Видеоблог Дмитрия Медведева

Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

Уже скоро год как Вы заступили на высший государственный пост в нашей стране. За это время многое поменялось не только в стране, но и во всем мире! Особенно многое за это время сумели сделать именно Вы! Хочется сказать огромное спасибо за то, что Вы находите время в своем напряженном графике для общения с интернет-аудиторией!

Относительно Вашего последнего обращения в видеоблоге хотелось бы внести следующие предложения: во-первых, как уже отмечалось в комментариях, у нас в действительности, преподаватели сами зачастую не знают, что преподают, и это факт. Может быть стоит Государству ввести систему так называемых вступительных экзаменов-аттестаций для преподавателей, не имеющих ученой степени, и экзаменов-тестирования для соискателей места преподавателя в ВУЗе. Второе предложение - это большая адаптация теории, к применению этих знаний на практике! Зачастую приходя на работу после ВУЗа первое, что говорит руководитель - это что теория очень далека от практики, и необходимо сразу забыть то, что преподавалось в ВУЗе, и на самом деле зачастую это так и есть! Часто преподаватели-теоретики преподают шаблонную схему, которая далека от практики! Хотелось бы видеть больше преподавателей-практиков...

Кризис, который сегодня развился, обнажил множество проблем и в образовании... Многие руководители оказались не готовыми к работе в условиях кризиса. Именно поэтому, как мне кажется, есть смысл пересмотреть эти позиции в преподавании. Еще раз разрешите сказать Вам спасибо за Ваши разносторонние взгляды на проблемы различных как слоев населения!

Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

Хотелось бы затронуть еще вопрос о стипендиях. Мой сын учится на платном отделении в университете и стипендия ему не положена, хотя он почти отличник.

Получается,что на "бюджете" есть стимул хорошей успеваемости, а на платном он как таковой отсутствует, хотя все хорошо понимают, что платит, в большинстве случаев, не студент, а его родители.

Я думаю, что любому учащемуся на платном отделении тоже бы хотелось за свое старание в учебе иметь хоть какое-нибудь поощрение.

А вот возможность перевода отличников с платного отделения на"бюджет" меня немного напрягает. Эта открывается такая кормушка для взяточничества, аж страшно становиться...

Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

На мой взгляд, необходимо более тщательное наблюдение за деятельностью ВУЗов, поскольку многие из ни совершенно не хотят идти навстречу студентам-платникам.

Кроме этого, сейчас, когда наша система образования переходит на Болонскую систему, возможно стоит пересмотреть существующие стандарты образования с целью сделать специалистов с высшим образованием с хорошей подготовкой по определенному направлению, а не специалистов с объемом часов обучения по специальности не больше 30 %, а остальное время занимают дисциплины для общего развития.

Доброго времени суток, Дмитрий Анатольевич! Согласен, что доступность образования надо повышать, но к каким преподавателям придут учиться абитуриенты? Зрить надо в корень! Проблема образования на мой взгляд в мотивации всех участников учебного процесса. Уверен, никогда у нас качественного образования не будет без качественных преподавателей. А когда работаешь преподавателем и получаешь низкую зарплату, мотив уже не выучить студента или ученика, а выжить в сложившейся ситуации, и соответственно о своём качестве как преподавателя, думаешь меньше. А что касается мотивации студентов и учеников, то если работодатель требует диплом, т.е. корочку, то студент и будет на неё работать со всеми вытекающими отсюда. В результате коррупция-лёгкий выход и для студентов и для преподавателей. На мой взгляд надо изменить мотивации: 1) Значительно повысить з/п преподавателям; 2) Выработать стандартную систему приёма на работу (прохождение специально разработанного теста, который выпускник должен проходить при приёме на работу, тогда уж никакие корочки не помогут, а только знания). Эти меры хоть как-то помогут исправить существующие мотивы преподавателей и студентов.

День добрый, Дмитрий Антольевич!

Прежде всего хочу поблагодарить Вас за поднятую в блоге тему о финансовых вопросах, связанных с обучением в ВУЗах. Хотелось бы получить комментарии по следующему вопросу.

В настоящее время я заканчиваю 5 курс заочного отделения ВУЗа. При поступлении в ВУЗ было согласовано ускоренное обучение 5 лет, вместо 6 лет по программе обучения, т.к. многие дисциплины были перезачтены (имеется 2 средних специальных образования непрофильного типа). Все договоренности были оформлены должным образом в договоре и дополнительном соглашении к договору. В феврале текущего года, т.е. за год до окончания ВУЗа, руководство института проинформировало, что, несмотря на согласование срока обучения 5 лет, оплата должна быть за полный период обучения, т.е. за 6 лет. Сроки обучения при этом остались без изменения. Стоимость обучения зафиксирована в долларах США. Причиной такого решения, по словам декана, стал кризис и отсутствие «спонсорской помощи». Вопрос: насколько правомерны действия руководства ВУЗа?

