Видеоблог Дмитрия Медведева

Приветствую.

Поразительно! Как Дмитрий Анатольевич Медведев быстро отреагировал на ситуацию с ответами по ЕГЭ в сети.

Конечно, какому Правительству такое понравится?

Безусловно, в России масса одаренных детей, обладающих глубокими знаниями, что сдадут экзамены в любой форме, могут и вузовского преподавателя превзойти свежестью мыслей. Есть и бесподобные Учителя в школах (в Кабардино-Балкарии много их). Но практика показывает, что успешнее в жизни люди с благородным воспитанием, а не с коллекцией дипломов. Воспитанность и доброта дают человеку правильные решения в жизни, знания вторичны.

Если оценивать ситуацию глобально, то улучшить её как-то можно только одним способом, а именно, ввести сугубо уголовную ответственность за подобные проделки, связанные с опубликованием экзаменационных материалов. Например, год тюрьмы. С возможностью пересдачи экзамена на следующий год в помещении, где "небо - в клеточку, друзья - в полосочку". А заодно и какую-нибудь нужную стране профессию люди освоят за этот год.

При этом данная мера должна распространяться не только на сдающих экзамен школьников или выпускников, для которых в перспективе будут вводиться подобные стандартизированные экзаменационные тесты. А также и на допускающий подобные вещи преподавательский состав и лиц из числа наблюдателей и организаторов данного процесса. Поскольку в данном случае речь, по сути, идет о государственном преступлении, т.к. налицо нарушение интересов государства и подрыв его авторитета, а также авторитета проводимой им политики.

Безусловно, можно пойти на хитрость и осуществлять перед экзаменами в рамках ЕГЭ массовый вброс в сеть двух-трех десятков бланков подлинных и/или поддельных вариантов экзаменационных бюллетеней. Только они должны быть с неправильно или неудовлетворительно правильно расставленными пометками в ответах на вопросы, чтобы в их массе затерялись украденные и растиражированные подлинные экзаменационные бюллетени. Но такая мера должна применяться сугубо в качестве страховочной, делающей распространение ворованных вариантов ответов бессмысленным занятием.

Однако при всем при этом не следует забывать главное, а именно то, что ЕГЭ в его нынешнем виде себя не оправдывает. Вернее, не оправдывает ту идею, которая должна реализовываться данным экзаменом. То, что такая унифицированная система сдачи экзаменов в стране нужна - это бесспорно. Другой вопрос, что в том виде, в каком это создано и практикуется сегодня, эта система не несет никакой положительной и эффективной нагрузки, т.е. является бессмысленной для будущей жизни и карьеры выпускников.

Во-первых, я не понимаю, почему никто из толпы готовящих мероприятие не может додуматься до элементарнейшей вещи. Свои тест-карты для каждого часового пояса. Те же вопросы, те же ответы, только иной порядок и, соответственно, иная расшифровка. Этого уже достаточно, чтобы подавляющее большинство ответов, распространяемых в Интернете, стала неприменима, а объём применимых стал таким, что его использование стало бы затруднительным.

Во-вторых, я просто в ужасе от того, что говорила министр Голодец. Ей задан совершенно конкретный вопрос - и НИ ОДНОГО слова по существу вопроса в ответ!

Правительство, выбрав самую примитивную форму оценки знаний выпускников средних школ в виде ЕГЭ, получило в итоге не эффективную систему отбора абитуриентов в ВУЗы. Для качественного выявления способных ребят к тем или иным наукам ВУЗам необходимо отбирать абитуриентов не на основе ЕГЭ, а по результатам многолетних систематических срезов знаний старшеклассников, где есть время на подтягивание знаний до должного уровня для продолжения учёбы в определенном ВУЗе. Таким образом, ВУЗы получат возможность отбирать подготовленных для учебы студентов. Посмотрите на выпускников, сдающих ЕГЭ. Разве можно так издеваться над ними?

