Видеоблог Дмитрия Медведева

Хочешь быть вежливым - над тобой смеются, начинаешь показывать характер - все затыкаются и начинают огрызаться. И менять нужно далеко не меня, скорее всех вас, потому, что я буду стоять насмерть. (с)

Спасибо Дмитрий Анатольевич что не забываете про нашу школу. Школа сегодня - это наша страна через 10-20 лет. Хотел бы обратить Ваше внимание на проблемму школ для одаренных детей. Де-факто нынешняя система среднего образования "усредняет" такие школы даже если они возникают. Закон не позволяет таким школам отчислить ребенка если "он не тянет" в такой школе. А родителям часто трудно смирится что их ребенок "не гений" а проще обвинить учителей, которые "не могут научить". Вот и приходится снижать критерии в такой школе до самого нижнего - "среднего" уровня, а какой он по стране - мы знаем благодаря ЕГЭ... А не будет в РФ отдельной государственной системы по поддержке и развитию школ для одаренных детей (которые должны быть в каждом городе), не будет и инновационной элиты, и будем мы "обслуживать нефтяные и газовые трубы" ...

Уважаемый Дмитрий Анатольевич! Вы много рассуждаете об образовании, но скажите, пожалуйста, как Вы относитесь к тому, что весенний призыв в армию в нашей стране идет до 15 июля, в результате чего 18-летние выпусники школ, а также стремящиеся в аспирантуру выпускники ВУЗов попадают под этот призыв и вынуждены прерывать обучение на год? Да, стране нужна боеспособная армия, но, как Вы упоминаете в выступлении, не менее важны и образованные люди, и ученые. Не получается ли так, что сроки весеннего призыва являются помехой для появления таких людей? Я бы в такой ситуации предложил внести в действующее законодательство одно двух из следующих изменений:

1. Сократить сроки весеннего призыва до 30 июня включительно (тогда выпускники ВУЗов под него не попадут). Прописать в законе, что призыв в армию 18-летних выпускников школ возможен не ранее первого осеннего призыва после окончания ими школы (чтобы дать им возможность поступить в ВУЗ; а если не поступят, пойдут служить осенью).

2. Оставить сроки весеннего призыва без изменений. Прописать в законе упомянутый в предыдущем абзаце пункт о выпускниках школ. Законодательно предусмотреть возможность получения выпусниками ВУЗов отсрочки для поступления в аспирантуру (с 1 июля до 1 октября), которая будет предоставляться при предъявлении в военкомат рекомендации Ученого совета ВУЗа (соответственно, если выпускник не рекомендован в аспирантуру, он не освобождается от весеннего призыва; если он не сумел сдать экзамены, он попадет под ближайший осенний призыв). Наряду с этим надо повысить требования к качеству послевузовского образования, чтобы прекратить работу "заборостроительных" аспирантур, не несущих никакой пользы для науки и существующих лишь в качестве дешевой "отмазки" от армии. Так, можно лишать лицензии аспирантуры за малый процент защитившихся выпускников либо за регулярно выявляемое в ВАК низкое качество диссертаций - впрочем, эти и другие возможные критерии Вам как бывшему преподавателю ВУЗа наверняка хорошо известны.

Дорогой Дмитрий Анатольевич!

Спасибо вам за ваше обращение!

Благодарю вас за то что вы делаете!

Здравствуйте. Сам я проживаю на Украине и посему мне небезразлична тема русского языка. Узнав о чудовищных искажениях языка российскими чиновниками просвещения весьма огорчился. Здесь мы не можем добится равноправия русского языка, а теперь ещё что, равняться на косноязыкие исправления граматике. Дмитрий Анатолиевич примите меры!

Всегда любил точные науки, где 2*2=4, H2O-вода, F=ma. Сколько раз не переписывай учебники, все равно ничего не изменить. Все реформы всегда задевают только гуманитарные науки. Как только не меняют правописания, историю. А история - это с каждым учителем совсем другая история, независимо, что в учебнике написано. Думаю, поймут меня те, у кого часто учителя по истории менялись. У меня за школьную жизнь четыре учителя по истории поменялись, но это мне пошло только на пользу, научился читать ее между строк. Так что эта реформа нужна только для того, чтобы книжки перепечатать, вписывая такие слова как "пролонгация". Кто может ответить, на каком языке это слово? Один по-пьяни, ляпнет что-то, а потом все как попугаи повторяют это слово. Сам лично видел в сбербанке такую картину: Пришла старушка и говорит в окошко: Я тут у вас, доченька, деньги на полгода положила, а сейчас срок вышел, и пришла продлить. А та:- Не продлить, а пролонгировать. Старушка: Мне продлить надо. А та все равно не сдается:- Не продлить, а пролонгировать. Старушка развернулась, и ушла занимать очередь к другому контролеру.

