Комментарий к: dozent, Удмуртская Республика 27 июля 2010 21:49
“…Взгляды и ценности более стабильны, если не вечны…”- наверное, так хотелось бы, но социальные перемены в обществе происходят и в результате изменения взглядов и переоценки ценностей, скорее, стабильность в обществе зависит от того, насколько долго оно может сохранить в сознании людей свои взгляды и ценности.
Для dozent, Удмуртская Республика,
Вы призываете людей обратиться к церкви, мотивируя это тем, что там, дескать, дадут приемлемый ответ на "больные вопросы". Почему в разделе "Образование"? Вы полагаете, что обсуждение в школе идеи о существовании некоего бога способно расширить кругозор человека по отношению к внешнему миру? Религия, конечно, является внутренне более-менее самосогласованной системой взглядов на все. При этом важнейшей частью любой такой системы взглядов является полное отсутствие реальной связи с окружающим миром. Иначе, любой человек мог бы "проверить" религию на справедливость. От этого и периодические рассказы о древних чудесах, как свидетельствах в пользу существовании такой связи. Отсюда, в частности, и невозможность "примирить" науку и религию, чтобы по этому поводу не говорили. Проверяемость или фальсифицируемость - это то, что либо есть (наука), либо нет (религия). Причем же здесь образование?
Что касается "внутреннего" мира, религия способна полностью замкнуть этот внутренний мир сам на себя. Ведь достижение "умиротворения" в любых обстоятельствах - одна из привлекательных сторон религии. И снова, причем же здесь образование?
Всего Вам хорошего.
я бы хотел попросить поручить запустить в удаленных регионах России, где нехватка учителей и ВУЗов, тестовую систему получения высшего образования жителями посредством системы цифровой передачи данных... разработать и поставить ученикам серьезное специальное оборудование и произвести тестовое обучение на основании всемирной интернет-энциклопедии и научных статей построенных по принципам этой энциклопедии, на основе серии научных фильмов, аналогичных программам лекций ВГТРК "Academia" с подготовкой их лучшими специалистами РАН, лучших Государственных Университетов, научных центров путем оптимальной компоновки современных научных знаний... организовать для этого теста группу кураторов из числа создателей системы, которые бы сопровождали обучение этой группы посредством видеосвязи высокой четкости... чтобы студенты приветствовали преподавателя перед лекциями, смотрели лекцию, параллельно имея статью в энциклопедии по данной теме в текстовом виде, с ссылками на приводимые понятия и смежные теме статьи... после лекции студенты обсуждали полученную информацию с куратором, читали какое то время энциклопедию и познавали то, что им было непонятно, задавая вопросы кураторам... Я уверен, что это будет показательный эксперимент того, как оптимально должно быть построено высшее образование в удаленных регионах...
также, я бы предложил, провести следующий эксперимент по социальной интеграции подростков.
после проведения лекций подростки должны собираться на "урок социальной интеграции" под руководством куратора, который разрабатывает программу социальной интеграции на каждый день. в один день они группой могут пойти в мастерскую художника, на следующий в театр, в секцию борьбы или бокса, на футбольное поле, в аквапарк, в парк аттракционов, на завод, в гости к известным людям, друг к другу, разовое ознакомительное посещение курсов иностранных языков, ораторских курсов и т.д. и т.п...
мне кажется что это будет интересно и полезно...
Уважаемый Дмитрий Анатольевич, обращаю ваше внимание на ситуацию в вузах. Просто на примере- моя дочь, умница и красавица не имеет никаких шансов поступить в институт на бюджет. Закончила школу с двумя четвёрками, хороший результат по ЕГ. Заглянули вчера на сайты институтов- где-то на 1500 месте.
По 10 бюджетных мест всего! Нет, я в состоянии заплатить за учёбу, хотя одна двоих детей вырастила и в семье ни одного мужика нет. Но возникает вопрос- почему мне дешевле отправить ребёнка учиться в Германию, где образование бесплатное? Проблема одна- моё дитё за границу ехать не хочет- она патриотка и хочет жить и учиться в России.Только вот почему за желание моего ребёнка учиться на Родине я должна платить? Мы что, лучше европейцев живём, что должны платить за образование своих детей?
Степановой Валентине Васильевне 27 июля 16:43
Спасибо за прямоту.
«Мне пришлось встретиться и не раз с людьми, которые реально растят, и довольно успешно талантливую молодежь, но это делается не благодаря, а вопреки».
Искренне завидую, но согласитесь, что опыт выращивания талантливой молодёжи – особенно «не благодаря, а вопреки» - это и есть самое ценное?. Не могли бы Вы поделиться … подробностями? Вдруг в России ещё кто-нибудь заинтересуется (кроме меня)?
