Всеволоду, Новосиб.обл. Только Диалог может дать Ученикам и Учителю, новые знания и рассуждения (логические), что и происходит на блоге. С Уважением.
Комментарии по теме: Образование (4805)
-
24 июня 2010 21:42
-
24 июня 2010 22:01
Крылов, Калужская область
24 июня 2010 11:19
Всеволоду, Dozent.
Разрешите присоединиться к Вашему разговору. Мне, кажется, что ВЫ, Евгений Васильевич, кокетничаете, батенька. Начало общественной инициативе Вами положено, и обсуждение идет, и идет продуктивно. Другое дело, что на месте администрации президента, я бы организовала ВНИК, используя общественную инициативу. Одно необходимо условие, убрать из него, или максимально ограничить участие методологов, все, что они могли - они свершили, пусть отдохнут!
А теперь, о морально-этическом воспитании.
Если мы понимаем, что людей заменимых не бывает, что каждый человек обладает уникальным опытом, и что каждый человек необходим обществу для его продуктивного развития, что он есть носитель культурных ценностей, которые растворены в обществе - то мы начинаем ценить и любить человека. Каждый человек - неповторимая вселенная. А любовь - это желание блага тому, кого любишь. И если есть любовь к человеку, то нет необходимости говорить о морали, так как мы не можем нанести урон любимому.
Находясь во взамоДЕЙСТВИИ с человеком, обладающим уникальным опытом, ребенок погружается в процесс совместного выстраивания нового пространства культуры, так как известные фразы, догмы, формулы будут наполнены новой силой, новым виденьем. Ребенок, беря культурную форму, должен наполнить ее собственным жизненным опытом, эмоциональным переживанием, но тогда форма приобретет новое качество, она будет субъектно окрашена, и нести в себе индивидуальный смысл в данном содержании.
Ребенок, овладевая содержанием образования должен не замещать им свое миропонимание, а принимать, как одну из рядоположных гипотез, как рефлексивную точку по отношению к своей модели мира, как средство взаимопонимания в пределах культуры, наполняя его опытом переживаний и размышлений.
Учитель - это просто сталкер, разворачивающий культурную среду, мотивирующий ребенка к поиску ответов на проблемные вопросы.
Мне непонятны тревоги Ольги, ведь если культура целостна, то..
-
24 июня 2010 22:11
Для Всеволода из Новосибирской области. Комментарий 24 июня 2010, 15:02
Дорогой Всеволод! Спасибо за Ваш комментарий. Система аудиторных занятий стала настолько инертной, что преподаватели из года в год читают одни и те же курсы, никак не меняя их. Важнейший для них показатель - забить часы нагрузки говорильней, что, естественно, развращает умы юношества и приучает их к халтуре.
Здесь неоднократно писали о том, что надо предварительно снабжать студентов полным курсом по данному предмету в электронной форме со всей рекомендованной литературой.
На основании этих базовых материалов вести обсуждение по ключевым моментам предмета. Чтобы экзамен не превращался в пустой ритуал, когда преподаватель знает, что надо спросить студента, чтоб тот наверняка ответил, а студент знает, что преподаватель хочет услышать. Не умеют студенты искать необходимую информацию. Нынешний вуз этому и не учит. Ведь "скачать реферат" (о верх сетевого искусства!) и найти нужную информацию разные вещи. Из эксклюзивной информации выстраивается ценное знание. Это не долбежка по криво записанным лекциям "лектора".
Дорогой Всеволод! Я пишу только то, что хорошо знаю и в чем разбираюсь. Буду рад с Вами обсудить эту концепцию в дальнейшем. Всего Вам наилучшего.
-
24 июня 2010 22:16
Всем.
Сегодня нашел следующее высказывание: "Среди множества различных кризисов современности кризис образования — один из главных. Кто знает, кого скорее можно назвать образованным: какую-нибудь городскую даму или стыдливую деревенскую пастушку? Здесь трудно будет прийти к общему мнению, пока мы не определим понятие образованности и не скажем вместе с народом, что образован тот, кто несет образ, то есть хранит честь. А кто чести не имеет, образованным быть не может, где бы он не жил, какое бы положение не занимал, сколько бы знаний не скопил".
Образовать значит ещё и создавать. Думается, первичен вопрос: "Что создавать?" А вот как - это уже технология, которая может быть индивидуальной в каждом конкретном случае.
-
25 июня 2010 00:20
Уважаемый Дмитрий Анатольевич! Исходя из своего печального опыта общения с учителями в нашей школе, я предлагаю уменьшить оплату учителям на треть. Все лукавят, называя суммы з/пл исходя из ставки. А сколько доплат, приплат, что реальная з/пл не менее 20 тыс.руб, меньше получают учителя физ-ры- 10-12 тыс. Смотрите НДФЛ, там реальная сумма. А уж завучи, директор получают по отдельной ведомости, чтобы коллеги не узнали. Причем работать они не любят: 3 урока по 45 мин верх усердия. Правильно сказали здесь в комментариях, что они не учат, а натаскивают на тестах. У меня приемный ребенок, так завуч и директор говорят, что учить ребенка - моя обязанность, а не их. Конфликт такой, что хоть забирай ребенка из школы, только другой у нас нет. Я писала Вам по поводу приемных семей, Путину, Фурсенко, все отписки от ваших секретарей пришли на адрес нашей опеки, теперь мне угрожают, что если я не замолчу, и не смирюсь с обманом в нашей Новгородской губернии по поводу пособий и з/пл, отношения к нам, то отнимут ребенка. А я не успокоюсь. Тема эта замалчивается на всех уровнях. Вы юрист и отлично знаете, что жалобы не должны отправляться по месту нахождения учреждения, на которое поступили жалобы.