От самой лучшей в мире системы образования остались рожки да копыта. Ну что измениться оттого, что мы учебники русского языка перепишем? В бывшей системе учеба сопровождалась различными опытами, практическими занятиями, кружками. Учителей постоянно проверяли на открытых уроках. А сейчас учителя на уроках только и думают, как деньги с родителей содрать. А что делать, жизнь такая?! Нынешняя реформа нужна только для того, чтобы лишать детей объективного мышления, чтобы можно было управлять ими как стадом баранов, продавая им всякие активы и ценные бумаги, а потом, когда объем продаж достиг нужных чисел, сказать, что цены упали и все. И никто и ни о чем не догадается.

То Советник.

То что Вы предлагаете - недопустимо. По пунктам:

1. У Нас уже есть такой инструмент как ОБСЕ. Вспомните результаты работы этой организации в ЮО и Абхазии. Можно создать военную комиссию для силового примирения, но пока что ничего путного из силового сценария не получалось.

2. У Нас в стране и так Всё максимально доступно. Были бы мозги на месте. А двоечникам нужно идти в ССУЗы, а не в ВУЗы.

3. Ну создадим такой центр, посадим людей, дадим телефон. А дальше? Будем собирать сплетни???

4. О! Супермысль. В Сибирь без условий проживания Вы лично после ВУЗа поедите??

5. Дело не в наказании. А в недопущении. ВОенный тоталитаризм ни к чему не приведет.

6. Вы перечите своему пункту 4. И потом, разве теперь выходцы с Кавказа и средней Азии не имеют таких центров? А к чему все приводит?

МЫСЛИ:

1) необходимо создать примирительную комиссию, которая будет выезжать на места очаговых национальных конфликтов, и выступать на месте посредником в деле примирения сторон;

2) необходимо обеспечить максимальную доступность для молодёжи высшего образования, в т.ч. для тех, кто не успевал в школе или уже забыл школьную программу (служил в армии; работал), т.е. сделать более доступным высшее образование - возвратить практику общежитий при ВУЗах, облегчить условия получения образовательных кредитов. Разногласия на национальной почве практически отсутствуют и не приобретают воинственных форм при общении образованных, просвещенных людей;

3) создание общероссийского единого бесплатного call-центра для приёма звонков по теме национальных разногласий (в т.ч. на условиях анонимности);

4) возвращение института распределения выпускников ВУЗов - это приведёт к смешиванию людей, к тому, что национальные рамки будут стираться, а пришлые люди ассимилироваться с местным населением; распределение (длительные командировки) для работы в разных регионах страны работников силовых структур на принципах массовости;

5) усиление статей УК и КоАП, направленное на ужесточение ответственности за совершение преступлений, совершенных по мотивам национальной неприязни;

6) развитие культуры малых народов, создание культурных центров, в которые могли бы ходить те, кто покинул родные места и переехал в другой регион;

8) необходимо противодействовать созданию поселений по национальному признаку, узким заселениям одной национальности (кроме малочисленных), созданию анклавов и городских районов, в которых живут люди лишь одной национальности, т.к. это способствует преступлениям против находящихся там людей иных национальностей;

9) пропаганда в СМИ межнациональной дружбы и коллективного самосознания.

Приятно когда первое лицо государства излагает правильные вещи. Согласен от начала и до конца, только вот обращение не полное. На мой взгляд в обращении не хватает информации, отражающей позицию государства по мотивации школьников и студентов к ожидаемым от них результатам.

Социальное государство - это не только и не столько государство заботящееся о социально незащищенных слоях населения, а государство всеми способами создающее для своих граждан возможности не быть таковыми слоями. Именно поэтому провожая сегодня в будущего гения первый класс мы с Вами должны бумать о том, а что мы уже сделали и сделаем для того, чтобы он раскрыл и применил эти способности во имя России.

Как бы пафосно это не звучало, но проблема такая есть и проблема серьезная. Идея "социальных лифтов" для молодежи в т.ч. на базе Единой России так и осталась нереализованной идеей (пару десятков продвиженцев из миллионов остальных - это показуха, а не действующий механизм), системы мотивации молодых специалистов сводятся к единоразовым премиям и не имеют ничего общего к мотивации молодых людей к раскрытию своего потенциала. А вместе с тем - это задача именно государственная. Родителям по сути все равно в каком государстве будет жить и самореализовываться их чадо, родителей прежде всего заботит благополучие ребенка, а вот для государства это должно быть не все равно (если, конечно, мы не хотим быть кузницей кадров для экономического роста других государств).

Так вот, чтобы нам было на кого надеяться, чтобы было на кого возлагать наши надежды и чтобы лучшие сыновья и дочери нашей многонациональной и богатейшей в мире на таланты Родины хотели жить и работать именно в России, прославляя ее своими делами, необходимо действовать... действовать постоянно, обдуманно и не жалея сил, средств и времени, поскольку такая работа - это самые надежные инвестиции любого государства.

Сколько школьников 1 сентября пришли в школу и увидели, как областные чиновники нарушают законы России? В Башкирии как был башкирский язык обязательным в школе, так и остался... Если областные (региональные) чиновники не считают нужным выполнять Законы РФ - это пример для рядовых граждан и их детей?