Видеоблог Дмитрия Медведева

Добрый день Дмитрий Анатольевич.

Вот Вам мнение отца двоих детей, которые стали студентами после введения ЕГЭ.

1. ЕГЭ нельзя отменять - нервы, переживания и т.д. и т.п. во время экзаменов - это было и всегда будет.

2. ЕГЭ надо начинать проводить с 6-7 класса - необходима динамика. И не будет полярных результатов.

3. ЕГЭ надо проводить за 2-3 месяца до поступления в ВУЗ. ВУЗ должен изучить претендентов, и обязан дать ответ: - мы приглашаем Вас на собеседование, или - Вы нам не подходите. Все эти сроки, даты должны быть обозначены и для всех обязательны. И для абитуриентов и для ВУЗов.

4. И ещё - введите в аттестат графу "поведение", и обязательную характеристику с места учёбы - этим Вы повысите дисциплину учеников в школе, авторитет учителя (его значимость и "вес").

Дмитрий Анатольевич.

Тут предлагается какая-то инициатива по созданию независимых агентств для приёма ЕГЭ. А смысл? В чём будет их мотивация? Это будут коммерческие организации или государственные? Но разве там не люди будут работать? Им что ли деньги не нужны? Так что рассчитывать на снижение коррупции и всего, что с ней связано, особенно не стоит. Пустая затея. Опять только деньги наши зря потратите.

Начало публичной дискуссии положено этими комментариями, что несомненно, радует. Со своей стороны отмечу, что имея тесные связи с преподавательским составом ряда школ и ВУЗов своего города, часто слышу недовольство реформами в сфере образования, и в частности всяческое отрицание целесообразности и полезности ЕГЭ. Не понятно, зачем необходимо перекраивать сильное советское образование на "не творческий" европейский манер. Как показывает практика, это только усугубляет и до того тяжелую ситуацию с молодым поколением. Необходимо вернуться к "диалоговому" образованию, позволяющего больше раскрываться ученикам. Тестирование же в образовании, как ожидалось, ухудшило уровень знаний молодежи. Скорее надо модернизировать оплату труда преподавателей. Это гарантированно будет стимулировать к максимальной их самоотдаче в работе, а также повысит лояльность к действующей власти, как со стороны самих преподавателей, так и со стороны многих родителей и учеников, благодарных за качественное Российское образование.

Здравствуйте Дмитрий Анатольевич.

Я, наверное, выражу общее мнение большинства учеников непосредственно, потому как являюсь сам учеником 11класса. Честно говоря, переход на образование западного типа очень болезненнен. И не в том дело, что будут списывать, а в том, что ЕГЭ не соответствует той системе, которую преподают на уроках. И независимо от успехов ученика, он будет списывать, потому что своими силами эту "диковинку" на отлично не напишешь. Я благодарен, что власть хоть что-то попыталась изменить в системе образования, но, извините, не в том направлении...

Благодарю за внимание, расчитываю на понимание и какие-то изменения...

Искренне хочется верить, что господин Президент читает то, что все здесь пишут!

Имея трех детей, вижу, что происходит с нашим образованием и как оно год от года только ухудшается. ЕГЭ и ГИА вредят нормальным, мыслящим детям (хотя их, по моему, год от года становится все меньше). Тупое зазубривание, куда поставить крестик.....10-11 класс вместо изучения материала - подготовка к ЕГЭ. Складывается впечатление, что правительству выгодно растить поколение узколобых, не умеющих мыслить людей. Такими проще управлять...Господин Президент, неужели Вы действительно считаете, что третий урок физкультуры важнее того же русского языка (это, конечно, не по теме, но очень бы хотелось услышать Ваше мнение) ? Сын учится в 10 классе, уже ищем репетиторов. И это с учетом того, что он довольно успешно учится. Тогда, наверное, моей младшей дочери, которая звезд с неба не хватает, тоже пора искать репетиторов, а учится она во 2 классе. Как раз за десять лет научится ставить правильно крестики. Можно написать еще много, но зачем повторяться. Многие уже высказались по этой теме и процент недовольных системой тестирования большой.

Я собирался больше не участвовать в обсуждении ЕГЭ, но тут вдруг понял истинную причину его введения. С помощью ЕГЭ Минобразования ликвидировало экзамены в вузы, и это основная их цель. Экзамены в вузы были единственной объективной оценкой уровня подготовки выпускников школ, а значит и оценкой работы Министерства Образования. На вступительных экзаменах в вузы преподаватели вузов оценивали не свою работу, а работу учителей школ, к тому же им предстояло учить этих ребят в дальнейшем, и они были заинтересованы в объективной оценке. С коррупцией можно было бороться, используя технические средства, чтобы в интернете можно было посмотреть, как принимаются экзамены. В вузах это сделать проще, чем в школах, так как вузов значительно меньше. На самом деле вопрос, улучшает ЕГЭ обучение в школе или нет, к истинной причине его введения не имеет никакого отношения. Минобразованию нужно было скрыть свою неспособность возродить образовательный процесс в школе, который был разрушен за 20 лет, когда учителя получали мизирную зарплату и не было какой либо ощутимой помощи со стороны Минобразования. В результате квалифицированные кадры уходили, и отсутствовал приток новых. Способные выпускники педвузов не шли в школу, а искали другую более оплачиваемую работу. И чтобы переломить ситуацию и возродить школу, нужна компетентная работа Министерства Образования, на что оно оказалось не способно. Но борясь за свои кресла, закон выживания, они убрали критерий оценки своей работы, экзамены в вузе, и свели все к дискуссии об эффективности ЕГЭ, что неочевидно, а потому становится и неочевидна неспособность Министерства Образования возродить школу.

