Видеоблог Дмитрия Медведева

Простите, что не в тему.

Почему ученики обязаны оставаться после уроков на разнообразные мероприятия? почему все должны урапришкольную территорию? Но главное почему даже в уставах школ написано что все еще обязаны убирать после уроков (или как чаще бывает на уроках) территории, которые ни какого отношения не имеют к школе (микрорайон)?

Переубеждать меня ,что это не так бесполезно. Заметьте я не имел ввиду субботник. Ну и конечно, я против летней практики. Ведь приходиться возвращаться из места отдыха, для чего нужны деньги, чтобы 2 недели поливать никому не нужные цветы.

Дмитрий Анатольевич! Я ученица 9 класса одной из Уральских школ. Около 99% учеников 9 класса нашей школы волнует один вопрос будет ли введено ЕГЭ в 2009/2010 уч.году. Спасибо за ранее. Буду ждать ответа!

Здравствуйте.Меня зовут Ксения,я ученица 9 класса.На сегодняшний день получается,что заканчивать школу на золотую медаль-просто не имеет смысла.И начинает пропадать стремление к учебе, зачем мне тогда стараться и учиться только на отлично,если шансы при поступлении в ВУЗ,что у хорошиста,что у медалиста почти одинаковы.Главным остается - результаты ЕГЭ.Я считаю,что это не совсем правильно.

Спасибо.С глубочайшим уважением.

про 100 бальную систему оценок хотел сказать

она возможна

просто оценивать надо не один раз по 100 шкале, а ставить две оценки по 10 бальной, например по математике можно оценивать и логику и знания, если все правильно рассуждает, но ошибся в действии, то оценка может быть 96.

Хотя ещё более продвинутая система заключается в четырёх 5-бальных оценках. Но учителя естественно не согласятся для них это слишком большая нагрузка, учитывая что в основном это женщины, считать они не захотят, а смысл в том чтобы оценить дополнительные характеристики ученика: знания, умения, логика, поведение(общение\харизма - как изложил материал) - вот навскидку 4 фактора из которых можно сложить два простых числа и преобразовать их в сложное, хотя правильнее, конечно, давать оценку каждому фактору по отдельности.

Поэтому, мне кажется смеяться над 100 бальной оценкой преждевременно, лучше сначала подумать.

Основываясь на полученных оценках можно будет точнее оценить способности ученика, если логика - то теория, если харизма - то театр, а из этого можно очень много следствий вывести, в том числе и на что ориентировать будущую экономику.

Хорошее обращение наверное :) Жаль ни одну запись посмотреть не могу... накладно как-то получается для камчатского интернета

Наверное много надо менять в нашем образовании, но когда у тебя урезают зарплату на 25% - думать о каких то изменениях совсем не хочется. А такое произошло в школе №2 г. Реутов. Может это кризис? А может просо денег не хватает на социальные программы? Но у учителей их всегда было не много. А так урезать - так это просто их обидеть!

Необходимо коренным образом менять систему образования. Следует отменить оценки детям как минимум в начальной школе, поскольку они носят субъективный характер и уродуют детскую психику, приводят к неврозам, комплексу неполноценности, создают почву для злоупотреблений, убивают желание учиться. В первую очередь следует упразднить каллиграфию в начальной школе. Именно жестокие требования каллиграфии довели моего сына до невроза. Ребенок добродушный, любознательный, умный. Почерк - это наследственное явление. Моему сыну в августе 2009 года исполнилось 8 лет, он учится в 3 м классе, и уже в 3й школе, и везде учителя зациклены на чистописании, хотя в жизни это не главное и никак не пригодится. Современная школа похожа на дурдом. Вместо того, чтобы давать знания и навыки, детей зомбируют. Выживают те, кто игнорирует систему. В одной школе мне сказали, что программа обучения не менялась с 1969 года. Все дети стараются, у одних почерк красивый, а другие задачи хорошо решают. Я когда в институт поступала, много медалистов отсеялось после первого экзамена, а я со своими тройками поступила, потому что сумела написать программу по информатике, которой в школе не изучала. Меня учителя не просто обижали оценками, я просто становилась не способной воспринимать и обучаться из-за стресса. У учителя должен быть контакт с детьми, а обстановка доброжелательной. Учиться должно быть интересно. Карательная система не имеет успеха. Многое зависит от личности учителя. Учитель должен ставить оценку самому себе, а не ученикам. Если ребенок не усвоил материал, это вина учителя.

