Много говорят о воспитательной функции высшего образования. Но ведь воспитание - это не душеспасительные беседы и не идеологическая "накачка" (что бы под ней ни понимали).
Это - сохранение научного этоса, научной совести, высокого качества как в преподавании, так и в совместном исследовании. Научный же этос размыт сейчас мутным потоком низкопробных диссертаций.
Добрый день, Дмитрий Анатольевич!
С некоторых пор у нас существует "подушевое" финансирование ВУЗов. В результате практически прекратилось отчисление студентов, что сильно ударило по дисциплине и усердию в учёбе. В группах образовался "балласт" из абсолютно незаинтересованных в знаниях студентов, заинтересованных только в получении диплома. На них приходится тратить достаточно много времени в процессе обучения, соответственно, снижая уровень подготовки остальных. Если не изменить нынешнюю порочную систему финансирования, качество вузовского образования в нашей стране упадёт ещё ниже, в том числе в ВУЗах, считающихся ведущими.
Надеюсь, что данная проблема не будет обделена вниманием со стороны руководства страны.
С уважением, Алексей, преподаватель МГТУ им. Н.Э.Баумана.
Хотелось бы ответить Богомоловой Анне. Анна, хорошо понимаю ваше волнение перед предстоящим экзаменом. Понимаю и то, что ЕГЭ - это отнюдь не идеал, но всё-таки это более объективный показатель. На мой взгляд, на сегодняшний день система и высшего, и среднего образования в России неадекватно перегружена. Согласно учебным планам и программам, школьники и студенты изучают очень много чего, проходят огромное количество предметов, разделов, тем. Но даже если честно постараться выполнить ЧЕСТНО все задания на первом курсе ВУЗа, то можно убедиться, что это нереально. В противном случае пришлось бы только читать, например, всю литературу, которую указали, как обязательную по философии.
ЕГЭ позволяет объективно посмотреть на то, что знают выпускники. Здесь уже нет возможности у препдавателя "пойти на встречу", "сделать поправку на волнение" и т.д. Это очень хорошая практика для человека, который и в дальнейшем хочет учиться, а значит, сдавать экзамены, защищать диссертации и т.д. Кроме того, это помогает подготовиться и к тому, чтобы при желании для него не было сюрпризом тестовая система, если он захочет обучаться в других странах. Ну а то, что составление тестов - это очень серьёзная работа и каждый вопрос надо долго продумывать, обсуждать специалистом - это, безусловно, так.
Здравствуйте, Дмитрий Анатольевич, участники блога.
Полностью одобряю Ваши пожелания руководству ВУЗов. Особенно по поводу перевода хорошо успевающих студентов на бюджетные места. Более того, считаю, что Ваши высказывания должны быть закреплены на уровне ФЗ или Указа Президента. Ведь Закон оставляет право за Вузами: решать кого переводить на бюджетные места, когда и как. Я предлагаю, внести изменения в Закон и предусмотреть там порядок и условия, на которых студент может претендовать на перевод на бюджетное место.
Я являюсь студентом московского государственного ВУЗа. Учусь фактически на отлично, имеются небольшие научные достижения. Вот сегодня подал в своем ВУЗе документы на перевод на бюджетное место, в связи со скромными доходами семьи. Последние несколько семестров учусь только на отлично. Комиссия по этому поводу собирается в пятницу. Интересно посмотреть на то, как реагируют на местах на слова президента.
Отпишусь в пятницу.
Уважаемый Дмитрий Анатольевич!
Поддержать высшее образование, безусловно, надо. Верно, что помощь придет успевающим студентам, а не молодым мажорам, прожигающим бесцельно молодость.
Почитал комментарии, и многие пишут, что ЕГЭ - это плохо. Может быть, и согласился, ведь у самого этап учебы в ВУЗе в прошлом, (когда поступал, ЕГЭ еще не было: учился на рубеже веков на бюджетном). А когда всюду слышишь про ЕГЭ нехорошие отзывы, можно и поверить. Но не дает так думать одно знакомство, которое состоялось на днях.
Посчастливилось ехать 8-9 февраля в одном купе поезда со студентом второкурсником РУДН. Он поведал мне свою историю про ЕГЭ. Родился и вырос в одном селении Северного Кавказа. Учился в школе, занимался спортом – борьбой. Специальные курсы по сдаче ЕГЭ не посещал и сдал ЕГЭ с хорошими результатами. Ему помогло усердие в учебе и требовательные учителя, да и умом от природы горец не обижен. По Интернету получил информацию, в какие ВУЗы он прошел по баллам и был приятно удивлен разнообразием предложений. Парень подумал и выбрал РУДН. Теперь учится на втором курсе, причем - бесплатно, живет в общежитии, и еще стипендию получает. В общем, парень вполне счастлив, строит планы на будущее. По его признанию, если бы не ЕГЭ, учился бы сейчас в ближайшем от дома ПТУ, а теперь весь мир у его ног.