Уважаемый Дмитрий Анатольевич,

Прошу обратить Ваше внимание на следующий факт. Сейчас при многих ВУЗах России открыты платные отделения, которые работают наряду с бесплатными, по той же программе, выпускают таких же специалистов. Это скорее хорошо, чем плохо. Но вот что плохо: приём на платное и на бесплатное отделение ведётся на основании РАЗНЫХ конкурсов. Я знаю случаи, когда абитуриенты с хорошими оценками сознательно шли на "платный " конкурс и на платное образование, боясь, что их намеренно "завалят" на "бесплатном" конкурсе.

В нашей стране возможность получения высшего образования гарантируется Конституцией всем в равной мере. Приём должен вестись на основании ЕДИНОГО конкурса, на бесплатные места должны зачисляться:

а) льготники (сироты, дети из многодетных семей) при условии получения среднего проходного балла, по квоте;

б) абитуриенты, показавшие лучшие результаты экзаменов.

Тот, кто плохо учился в школе, кому не хватило бесплатных мест, пусть учится за деньги. Это было бы справедливо.

Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

В 1996 году я закончил следственно-прокурорское отделение юридического института.

При трудоустройстве в органы прокуратуры Белгородской области, отделом кадров моя кандидатура была поставлена в резерв , где и находится до настоящего времени . Надеюсь , что до пенсии меня все таки пригласят . Так хочется побороться с коррупцией .

А если, честно не понимаю, министр образования говорит что стране не нужно столько специалистов с высшем образованием, а Вы Дмитрий Анатольевич собираетесь развивать кредитование высшего образования.

Получается как в басне Крылова "Лебедь, рак и щука". Куда заведет нас такой способ проведения реформ?

вы уж определитесь с позицией в отношении будущего страны, укажите министрам направление движения, а то складывается впечатление, что никто, ничего реально делать не хочет и не будет.

Здравствуйте Дмитрий Анатольевич. Основной темой является тема образования, я же хочу вам задать такие вопросы по теме трудоустройства выпускников и доступного жилья выпускникам ВУЗов:

1) Все студенты прекрасно понимают, что после окончания ВУЗа устроиться на работу проблемно, тем более во время, когда большая часть фирм частные. Частным предпринимателям невыгодно брать на работу не опытных работников.

Решение этой проблемы может крыться в поощрении (уменьшении налогов) тех фирм и предприятий, которые берут на работу начинающих работников.

2) Жилье для большинства россиян недоступно из-за его стоимости, тем более для людей, которые закончили ВУЗ. Программа ипотек тоже неидеальное решение этой проблемы, т.к. смысл жизни человека (от 10-25 и больше лет) который берет ипотеку, становится выплата долга + % банкам. Человек, взявший ипотеку, становится РАБОМ ДОЛГА.

На мой взгляд, решение этой проблемы: создание государственного строительства (строительной корпорации), которая будет строить доступное жилье или же чтобы государство обязывало строительные компании строить жилье на нужды молодых семей, выпускников ВУЗов и других нуждающихся. Еще вариант, на мой взгляд, это вариант «кнута и пряника», поощрять компании которые строят на нужды молодых семей, выпускников ВУЗов и других нуждающихся, и принимать меры над компаниями которые не поддерживают такого направления строительства.

Я считаю, это проблемы первого плана, которые связаны напрямую с демографией. Если человек уверен в следующем дне, то он без страха БУДЕТ СОЗДАВАТЬ СЕМЬЮ.

Никакими карательными мерами проблему взяточничества не искоренить. Все эти призывы с конфискациями имущества семьи, т.е. жены, которая, может быть, больше мужа получала и семью кормила, детишек, попахивают вредительством, за которое основные идеологи репрессий 37-го были расстреляны, при этом в реабилитации им отказали.

Взяточничество при поступлении устраняется легко: образование становится платным с общедоступными кредитами на нормальных условиях, т.е. с отдачей только после устройства на работу, а не в первый месяц после окончания ВУЗа. Востребованные специальности будут расширяться, невостребованные - сокращаться. Вы же не даете взяток в магазине продавцам, как это было в советское время?

На экзаменах элементы коррупции будут всегда, тут нужно вводить письменный экзамен, желательно с тестированием. Это несколько уменьшит коррупцию. Программы и тесты нужно составлять так, чтобы человек, прослушавший курс мог хотя бы на тройку сдать, тогда и взятки платить мало кто будет. А у нас специально так делают, чтобы экзамен был такой сложности, чтобы полгруппы двойки получили и пошли деньги предлагать. Других объяснений не видно.