Не очень понятно. Премьер задал заместителю вопрос, насколько я понимаю, о том, что делается для того, чтобы выпускники не списывали. А ответ прозвучал вообще про подготовку ЕГЭ и про предпочтения школьников.

Надо искоренить списывание еще и потому, что нам из-за этого могут в стране один-единственный часовой пояс ввести! (извините, пошутил!)

С уважением А.Н.Чиж

Можно много бороться со списыванием, в том числе и с вбросом ответов в сеть, но мы забываем главное - ЕГЭ вредно для образования. Пусть дети получают аттестат как раньше, а вот дальше каждый вуз пусть ищет своих студентов, предъявляет к ним свои требования. Тогда люди хотя бы пойдут в вуз за профессией, а не за корочкой, причем за любой - где по баллу проходят. С помощью ЕГЭ уничтожается как школьное, так и вузовское образование.

Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

Очевидно, без единых госэкзаменов ВУЗам было бы трудно принимать студентов из разных областей. А вот насчет борьбы с «педагогической коррупцией», допускающей утечку экзаменационных материалов, возможности либеральной парадигмы использованы слабо. Следовало бы построить работу так, чтобы любое рассекречивание экзаменационных материалов в данном часовом поясе не позволяло в других школах подменять экзамен списыванием. Эта идея ранее уже высказывалась, поэтому повторю вкратце.

Допустим, речь идет об умении решать задачи – физика, химия, математика, или о проверке грамотности на письме. Как следует строить экзамены?

Рецепт из двух пунктов.

1)Составляется набор задач/вопросов/текстов различных типов, которые предъявлялись ученикам ранее в качестве учебных и контрольных материалов. Фактура задачи тоже может варьироваться случайно (например, вместо яблок будет речь об огурцах, или вместо количества всех тележек с песком надо вычислить, сколько грядок вскопали все вместе, причем значения чисел в исходных сведениях тоже могут быть разными), но все непременно в кругу гарантированно освоенных детьми представлений.

2)Для каждого экзаменующегося и тип, и фактура задача выбирается случайным генератором.

Поскольку общее число возможных билетов будет большим, списывание со шпаргалки станет практически невозможным – полный набор всех вариантов не уместится на самой длинной шпаргалке. Впрочем, если сами экзаменаторы станут помогать ученикам, или если условия задачи пересылать по телефону удаленному «решателю проблем», который пришлет готовый текст для списывания, то и это не поможет. Тогда, наверно, надо подключать накопленный опыт проведения избирательных кампаний. Остальное понятно.

А можно еще проще: задания, отпечатанные на каждом бланке, случайно генерируются из, скажем, миллиона вариантов. Каждый бланк задания имеет индивидуальный номер, по которому хранятся ответы где-то в Москве.

В результате, каждый школьник решает свой неповторимый билет и публикация заданий данного билета никому не поможет. Поскольку все эти задания (или подобные им) и их решение школьники должны изучать в школе по программе.

Ну а правильность решения задания, в том случае, если ответ предполагает выбор или цифровое значение - бланк решения сканируется и отправляется в Москву и оттуда уже приходит ответ "сдал/не сдал"

Василий, Москва29 мая

Рецепт № 3 - размещаем в интернете билеты с неправильными ответами.

А. Н. Чиж, Москва. Не шутите так с часовыми поясами. Наш пояс уже убрали, могут и еще убрать под шумок. В Удмуртии и Самаре от этого плохо, но зато меньше возможностей видимо для списывания.

Кстати, все говорят про списывание, но никто не говорит про сами вопросы. А учителя ужасаются - много вопросов, например, по русскому языку таких, ответы на которые совершенно не обязательно знать ребенку. Русский язык - это же прикладной предмет, человек должен по нему не тесты отгадывать, а уметь выразить свою мысль, причем выразить правильно и с точки зрения смысла, и с точки зрения правописания. А здесь ничего лучше сочинения не придумано, и придумывать не надо.