Уважаемый Дмитрий Анатольевич! Я Вам уже писала о трудностях перевода с платного на бюджетное отделение, даже при отличной учебе.
Получив огромное количество справок, я все-таки подала заявление о переводе на бюджет. Здесь и начались мои мытарства. После подачи заявления меня вызвали к завкафедрой и стали настойчиво говорить, что мне не светит перевод на бюджет на моей специальности. Предложили, если я очень хочу, перевестись на бюджетное место на технический факультет, хотя я учусь на факультете ГУМАНИТАРНОГО образования, специальность СВЯЗИ С ОБЩЕСТВЕННОСТЬЮ (!). И что за специалист из меня получится? Полугуманитарий полутехнарь?! Я ведь осознанно выбирала именно эту специальность при поступлении, опираясь на мои личные качества! Потом, я спросила нельзя ли перекинуть те невостребованные бюджетные места на мой факультет, ведь университет то один? На что мне ответили, что ни в коем случае нельзя! Затем, после моего отказа переводиться, началось психологическое давление на меня со стороны тех, кто отвечает на моем факультете за процесс перевода: мол, на самом ли деле ты хочешь переводиться, может у других еще хуже положение, наверное, перевод тебе не светит...Мне обидно! Я студентка-отличница, участвую во всевозможных мероприятиях университета, у меня есть рекомендации от организаторов культурной жизни университета и от преподавателей. Неужели я не подхожу под ваше, Дмитрий Анатольевич, определение хорошего студента, которого можно поощрить переводом на бюджет?
Дмитрий Анатольевич, думаю, я далеко не одинока в таком положении, помогите, пожалуйста, сдвинуть ситуацию с мертвой точки.
Феликс Борисович, почему же ЕГЭ – это тупик? Мне вот кажется, что все, что было до ЕГЭ – это один большой тупик, когда никто ничего не учил и все, кому надо было поступали. (Интересно, каким же таким волшеьным образом, а?) А вот ЕГЭ мотивирует учеников готовиться, у них появилась заинтересованность хорошо знать предметы. ЕГЭ сделал одну очень хорошую вещь – показал, что халява закончилась.
Я в этом году поступаю - это тихий ужас, бардак везде. Сначала какие-то очень умные чиновники придумали 4-й экзамен, и сказали об этом за 5 месяцев до егэ, слава богу отменили решение. ЕГЭ - лотерея, поэтому я вынужден учиться на отлично в своей школе, чтоб попасть в хороший вуз, на это уходит все время, но нет времени на егэ (экзамен и знания - разные вещи!), я хорошо учусь, но велик шанс того, что пролечу с экзаменами, поступлю не туда, куда хочу, выберу не ту профессию, которую хочу и буду прозябать всю жизнь, зато с золотой медалью в кармане! Где справедливость на этом свете? Не знаю. У нас школа до смерти доводит, одна ученица умерла от перегрузок в школе пару недель назад.
Марина утверждает, что нет ни одного человека, который был бы за проведение ЕГЭ… Записывайте первого – это я. И не я одна, кстати. Дело в том, что те, кто положительно относятся к ЕГЭ не сидят на форумах и не ходят с плакатами. Да, в школах все против: учителя – так как им прибавилось работы и теперь их преподавание можно очень легко проверить. А как раньше-то учителям было хорошо… Выпускные экзамены все сдают в актовом зале, где не списывают только ленивые…
Родителям – им прибавилась нервотрепка. За предыдущие годы большинство уже наладили связи, прикинули где, что и как, сформировали предварительный план действий. И внезапно на горизонте замаячил ЕГЭ, который грозится перекрыть кислород к их тщательно сформированным планам действий.
Детям – так как с одной стороны, психологически давят родители и учителя, с другой – они ощущают, что вот им-то не повезло, чуть-чуть не проскочили... Халява закрылась перед их самым носом. Действительно, обидно! Приходится взять в руки учебники и винить этот «ЕГЭ»…
А вот положительно к ЕГЭ относятся те, кто не участвуют (или уже участвовали) в процессе, так как могут со стороны, объективно судить о едином экзамене.
Я, Дмитрий Анатольевич, искренне рада, что наша система образования стала преображаться, потому что то, что было до ЕГЭ даже страшно вспоминать. ЕГЭ наводит порядок – это первый шаг. Второй – мотивирует учащихся к подготовке. Третий – создает процедуру поступления в ВУЗ цивилизованной и прозрачной… Вы ведь понимаете, для России ключевое слово «прозрачной»…
Это чудесные и наивные инициативы, но вот только зачем это всё, если вместе с дипломами выпускникам технических специальностей Южно-Уральского Государственного Университета сразу же под подпись выдадут повестку в армию? Зачем все эти кредиты и переводы на бесплатные места? Кого мы обманываем? За время, проведённое в армии молодой специалист не только забудет всё, чему учился, но и возможно лишится всякого желания работать по специальности! Необходима система отсрочек от армии, позволяющая молодым специалистам реализоваться в выбранной специальности!