Сейчас дети не знают нормальных игр, во время прогулки они играют в рейнжера и человека-паука.

Дедовщина начинается в детском саду, продолжается в школе, ....

В роддомах следует отменить тюремный режим. И допускать мать к своему новорожденному ребёнку по её требованию!!!

До сих пор депрессия из-за этого.

Господин президент, вот вы очень много говорите о важности приобретения знаний нашими детьми. Но похоже, кроме слов в этом ничего нет. В100 килломитрах от кремля есть такой город Можайск, где 11 октября проведут очередные выборы не знаю кого или чего (потому что надоело), весь город заклеили плакатами, и господа претенденты спекулируют голосами избирателей на почве полнейшего развала в сфере образования наших детей. Дело в том, что в начале прошлого учебного года по техническим причинам закрыли среднею школу, а учеников и их учителей заставили бегать по всем городским школам, чтобы не прерывать обучение. Год отмучились. В этом году начали с того, что закрыли вторую школу, в которой обосновалась большая часть учеников и учителей из закрытой годом раньше школы. Все мытарства нас и наших детей пошли по второму кругу. Все кандидаты, с которыми общались родители и учителя, обещают решить этот вопрос и федеральную поддержку только в том случае, если их выберут ,всё сразу станет очень хорошо во всех сферах нашей жизни, наступит рай земной. Ваши слова о важности образования детей до них, наверное, дойдут только после их избрания. Сейчас они очень заняты, и как я думаю, своих детей обучают не в наших школах. Объясните мне, как можно нормально учить и учится, не имея класса для занятий, из которого вас не гонят? Сейчас администрация и городской отдел народного образования нашли гениальное решение: коллективы двух городских школ №3 и №5 раскидали по СПТУ, выделив на каждый коллектив по несколько кабинетов для занятий, лишив возможности заниматься физкультурой в спортивном зале и посещать столовую училища в первую смену школьников. На фоне этого ваше обращение выглядит посланием с другой планеты. Прошу прощения за ошибки в тексте.

Мне хочется задать вам вопрос, Дмитрий Анатольевич. Образованных людей у нас много (слишком много) работать некому, а почему? Почему все двинулись получить высшее образование? Думаете из-за галстука и желания сидеть в кабинетах? Нет!!! Работягам сейчас не платят, и точка!!! А мужики должны содержать семью. Мой муж, живет на севере, он хороший специалист, работает бригадиром-строителем. Только бригада разбежалась потому, что платят мало. Вот хочу чтобы пошел в ВУЗ, одел галстук, и смог-таки прокормить семью. А получает в районах приравненных к крайнему северу (бригадиром) 8000 РУБЛЕЙ!!! У нас литр молока стоит 35 руб. Как вы думаете он хочет в 36 лет идти учится? НЕТ. А семью кормить надо!

Зачем ему будет платить работодатель больше??? Если можно заплатить гастробайтеру 4000 руб. Ни НДФЛ, ни ЕСН, ни ПФ платить не надо. Как-то неэффективно. А кто вам строит Сочи? А Школы, а детские сады? Россияне? Хочется, чтобы вы мне ответили, я написала лишь верхушку айсберга.

Замечательное обращение! Вот только как объяснить детям что раз на них возлагается столько надежд, почему их проблемами никто не хочет заниматься? Почему моя дочь ходит в школу по буеракам, куда накануне выборов, прямо в лужи, плюхнули асфальт? Почему во вновь построенные ледовые дворцы и бассейны можно легко попасть, были бы деньги, а в школе №15 столицы республики Марий Эл(!), куда пойдет мой сын, уже 20 лет (!) не могут достроить спортзал и столовую? Почему еда в школьных столовых малосъедобная, то пересолена, то пережарена, а на обращения родителей мы слышим : «Ваши дети избалованы!»? Или это безобразие только у нас, в отдельно взятой республике? Вот как ребенку внушить гордость за свою страну, со всей её великой историей и культурным богатством, если гордость за свою школу человек не испытывает? А ведь большое начинается с малого…