Видеоблог Дмитрия Медведева

Комментарии по теме: Образование (4805)

• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 227 228 229 230 231 232 233 234 ... 478 479 480 481 следующая ››
• Всеволод, Новосибирская область
  1 июля 2010 08:12

  Для Антон Валерьевич, Франция30 июня 2010 01:43

  " Профессионализм студентов зависит только от их личных качеств, а не от качества образования."

  Осталось непонятным, это риторический вопрос или утверждение?

  Что же такое "качество образования"?

  " Если образование будет более узким, то людям будет проще найти себя, а там, возможно, найдутся и новые таланты."

  Здесь опять мне, например, совершенно непонятно, что Вы называется образованием. На мой взгляд, к образованию Ваш тезис не имеет ни малейшего отношения. Проще всего найти себя тому, кто вообще никаких вариантов не видит.

  Всего Вам хорошего
• wenera, Республика Башкортостан
  1 июля 2010 11:39

  Уважаемый Дмитрий Анатольевич! Для чего уничтожают сельскую школу? С введением подушевого

  финансирования стали закрывать малокомплектные школы, детей переводят в райцентр, собираются возить на автобусе. Но с автобусами возникают проблемы, могут быть аварии и т.д. Кто же ответит за безопасность наших детей? В малокомплектной школе уделяется внимание каждому ученику, каждый ученик личность. Может и не хватает современного оборудования, но это компенсируется индивидуальным подходом к каждому ученику и высокой квалификацией педагогов. В нашей деревне почти у каждого ученика дома есть компьютер, подключенный к интернету, зачем им учиться в центральной школе, когда и в своей сельской школе они могли бы с таким же успехом заниматься. Ведь в большой школе они станут одними из многих, серой массой, и вряд ли смогут проявить все свои способности. Они могут поддаться дурному влиянию новых знакомых. В большой школе очень трудно уследить за каждым учеником и это может привести к наркомании, алкоголизму и курению.

  В нашей школе сократили 8 учителей с высшим образованием, почти у всех есть квалификационные категории. Куда же им идти? В районе работы нет. И это называется год Учителя. Обидно!

  Без школы вымрет деревня, кто там захочет жить и рожать детей, если негде их учить. Но в России деревня всегда была на последнем месте, хотя и кормила город, сейчас из-за границы ведь все везут, зачем своя деревня. Обидно за село. Помогите изменить ситуацию.

  Башкирия, Буздякский район, с. Старый Буздяк
• Крылов, Калужская область
  1 июля 2010 14:41

  Для wenera, Республика Башкортостан 1 июля 2010 11:39

  Такая ситуация по всей России.
• Анна Юрьевна, Волгоградская область
  2 июля 2010 14:08

  Гениальное просто!

  Взрослые вроде люди, читать умеют, все сами прочитают и сами экзамены сдадут. В чем проблема? Зачем это ежедневное написание конспектов? Ну зачем?! Ну хорошо, раз в пятьдесят лет появляется действительно новый курс, учебников нет, и прочее. Ну и что, студенты потока все вместе за сколько времени сделают идеальный конспект семестрового курса при помощи библиотеки, интернета и консультаций преподавателя? Все вместе. Максимум пару дней, хотя если сказать, как сделаете - свободны, то и за пару часов сделают, разобьются на

  группы и сделают. И сколько еще времени нужно, чтобы этот конспект размножить и дать каждому копию?

  И когда подобное будет сделано? А никогда в современных ВУЗах и университетах. Потому что иначе преподавателям будет нечего делать, а зарплату они за лекции получают. Понимаете, преподаватели ХОТЯТ РАБОТАТЬ, ЛЕКЦИИ ХОТЯТ ЧИТАТЬ! И для этого они будут собирать студентов и читать им

  лекции. А студенты, что сами читать умеют, не думали об этом? Итак, как только мы берем что-то упрощать и отбрасывать ненужное, мы сразу начинаем миниреволюцию. Отмени конспекты и разрушится вся система ВУЗов.

  А зачем в средней школе учитель на уроках учебники пересказывает? Он лучше знаменитых составителей учебников, этих легендарных гуру предмета? Правда лучше? Или, что ему делать, если школьники начнут сами учебники читать? Ну что? Типичные вопросы и типичные места, которые непонятны, давно известны за десятилетия изучения этого предмета. Сделайте FAQ (ответы на типичные вопросы). И для самых тупых и желающих поговорить, поболтать с преподавателем - службу поддержки. Одну на город поддержку по математике, одну, по литературе и прочее.