Может быть, если обменяться опытом, выращивателей (растителей, садовников) талантов станет больше? И не только в футболе – хоккее - теннисе?
«А по поводу Сороса, ну жаль человека, но он ведь тоже не был бескорыстен…» - согласен – один миллиард долларов на благотворительные программы России за 15 лет – это несерьёзно.
«Серьезно к получению грантов от Сороса, насколько я знаю, никто не относился. Гранты - это же не откормочный цех для идей».
А почему бы и нет?
Особенно если «условий для порождения общего продукта» пока не предвидится – «для веселия планета наша мало оборудована»?
«Необходимо создание условий для порождения общего продукта, и все должны быть искренне заинтересованы в этом продукте. А пока ничего такого не наблюдается…» – так было во все времена во всём мире или только иногда и в отдельных местах?
И если «везде и всегда», то как быть «здесь и сейчас»? Я серьёзно.
«Охотники за интеллектом и открытиями вышли на оперативный простор» достаточно давно – по слухам, Эдисон пообещал Тесла 50 тысяч долларов за разработку электрогенератора, а когда Тесла закончил работу и напомнил о гонораре, Эдисон отшутился: «надо понимать американский юмор!».
«…раскладывать еще приманки не раскладывают,» - но в Сингапур ученики школы «Интеллектуал» стали ездить подозрительно часто – в прошлом году аж два раза…
Хочется, чтобы польза от нашего диалога была ощутимой уже завтра - чтобы кто-нибудь стал лучше учить или воспитывать. Абсолютная утопия, как Вы считаете?
Уважаемый Дмитрий Анатольевич!
На юге Кемеровской области ощущается острая нехватка медицинских работников, не только младшего и среднего медицинского персонала, но и врачей. В основном те кто уезжает учиться в другие города либо не возвращаются, либо работают не по специальности. Ситуацию может исправить создание медицинского ВУЗа в Новокузнецке. В городе действует институт усовершенствования врачей, и можно создать на его основе высшее профессиональное учебное заведение. Это конечно немалые затраты, но они необходимы. На юге Кузбасса вообще ситуация с высшим образованием плачевная. Новокузнецк самый крупный из российских городов не имеющих собственного классического университета. Кстати возможно встраивание медицинского института в состав университета. Повторяю затраты большие, но промышленный Кузбасс это давно заслужил. Мне кажется пора уже повернуться лицом к промышленным регионам, где производится основное материальное богатство страны.
Dozent
"Может ли быть идея движения к инновационному обществу перспективной? На сколько лет? Лет 10, 20 или 30? А что потом, когда закончатся инновации? Мы ведь уже на нашей памяти строили подобное общество светлого будущего".
Что есть инновационное общество - это общество направленное на мирное созидание. Общество, для которого человек, не какой-то особый, талантливый, а каждый обыкновенный - является целью и ценностью.
Каждому, если он не является разрушителем для других, дается право на самосовершенствование, самореализацию. Выстраивание человеческих отношений в закономерностях синергии (взаимопомощи и взаимодействия) - что более может соответствовать идеям гуманизма?
И если каждый человек, без агрессии к окружающему его миру, начнет обустраивать свой мир - мир быта, человеческих отношений, профессиональных воззрений, то функциональное развитие всех систем организма ему обеспечено!
А если взрослые люди смогут добраться до психологического возраста пяти - шести лет, и смогут овладеть механизмами коллективной игры, в которой группа детей строит один корабль, или одну дорогу, удерживая общую направленность - не цель -, а общее направление деятельности, легко принимая в себя любую продуктивную идею, позволяющую расширить и обогатить совместный продукт, то мы перейдем из ситуации конкуренции, в ситуацию взаимодействия и созидания. А отсюда и до инновационного общества рукой подать. Сколько времени необходимо для этого? Не знаю! Все зависит от нас с Вами. А творчество, как приспособительная реакция человека к изменяющимся условиям - вечно! Сколько будет существовать творчество - столько времени будет жить человечество. Создать общество в котором будут максимально развиваться творческие силы каждого человека - не является ли это главной направленностью человеческого сообщества?
С глубоким уважением В.В.С.
Совкун Владимир
«Необходимо создание условий для порождения общего продукта, и все должны быть искренне заинтересованы в этом продукте. А пока ничего такого не наблюдается…» – так было во все времена во всём мире или только иногда и в отдельных местах?
И если «везде и всегда», то как быть «здесь и сейчас»? Я серьёзно.
Если серьезно. Одним из позитивных факторов, считаю возможность нашего обсуждения на блоге президента. Несмотря на модерирование сообщений, мы можем обмениваться нашим виденьем проблем, и влиять на общую логику развития событий, как бы не казалось это невозможным. Капля за каплей, здесь создается общественное мнение, если хотите, то одна из точек кристаллизации общественного договора. Если хотите, то это одна из самых продуктивных находок администрации президента.
