всех детей была возможность полноценного образования, и чтоб рост доходов граждан определялся не родством, а ростом их профессионализма.

  Для этого категорически необходимы госгарантии всякой поддержки нуждающихся в ней способных, хорошо успевающих учащихся. Так и в лучших западных странах - взимание платы за учебу детей в основном зависит от способности родителей платить. И даже вообще налоги прогрессивны, порой даже весьма (казус Депардье).

  Как оживить тягу населения к образованию? В этом главная задача, смысл государства. А это возможно, только если люди получают столько, сколько зарабатывают. Для этого совершенно необходимо, чтобы управляли предприятиями сами трудящиеся этих предприятий (см. ТП-НП). Даже если работники лишь избирают руководство из своей же среды. Это единственный ориентир проведения приватизации. И это главный закон для власти.

  Обсудить в Живом Журнале
• Всеволод, Новосибирская область
  26 января 2013 04:33

  К комментарию Vayenshtefan, Нижегородская область 24 января 2013 19:49

  " Главный плюс в этом процессе это то, что в России уже создан эталон успешности образования мирового уровня - это Инноцентр "Сколково". "

  Ей-богу, смешно! Вы путаете очевидную "успешность" организаторов Сколково с образованием. Это - совсем, ну просто абсолютно разные вещи. Конечно, освоить столько денег за такой срок - огромный успех всякого бизнеса. Но где Вы увидели людей, подготовленных(!) в Сколково? Хотя бы одного назовите! Только не спутайте человека, прослушавшего пару-другую лекций на общечеловеческие темы, с человеком, получившим реальное образование!

  Всего Вам хорошего.
• Лагутин Александр, Москва
  25 января 2013 11:24

  В известной центральной газете "объяснили" всё про образование и интеллект.

  Забыли только, что 2-шники и 3-шники могут быть деловыми, сильными, работящими, хорошими, честными или их противоположностями, единственно, что им не дано - стать грамотными.

  В этом случае необходимо в команду набирать отличников.

  Принципиальная ошибка, которой подвержена власть всегда и везде за редчайшим исключением - не знать, что настоящие отличники не предают и не сдают.
• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 36 37 38 39 40 41 42 43 ... 478 479 480 481 следующая ››