  Это - если упрощать существующую систему. Не меняя программу и ничего не меняя по сути, просто повышая

  производительность труда учителя.
• Комментарий к записи от 22 марта 2010
  Ломан Наталья Георгиевна, Свердловская область
  2 июля 2010 15:49

  Не надо придумывать новое, это займет лишнее время и средства. СОХРАНИТЕ старое! Наше Краснотурьинское художественное училище (теперь колледж искусств) - единственное на северном Урале учебное заведение, дающее возможность развивать способности талантливым детям с периферии. В связи с низкими заработками у родителей нет возможности посылать их учиться в обл. центры, к тому же там очень мало бюджетных мест. За последние два года система обучения, сложившаяся за 35 лет, благодаря опытным педагогам-художникам, РУШИТСЯ.

  1. Такая статья, как оплата натуры, исчезла по причине кризиса. Предлагается студентам самим оплачивать натуру, что противоречит статусу заведения «бюджетное», или позировать студентам самим, но они идут учиться на художников, а не на натурщиков.

  2. Из оплаты преподавателей убрали экзамены, и мы вынуждены в период сессии работать бесплатно.

  3. Я уже не говорю о мастерских, членов союза художников футболят по каморкам, как мальчишек. В прежние времена мастерская была «святая святых» преподавателя, а сейчас является знаком благосклонности начальства.

  Не за себя пишу, наболело у всех преподавателей. На данный момент старая академическая школа рисунка и живописи, которой гордится наше училище, держится на шатающемся фундаменте советского периода.

  Обсудить в Живом Журнале
• PSP, Ленинградская область
  2 июля 2010 16:35

  enera, 1 июля 2010 11:39 писала:

  "Для чего уничтожают сельскую школу? С введением подушевого финансирования стали закрывать малокомплектные школы..."

  Увы, уничтожают не только сельскую школу.

  Все знают историю в Ульяновске. Но она не единична.

  В городе Луге Ленинградской области местные власти приняли поспешное и непродуманное решение о закрытии школы № 1 (назвали это закрытие "оптимизацией").

  27 июня 2010 г. в городе прошёл митинг протеста.

  На нём выступил с защитой такого решения властей депутат Ленинградского областного ЗАКСа и через день был освобождён от обязанностей секретаря партии "Единая Россия" (за неправильное поведение на митинге).

  Выступил местный депутат с критикой такого решения. И тоже через день был исключён из партии (за неправильное поведение на митинге).

  Но местная власть не сделал ни шагу навстречу учителям, родителям, детям. Наверное, власти ждут голодовки учителей?
• Людмила Иванова, Израиль
  3 июля 2010 11:54

  Пишем в блоге Президента в надежде, что Президент "приедет и всех рассудит". Все комменты - крик души о наболевшем - еще раз подтверждают, что мы имеем дело с кризисом. Причем этот кризис достиг всех отношений между людьми, начиная с экономических, кончая экологическими. И не только в России, во всем мире. Проблема образования, точнее следует сказать - воспитания, не имеет границ.

  Очень точно сказал профессор С. Капица: "...Поэтому ничего лучше правильного воспитания не придумаешь! Это требует большой работы, проделывать которую пока никто не рвётся. Но если мы не будем задумываться над этой проблемой серьёзно, человечество придёт к краху, первые симптомы которого уже наблюдаются в общественном сознании. Считать, что общество может дрейфовать куда угодно, - путь к самоубийству. Ведь человек отличается от животного только наличием культуры. Хотя и у животных не всё так примитивно - у них тоже есть запреты. Звери не поедают самих себя - волки волками не питаются. В отличие от людей, которые легко «пожирают» себе подобных. Поэтому пора уже доброе и важное не только созидать, но и активно внедрять. Ведь та же заповедь «Не убий!» не требует пояснений - она требует исполнения.

  - А ПОЧЕМУ человечество оказалось слабым звеном прогресса? Компьютеры стали суперсовершенными, а мы остались такими же, как миллион лет назад".

