В Англии, в элитных школах домашнее задание подопечному не задают вообще. У них другой подход. Психология лорда в массовом порабощении ребенка бесследно исчезнет, им важнее штучные персоны, делающие Англию Англией.
Сенатор в формате пешки им не очень нужен. Может Россия на это обратить взор?
Д.А.Медведев: Главная цель модернизации системы образования – создать условия для непрерывного интеллектуального и творческого развития нашего молодого поколения, причём решать такую задачу можно только комплексно, начиная с дошкольных учреждений и, конечно, заканчивая университетами.
Уважаемый, Дмитрий Анатольевич.
Я уверен, что мое послание Вы обязательно прочитаете, а воспримете или нет, на то воля Гопода.
Наша система образования, как образовательный процесс НИЧТО!!! Все наши учебники, и в том числе в правовой сфере написаны более 10 лет назад. Правовые мысли устаревают еще не родившись. Пора дополнять Алесеева С.С., Нерсесянца В.С. и других ученых правоведов, ибо они дали нам толчок, но сами застряли в XX веке. Сегодня они и им подобные всячески тормозят развитие права, правосознания и правовой культуры. Они не видят вообще "правовой культуры", и не мыслят духовных начал в праве.
Дмитрий Анатольевич! Вы же юрист, ученый юрист, должны постигать Истину и чувствовать гармонию права, его истинную природу и его истинную субсистенцию: aequitas, aequivoca, aequitologia. Вы обязательно будете президентом Российской Державы, но вы должны постичь мои слова: "Любить может лишь тот, кто Должен!". Вы молодой, Вы умный, Россия вас Любит и Верит! Но у Вас есть недоброжелатели, которые всячески Вас подталкивают к необдуманным шагам, торопят Вас, предлагают действовать, не оглядываться на прошлое и т.п. предлагают все изменить, порушить, сломать, заменить. Но Вы должны прислушаться к сердцу своему, и не изменить России! Она в Вас верит, надеется и молится за Вас! Благослови Вас Господь.
Сергей Костяков и Соколов.
Желания детей остаются прежними – иметь больше времени для занятий полезными увлечениями и по субботам не ходить в школу. За воскресенье дети не успевают накопить сил, чтобы с понедельника взяться за «гранит науки». Таким образом, в существующей системе образования ребенку сложно развивать свой особенный талант. Ещё одна проблема это - ЕГЭ и ГИА, которые создают большую нервозность по причине нехватки времени для непосредственной подготовки к ним.
Главная цель модернизации образования – создать условия для развития молодого поколения – так Вы сказали. То есть, если я правильно понимаю, будет развитие – будет и возможность (способность) трудоустроиться после вуза или техникума? «Деньги, товарищи, еще никто не отменял» (с). Если модернизация также предполагает в качестве производной главную цель самого образования – получение профессии для зарабатывания на жизнь – то это правильно, поддерживаю. Но если главная цель самого образования сместится на главную цель модернизации – развитие молодого человека – то это неправильно, по-моему. Творческое и интеллектуальное развитие, по-моему, должно быть главным только на начальных этапах образования (детский сад, начальная, средняя школа). А со старшей школы юноши и девушки уже должны начинать понимать, что их развитие – это все-таки не единственная цель обучения, что и на хлеб надо будет зарабатывать. Хотя, убежден, для молодых специалистов работа должна быть прежде всего интересна, а уже потом доходна. А чем старше человек, специалист – тем «центр тяжести» должен все больше смещаться в сторону заработка.
С уважением А.Н.Чиж
Если речь идет о детских садиках, то это скорее воспитание, а не образование. Не помню кто сказал, в моем вольном изложении звучит так: "Отдайте ваших детей нам на воспитание и нам не нужно будет оккупировать вашу страну, она и так будет принадлежать нам."
Кто же воспитывает наших детей - смотрим, что показывают в телевизоре, что доступно в интернете - на этих примерах для подражания формируется маленький человечек. Надеюсь комментировать не нужно.
Дмитрий Анатольевич! Я думаю, прежде чем говорить о нововведениях стоит провести журналистское расследование и сделать репортаж, исследовать с научной точки зрения и показать, как было, в чем проблемы, и как будет все наглядно, подробно, с инфографикой, интерфейс власти должен начать манятся с обложки. К обучению нужно подойти с научной точки зрения, задействовать ученых в этой области.
Консолидирующая фаза развития головного мозга продолжается примерно до 10 лет. К этому времени развитие мозга соответствует по сложности его развитию у взрослого человека. После этого межнейрональные связи, которые не используются или используются очень редко, начинают разрушаться. В результате резко сокращается способность освоения новых навыков, умений и знаний. Это происходит для того, чтобы в зрелом возрасте в мозге образовались новые связи между нейронами. Однако обучение уже никогда не будет даваться так легко, как в детстве.
