Уважаемый Дмитрий Анатольевич!Очень рад,что в период планетарного кризиса - неизбежного проявления энтропии политических систем - Вы поддерживаете молодых ученых и среднее-высшее профессиональное образование.Уверен,системное приращивание человеческого капитала может стать одним из ключевых в инновационном государственном управлении в России.
Дмитрий Анатольевич, хотелось бы сообщить Вам, что в РФ очень сложно учиться на высоком уровне.
Как пример могу привести ситуацию сложившуюся в естественнонаучных дисциплинах - химикам приходится учиться и работать на полулегальном положении благодаря стараниям некомпетентных и просто неумных сотрудников ГНК, минздрава и проч., которые просто запретили использовать, продавать или ввозить в страну самые банальные реактивы. Можно только предполагать какой тут интерес этих структур.
Если Вы поинтересуетесь ситуацией на химических форумах, то вполне сможете ощутить ту обстановку в которой приходится работать и учиться в нашей стране. Тем более речи не идет о прогрессе науки в нашей стране.
Здравствуйте,Уважаемый Дмитрий Анатольевич!
Я -студентка 1-го курса Университета Технологии и дизайна.Учусь на новом,платном факультете,не связанным с дизайном и модой-институт бизнес-коммуникаций.
Ваше обращение дало мне надежду на возможность перевода на бесплатную форму обучения.
И мне интересно,осуществимо ли это в моем случае,при условии хорошей успеваемости?Всё-таки -платный,новый факультет...тем более-что,думаю-это и правда довольно невыгодно для университета..
А для меня это очень важно...так как моим родителям-военнослужащим очень непросто оплачивать все расходы,связанные с учебой,поэтому для нас оптимальный вариант,в данном случае лишь-кредит...
А я считаю,что надо менять министра образования.Такое впечатление складывается,что создается ИБД-Имитация Бурной Деятельности.Ни одного нет человека чтобы был согласен по поводу ЕГЭ.ВСЕ ПРОТИВ-учителя,родители,учиники.
Вы,Дмитрий Анатольевич,хотя бы ради интереса посмотрели эти тесты ЕГЭ,это же маразм полный!
Никому не нужен этот ЕГЭ!
Ведь его пробовали уже,сколько было по этому поводу сказано,сколько возмущались,и все равно ввели.Зачем?Для чего?Разве раньше когда сдавали обычные экзамены,у нас в стране что не было умных людей?Я уже молчу про школьную программу,ведь наши дети сейчас не знают что такое Великая Отечественная Война!А бесплатное образование?Где оно? Покажите мне его пожайлуста! Ведь на учебники только сколько денег надо.Ведь каждый год разные учебники,разные издания,разные авторы.За 6 лет что учится ребенок в школе,ни одного учебника бесплатно не найти.Это для чего делается? Для чего каждый год менять издания,авторов?
Здесь есть несколько проблем:
1. Проблема того, что ВУЗу ВЫГОДНО зарабатывать больше, т.к. жить на гос. субсидии сейчас ВУЗу невозможно, т.к. размазанные гос. деньги по множеству вузов делают невозможным существование только на них.
А если это ВЫГОДНО - то мы им будем иметь постоянное стремление ВУЗА увеличить размер платных групп/поднять плату за обучение/снизить при этом затраты (вводя системы дистанционного образования, заочного обучения) и т.д.
2. Такая модель поведения приводит к автоматическому падению КАЧЕСТВА образования (т.к. увеличение групп, стремление к снижениею затрат, попытка предложить более выгодные условия для абитуриентов, снизить входные и промежуточные требования не могут привести к обратному...).
3. Стремление ВУЗов к увеличению групп, увеличению доли платных студентов автоматически приводит к ситуации когда ЦЕНННОСТЬ высшего образования сводится к 0 при выходе студента из ВУЗа, т.к. одновременно выплевывается в одном областном центре по 100-150 инженеров смежных отралей, обладающих одинаково низкими знаниями...
В связи с этим, мне кажется что решение проблем высшего образования (студенчества) нужно начинать не с того, что увеличивать ДОСТУПНОСТЬ высшего образования, а именно с того, чтобы
1. Вернуть избирательность высшему образованию (СНИЗИВ! набор студентов, снизив нагрузку на аудиторные фонды и профессорско-преподавательский состав, но при этом подняв их уровень заинтересованности)
2. Обеспечить государственное субсидирование ограниченнрого количества ВУЗОВ, но предоставив им больший объем средств для поднятия КАЧЕСТВА образования, путем увеличения доли лабораторной нагрузки и практических занятий в учебных планах.
Доброе утро, Дмитрий Анатольевич!
Тема очень актуальна, но так быстро, распоряжениями, ничего не решить. Тем более "денежные" вопросы. Зафиксировать стоимость обучения - значит подвергнуть огромным финансовым рискам ВУЗы. Переводить студента с платного обучения на бесплатное (при нежелании-то руководства ВУЗа!) - значит обречь его на занижение оценок, чтобы переход стал невозможен. Вы предлагаете замечательные вещи, но почему-то всегда забываете, что наша страна - Россия. Великая - да, могучая - да, никем непобедимая - да! Но с такой "вертикалью власти", что любой, самый мелкий чиновник, считает себя господином. А если он ещё "обижен" сверху... Над студентами - преподаватели, над преподавателями - ректора, над ректорами - министерства, над министерствами... И весь этот пирог с густой "финансово-экономической прослойкой". Да, Вы начали борьбу с коррупцией, это прекрасно! Однако существует много хитрых моментов. Например, такой: запись в школы (в первый класс) ещё не началась официально, а классы в некоторых школах уже набраны. Как? Очень просто. Необходимо было с сентября ходить на подготовительные курсы (платные), они-то и гарантируют запись в школу. Всё ведь честно, правда? Где коррупция? И в ВУЗах так, поверьте. ЕГЭ, конечно, сильно перекрыли кислород взяточникам, но есть ещё олимпиады.