«…раскладывать еще приманки не раскладывают,» - но в Сингапур ученики школы «Интеллектуал» стали ездить подозрительно часто – в прошлом году аж два раза…
Я не знакома с работой школы "Интеллектуал", спасибо за ссылку, покопаюсь. Но могу сказать сразу, что для общего развития это неплохо. Однако способности развиваются по другому сценарию, и никто из вне помочь не может. Только тогда, когда я сам что-то придумал, открыл, сконструировал, и в процессе этого выработал некоторое представление по данной теме исследования, то только тогда, мне будет интересен носитель аналогового представления, только тогда сопоставление позиций может дать новое знание. В противном случае - тень большой птицы может накрыть тебя на всю оставшуюся жизнь, и вместо создания своего полотна, ты вечно будешь перерисовывать чужие полотна, не в силах изменить в них даже наклон мазка.
"Хочется, чтобы польза от нашего диалога была ощутимой уже завтра - чтобы кто-нибудь стал лучше учить или воспитывать." Кто же этого не хочет? Но это не в наших силах. Быстро сказка сказывается. да не скоро дело делается! Однако, намерение, как камень брошенный в воду, непременно достигает дна.
С уважением В.В.С.
Степанова Валентина Васильевна, Смоленская область
29 июля 2010 14:15
Dozent
"Может ли быть идея движения к инновационному обществу перспективной? На сколько лет?....
---------
Что есть инновационное общество - это общество направленное на мирное созидание. Общество, для которого человек, не какой-то особый, талантливый, а каждый обыкновенный - является целью и ценностью"
-------------
Идеология, думаю, это не так просто. Лично я затрудняюсь её сформулировать. Могу только предложить некоторые подходы, типа ограничений. Например, идеология не должна быть непонятной, поскольку должна быть воспринята и принята массами. Во-вторых, должна быть массовой - именно поэтому сверхпотребление не пройдёт, ведь всем уже ясно - при слабой экономике - чем больше яхт, тем меньше детсадов. Дифференциация-то усиливается, и это контпродуктивно. Вот если бы экономика росла быстрее, чтобы улучшение было всеобщим, можно было бы подумать...
Но без идеологии вообще, видимо, не обойтись - должны быть некие координаты, относительно которых можно выверять правильность или неправильность теорий и поступков.
Думаю, в нынешней идеологии нужно учесть и предложение Солженицына - "сбережение народа", и что-то патриотическое, наподобие задачи процветания России. При этом неплохо, разумеется, делать упор на ускорении развития через усиление квалификации и интеллекта всех слоёв, ибо надоела любительщина.
Что касается инноваций - это пока идея, далеко не такая понятная. Разумеется, и за всяческую модернизацию и прогресс, но брать её в качестве идеологии пока что рано. Вдруг не выйдет, и окажемся у разбитого корыта, а это новый крах. Да и пока что, инновации слишком напоминают электрификацию или химизацию - то есть не идеологические, а производственные задачи.
Юрий. Москва.
Вы правы Юрий, идеология - это не так просто! Две тысячи лет европейская цивилизация ищет ответы на вопросы, каким образом улучшить мир. И каждое поколение пробует изменить какую-то из парадигм социального бытия: христианство проповедует духовное обновление, пренебрегая социальными условиями существования людей, без изменения которых, духовное обновление для большинства людей не осуществимо; век просвещения выдвинул как приоритетную цель - развитие независимого разума, но его развитие без изменения социально-экономической организации общества так же невозможно; марксизм - изменил социально- экономическую организацию общества, но недооценил насущность внутренних изменений в человеке.Человек либо созидатель, либо он захватывается иррациональными силами, направленными на разрушение, эксплуатацию другого человека.
Радикальная реформа, которая доходит до корней проблемы,должна охватывать изменения в обществе сразу целиком. Важна не скорость движения в каком бы то ни было направлении, а общая направленность всего сообщества на изменение практики жизни, а для этого необходимо исключить ситуацию, которая постоянно воспроизводила бы тенденцию к подчинению, которой человеку хочется поддаться, сняв с себя бремя ответственности за свою судьбу. Необходимо изменить систему ценностей, норм и идеалов так, чтобы они не блокировали стремление к здоровью и зрелости.
Приведу слова Фрома:" Здоровое общество - это общество, в котором такие качества, как алчность, склонность к эксплуатации и обладанию, самолюбование, невозможно использовать для достижения материальной выгоды и роста личного престижа".
Ни один класс не может решить проблемы всего сообщества, мы должны уподобиться играющим детям, жаль, что игра исчезает из нашей культуры.
С уважением В.В.С.