  Все претензии к государству сведены к нехватке чего-то, а если бы всего хватало, разве проблемы были бы решены? Сомневаюсь.Проблемы будут множиться, чтобы люди поняли, что главный недостаток образования - это отсутствие воспитания Человека. И для того, чтобы это понять и осознать, нужно время.
• Michael, Архангельская область
  3 июля 2010 16:10

  Я не знаю, кто собирается разрушать систему вузов или совершать "миниреволюцию", но я всегда вспоминаю своего учителя физики Г.А. Гусакова, легендарной фигурой был в Нижнем Новгороде (Царство ему Небесное!). Он учил нас мыслить и задачи решать, а не учебники стандартные пересказывал. И вообще пересказ учебника на уроке котировался на уровне оценки 2. А был трехтомник академика Ландсберга, по нему и готовились. А для продвинутых был еще двухтомник Яворского и Пинского. Тогда я думал, что учитель придирается. А теперь благодарен ему. А сегодняшняя система мыслить не учит. Я вот слышал, что в школе даже астрономию не преподают даже по элементарному учебнику Воронцова-Вельяминова. И какая после этого у детей научная картина мира в головах? Какими инноваторами они вырастут?

  Я еще раз подчеркну образование является таким же нишевым продуктом, как и любой креативный продукт, подчиняется законам "длинного хвоста". Каждый из преподавателей университета выбирает свою нишу. Если курс и экзамен превращается в имитацию, ритуал, в заслушивание пересказа конспектов лекций (кстати, в искаженной форме), то это не образование. Если кто-то читает новый курс раз в 50 лет, то я могу такого преподавателя только пожалеть. Жизнь прошла напрасно)))
• Антон Валерьевич, Франция
  4 июля 2010 02:04

  Крылов, Калужская область

  30 июня 2010 19:03

  Про непрофильные предметы: в моем личном дипломе о неполном высшем образовании, который я получил перед отъездом за границу, есть такие предметы, как концепции современного естествознания (около 200 часов), компьютерная подготовка (около 350 часов), физкультура (около 300 часов), в то время как, например, геополитика - всего 60 часов (под рукой диплома нет, поэтому все точно перечислить нет возможности, но если нужно будет, то покопаюсь, таких примеров много). Учился по специальности государственное и муниципальное управление в государственном университете в Москве.

  "Узость образования - ограниченность "специалиста"."

  Согласен, очень спорно. Однако я считаю, что узкость образование - это профессионализм, а общее образование люди получают все-таки в школе.

  "Я регулярно работаю по математическим олимпиадам и считаю одним из самых полезных своих дел."

  Олимпиады в настоящее время - конкурс, но я убежден в том, что нужно обращать большее внимание на победителей и участников, и на их потенциал. Я не сказал, что олимпиады не нужны, наоборот - это очень хорошая идея, я лишь говорю о том, что эти таланты нуждаются в особой поддержке, а медаль фактически им ничего не дает.

  Можно привести примеры из-за границы, где медалисты, победители всяческих конкурсов получают приглашения на работу либо финансовую поддержку их проектов. Я считаю, что это не так-то трудно сделать, особенно учитывая то, что это делается для лучших умов страны.

  Поскольку я не очень компетентен в вопросе именно олимпиад, я высказываюсь на тему образования.

  Я считаю, что нужно всегда стремиться к лучшему, идеала не бывает (хотя в нашем случае ситуация, естественно, далека от примерной).
• СнегА
  4 июля 2010 07:13

  Олимпиады господин президент, а вернее их проведение будут иметь смысл только тогда, когда даже участие в них будет давать определенные баллы к егэ. Сейчас они не имеют никакого значения. На самом деле детей олимпийцев очень немного и, как правило, они, особенно в сельских школах, никак не поощряются, кроме грамот и дипломов, но если бы на каждом дипломе победителя олимпиады стоял балл то эта схема безусловно имела бы свой смысл. Победил школе 0,5 балла, в районе балл, в регионе 1,5, в России 2. А если ребенок с 1 класса по 11 трудится может набраться до 20 баллов рейтинга по предмету. Но, к сожалению, Минобраз слушать и слышать этого не хочет. Как и не хочет слышать предложения о том как должен быть реформирован егэ(не поможет здесь к несчастью и комиссия). А все очень просто- часть А - простая школьная контрольная которая позволит получить оценку в аттестат и подтвердить знания по предмету( за курс школы,а не за подготовку в ВУЗ)часть Б- более сложный,позволит поступить в специализированный колледж, часть С - углубленная подготовка уровень вуза. Это единственно приемлемый путь реформирования пресловутого егэ. Эта схема позволит очеловечить тестовый экзамен сделать его более чем набор заданий, а если прибавить олимпиады, заставит работать и учителей. Но никто не хочет этого слышать, НИКТО?
• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 227 228 229 230 231 232 233 234 ... 478 479 480 481 следующая ››