А впрочем, Ваши предложения хороши. Только бы не в ущерб предыдущей теме блога.
С уважением, Антон.
Полностью поддерживаю сказанное Казаковой Ириной. Я учился в Киеве, и пусть это было очень давно, но тогда в школах экзамены сдавали каждый год начиная с пятого класса. В России тогда такого порядка не было, здесь, кажется, экзамены были только в 8 и 10 классах Ну так вот, могу сказать, что это были серьезные испытания и готовились к ним на полном серьезе, не рассчитывая на поблажки учителей. И ничего, сдавали и никто не жаловался. И еще скажу одну простую истину. В моем классе было 16 человек. Поэтому каждый знал, что практически на каждом уроке тебя реально спросят, хочешь - не хочешь, а готовится надо. Поэтому наверно даже троечники готовились к занятиям, но зато это были заработанные тройки. ЕГЭ это ТУПИК. Все это видят и об этом говорят, но политической воли признать это не хватает. Понятно, что не ошибается только тот, кто ничего не делает, что критиковать легко, а сделать что-то реальное не просто. Но вдвойне ценно признать свои ошибки, а тем более их исправить!
И также считаю несправедливым отмену льгот для золотых медалистов и выпускников колледжей с красным дипломом.
Здравствуйте!
Платное образование в том виде в каком оно существует крайне отрицательно влияет на уровень образования. Я сам поступал в ВУЗ в 1994 году в Казахстане, но думаю что для России характерна та же ситуация. У нас было 3 категории абитуриентов: 1. с полным возмещением затрат - поступили все и дипломы получили все; 2. с частичным возмещением затрат - поступили почти все и отчислили за время обучения только пару студентов в связи с неоплатой; 3. бюджетники - потери в время вступительных экзаменов были как в Сталинграде, из моей группы в 25 человек прошли всего 3. Подобная ситуация продолжается. Руководство ВУЗов давит на преподавателей, чтобы платники получали хотя бы минимально допустимые оценки и учились дальше. Результат - масса невостребованных "специалистов". Много говорят о перепроизводстве юристов и экономистов. Неправда. При нашем (и Российском, и Казахстанском) состоянии экономики и качестве нормативных актов говорить об избытке экономистов и юристов просто не серьезно.
Если бы каждый абитуриент был в состоянии оплачивать свое образование, тогда мы вернулись бы к конкуренции знаний, существовала бы социальная мобильность, так необходимая для развития и отбора лучших. В этой связи можно вспомнить из каких социальных слоев вышли нынешние руководители бывших республик СССР. В современных условиях дети из отдаленных регионов, из малоимущих семей этого лишены. На мой взгляд, пока не повысится жизненный уровень населения вводить платное образование преждевременно.
Доброго времени суток!
За время работы журналистом, вникая в тему образования в России на примере города-миллионника, понял нехитрую математику, приведшую к нынешним печальным (весьма) последствиям в этой сфере. Было так: в 90- годы, значительная часть преподователей (в т.ч. ВУЗОв) бедствовала и ВЫНУЖДЕНА была брать взятки с бестолковых учеников. Еще часть педагогов (профессура) имея некие доходы, все же брали деньги из жадности, но также не давая взяткодателям внятных знаний.Прошли годы и на место седых взяточников пришли их ученики, с низким образовательным стандартом и тягой к мздоимству. Они в свою очередь, обучают по тем же критериям. Далее в геометрической прогрессии. Отсюда: необходимо ведение жесточайшего наказания за взяточничество (понятно, что это касается всех сфер общества, но образование есть основа), с конф. имущества семьи и общественным остракизмом, включая запрет на препод-е и руководящие посты.. Далее: жесточайший контроль полученных знаний ч/з электронные тесты и под контролем спорных случаев учеными авторитетами. И главное: методичное продвижение образа высокообразованного человека через СМИ, как успешного, привлекательного и обеспеченного образца.Здесь, как следствие, всяческое поощрение талантливых педагогов,ученых, юных талантов не только, и не столько финансово, сколько признаками успешности - дом, авто, загранпоездки, отдых. Обеспечивая часть этих благ напрямую, за счет конфискованного у взяточников имущества с оглашением этого факта и дефференциацией благ, силами тех же авторитетных в обществе лиц. То бишь, некий солидный наградной банк из конфиската/бюджета и распределение его, согласно успехам и достижениям, с обязательным оглашением.
Понимаю, утопичность такой схемы, но взаимосвязь честное образование-счастливая жизнь, думаю, необходимо укрепить в умах, а далее и в жизни она даст плоды.
Здравствуйте дмитрий Анатольевич1 Хочу написать в общем о нашем образовании-оно ужасно!В советское время в высшие учебные заведения могли поступить именно студенты имеющие знания.А кто не имел знания,те шли в ПТу,и из них получались неплохие специалисты в других областях.Теперь же у нас учатся в ВУЗах все кто может платить,не в зависимости,имеет студент знание или нет.Ну разве можно до такого довести наше образование!?!