-
25 июня 2010 00:34
Национальный проект “Образование”
Одну из составляющих отраслей экономики Российской Федерации является “Образование”. Подготовка высококвалифицированных специалистов должного уровня, конкурентоспособных на рынке труда, вот приоритет, который поставил президент России Д.А. Медведев
Но давайте посмотрим, как обстоят дела в этой сфере на текущий 2010год в Белгородской области. В 2008 году многие учреждения образования муниципального и федерального уровня окончательно перешли на новую систему оплаты труда работников, так сказать подушевое финансирование. Федеральные власти обосновывают этот переход, к последующему увеличению заработной платы учителей, преподавателей и других работников бюджетной сферы. Возьмем, обыкновенное Федеральное государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования и рассмотрим на основе его реальную прибавку преподавателей. Прежде всего, проблемой этих заведений является отток преподавательского состава и низкая квалификация существующего. Также большая практика приглашения “почасовиков” – людей, которым платят за 1 прочитанный академический час, по причине отсутствия в штате преподавателя по той, или иной дисциплине. О чем можно говорить, если доплата к заработной плате за классное руководство составляет от 800 до 1200 рублей. Потому и приходится преподавателям работать не на 1, а на 1,5-2 ставки, не малое ведь зависит от количества часов. Итак подводя итог, можно сказать, что средняя заработная плата преподавателя специальных дисциплин составляет около 5000 рублей, в отличие, к примеру, от учителя начальных классов средней школы, которые в среднем получают 10000 рублей.
Конечно, хотелось, чтобы государство и муниципальные власти в равной степени финансировали и уделяли внимание учебным заведениям, среднего, полного общего, начального профессионального и среднего профессионального образования.
-
25 июня 2010 02:16
Глубокоуважаемый Дмитрий Анатольевич! Обратил внимание на анонимную реплику в Вашей встрече с соотечественниками, работающими в Кремниевой долине. "Посредине стоит университет и из этого рождаются многие идеи". Как верно. Действительно, для инноваций нужен Университет, а не закусочная знаний, где липовые отличники зубрят устаревшие "знания" по конспектам "лекторов", которые сами давно не являются исследователями. И все ради дипломов, которые не стоят даже бумаги, на которой они напечатаны.
Вторая ключевая мыль: ИДЕИ. А вот с этим в региональной системе "высшего образования" совсем туго. Все идеи автоматически отвергаются. Зачем что-то менять? И так хорошо.
Я хотел еще раз спросить о Сколково. Там будет университет?
-
25 июня 2010 12:37
Для Степанова Валентина Васильевна, Смоленская область 24 июня 2010 22:01
Уж и пококетничать нельзя! Сплошные ограничения.
В настоящем диалоге я участвую с удовольствием.
Но перед нами мощные противники.
Как сформулировать чёткие выводы и превратить в не менее чёткие действия, пока не ясно.
-
25 июня 2010 13:34
К дискуссии Степанова Валентина Васильевна, Смоленская область24 июня 2010 20:59
Olga Самарская область 24 июня
"... я 30 лет тому назад тоже думала, что есть ходы, которые могут передать способность, да и не я одна, таких романтиков было много, в том числе и Л.С.Выготский с его учениками, которые мечтали найти эффективные способы мышления, действия среди специалистов, их обобщить и передать подрастающему поколению..."
Хочу добавить к этому реплику со своей колокольни. Я сам, будучи школьником/студентом, долго считал, что существуют некие приемы понимания, "петушиные слова", которые позволят освоить решение каких-нибудь классов проблем (это было важно, например, для участия в олимпиадах). И меня даже раздражало то, что ни от одного умнейшего преподавателя я об этом так и не услышал. Разумеется, изыскания психологов проходили мимо меня. Чуть позже до меня дошло, что таких "петушиных слов" не существует, и был даже немного разочарован. Все определяется, в первую очередь, собственными затраченными человеко-часами, и это понимание как-то незаметно само возникает. "Своим" школьникам я это говорю, но вижу, что они мне или не верят, или не понимают о чем речь. Хотя некоторые через два года, вроде, соглашаются, что так и есть.
Всего всем хорошего.
-
25 июня 2010 13:53
По моему мнению, университет складывается из двух позиций: 1) корпорация преподавателей и студентов для совместного исследования. Это и есть образование. 2) Особый эпистемический режим, основанный на логике избыточного дара. Это - бескорыстная передача качественных знаний по максимуму. Авось, кого-то и зацепит)) Профессиональный этос исследователя основан на принципе "делай, как я". Только так можно чему-то научить. Ведь это не только профессиональный долг, но и дело личного достоинства. Нарастающая инерция легко приводит к профессиональной деградация. Нельзя же допустить!
Смешит возражение, что лекция - "интеллектуальная собственность" преподавателя и выкладывать ее в электронном виде он не намерен. Значит, нет никакой лекции. А, если есть, то почему не опубликована давно в виде книги? Ситуация ведь сейчас такова, что деньги под качественный материал всегда можно найти. Конечно уж, это не платные публикации в так называемых "ваковских журналах".
Извините, за эмоциональность. Еще неустойчивый региональный Интернет утомляет.