Государство стало заложником у революционеров от образования.
В советские времена какие-то серьёзные реформы когда начинались, то по процессу реализации после первой же трудности сразу всё приостанавливали. Из-за отсутствия политической воли не было развития, опиравшегося на какие-то новые научные наработки в виде учебных методик, технологий, программ. Потом, в конце 80-х, появились новаторы. Появились вовремя, но...
Их использовали для крушения советской бюрократической административно-управленческой авторитарной системы образования. Эти новые серые кардиналы ловко провозгласили политику коммерциализации образования. Оно было выгодно власти, так как экономика рушилась вставая на новые рельсы капитализма. Странно то, что новаторы, которых вознесли как знамя, не предлагали никакой коммерциализации. Но, их открыли стране очень активные люди. Я лично их видел и слушал неоднократно. Ловкачи по своей сути, просто глобально подошли к внедрению себя как двигателя прогрессивного образования в виде генераторов идей. Я сам написал принципиально новую учебную программу и утвердил в 89 году на коллегии, а потом в министерстве. Ездил на различные встречи с новаторами, организованные этими толкателями прогресса. Всё время пытался вникнуть в их инновационные идеи. Сидел и внимательно слушал. Потом старательно анализировал и пытался сделать вывод. Ничего системного я не смог определить. Сплошной винегрет вместо системы, декларации вместо методологии достижения планируемых результатов. И всё это под капиталистическими лозунгами. По началу основной темой была коммерциализация образования с приёмами зарабатывания денег в системе образования. И они добились внедрения своих идей! Достойные дети большевиков. Потом подняли тему ЕГЭ. Также добились! Сейчас развитие темы коммерциализации на более высоком уровне. Руководству страны не найти сил для прекращения процесса, которым двигают эти серые кардиналы.
Надо просто задать себе один вопрос: "А дети стали более умными, более грамотными?"