Чего сегодня остро не хватает для продвижения по избранному пути?
1. Введения предмета «Постановка Задач Информатизации», Комплектов сквозных задач не только на «информационных» специальностях. Студенты и аспиранты слабо подготовлены даже по части постановок задач исследования, Математической постановке (Символьной формулировке постановок задач). Зачастую предметные специалисты (эксперты) пользуются такими программами, которые разрабатываются программистами, не являющимися экспертами в предметной области. Дж Мартин в 70-х годах прошлого века писал, что кратный эффект от внедрения АСУ связан не столько с автоматизацией, сколько с разработкой Постановок задач АСУ, т.е. с пересмотром организационной структуры производства – одной из составляющих комплекта Постановок задач.
2. Введения предмета «Словообразование в русском языке и принципы заимствования иностранных слов» в ВУЗах. В постановках задач всегда требуется работа по разработке «Языка Задачи». На деле, школа должна стремиться к тому, чтобы учить Языкам, языку литературному (не только художественной литературы), языкам математики, языку физики, языку химии, языку биологии … Русский язык – это мультиязык. Инновации в подавляющем большинстве наталкиваются на языковые тромбы, несмотря на то, что говорят и пишут на «русском» языке (кириллицей, зачастую излишней, как это было в книжках по программированию).
3. Введения в ВУЗах предмета «Авторское, Патентное и смежные права». с тем, чтобы будущий инженер научился писать Формулу изобретения.
4. Переименования праздника 1-е сентября в праздник «День Личности». Только личности способны Творить, Созидать, продвигать Новации, развивать себя и других. Дошкольник Серпокрылов уже Личность…
С глубоким уважением.
МаксиµКА