P.S. По поводу аргумента, что ЕГЭ более справедливо, дает возможность поступать в вузы абитуриентам с регионов. То есть считается справедливым вместо того, чтобы поднимать уровень обучения в регионах, чем, кстати, должно также заниматься Минобразования, вместо этого принимать в вузы неподготовленных абитуриентов вместо подготовленных?

Всем сторонникам ЕГЭ! "Опыты" с ЕГЭ от Фурсенко напоминают о новвоведениях от Аракчеева! Чем они закончились? Читайте историю? Не даст ЕГЭ общего уровня требований. Если субъективность старых оценок отражала совокупный взаимоперсекающий субъективизм всей массы учительства, то субъективизм ЕГЭ опосредовано, через машину отражает в себе субъективизм авторов его программ и авторов самой идеи ЕГЭ, возомнивших с помощью машины решить не машинные проблемы: покончить с коррупцией, воспитать человека (ведь в школе воспитывает всё, а выпускной или вступительный экзамен в особенности, или наша школа уже отказывается от воспитательных функций?), проинспектировать школы... ЕГЭ - антипедагогично (или такой науки как педагогика уже не существует?) .

Globalist_Russkiy. По моим наблюдениям (у меня выросли 3-е детей) в г. Челябинск успе-хи на ЕГЭ в большинстве соответствовали успехам в учёбе. Но вот при отборе студентов (скандал с медицинским институтом - случайно вскрытый случай. При поступлении моих детей следил за компанией подачи заявлений и зачисления. Помимо детей с выдающимися (часто 100-процентными) результатами ЕГЭ (видимо, в ряде случаев "купленными) в ВУЗы поступают на зачастую "троечники". Как правило, они зачисляются во 2-й и 3-й по-токи. Этому, в первую очередь, способствует "мутная водичка", создающаяся тем, что каждый из абитуриентов претендует на множество мест во множестве ВУЗов.

Предлагаю:

1. ЕГЭ сохранить, решив задачу сдачи испытаний всех в равных условиях с применением самых жёстких законодательных мер.

2. Для решения задачи контроля за объективностью оценок ЕГЭ на этапе приёма документов ввести систему контроля за результатами чрезвычайно успешно сданных результатов тестирования. Основным критерием выбора работ на дополнительную проверку предлагаю определить существенную величину несоответствия результатов ЕГЭ оценкам в аттестате.

3. Зачисление в ВУЗы производить по результатам ЕГЭ из единого центра. ВУЗовские приёмные комиссии ликвидировать как несоответствующие единому регламенту приёма абитуриентов.

4. Конкурс на зачисление должен начинаться незамедлительно с законодательно определённого момента подачи документов и должен проводиться абсолютно гласно с отображением результатов немедленно при подаче каждого нового заявления.

5. Каждый абитуриент имеет право в каждый данный момент претендовать лишь на одно место в одном ВУЗе.

6. Каждый абитуриент и любой гражданин должен иметь возможность постоянно видеть своё и иных претендентов место среди всех претендующих на зачисление.

7. Каждый абитуриент имеет право "переместить" в режиме online своё заявление при "выбытии" из числа претендентов на бюджетное место на иную специальность в любой из ВУЗов.

Добрый день, Дмитрий Анатольевич и все участники обсуждений.

Я понимаю, что реформа образования совершенствуется и её уже не остановить, мы стараемся сделать лучше, и ЕГЭ пока не отменяется, многие пишут про вступительные в ВУЗы, но в наши 80- ые годы вступительные экзамены спокойно сдавали те, кто ХОТЕЛ учиться дальше, а сейчас высокие баллы по ЕГЭ покупаются, а потом после 1-2 сессий - отчисления, я вот думаю, что если бы учитывался средний балл по аттестату, и его бы включали в проходной балл при поступлении, то "троечники" не смогли мы даже "купленными" результатами конкурировать с теми ребятами, которые учились на 4 и 5 в течении 11 лет, но своими силами заработали баллы по ЕГЭ (пусть и ниже максимальных). В прессе уже были предложения о внесении средних баллов по аттестату в проходные баллы в ВУЗЫ, но дальше слов и реплик ничего не происходит...

А так получается по республикам, что на Кавказе учителя учат лучше, чем в центральной России и в Сибири (если смотреть статистику на средние баллы по ЕГЭ в стране), а вот если в эти баллы учесть еще и средний балл по аттестату, то тогда "хорошисты" и "отличники" (у которых даже медаль никакой роли не играет - обидно, ведь 11 лет ребенок старался, доказывал себе и родителям, что у него есть знания - раз все пятерки), были бы в более выигрышной ситуации, чем "троечники", пусть даже с купленными результатами по ЕГЭ. Здесь ораторы пишут, что в аттестаты учителя натягивают оценки, но ведь нельзя же ученику, у которого знаний на троечку, вывести в годовых оценках "отлично" (разве я не права?)

Извините за сумбурность, но душа болит, в будущем году ребенку поступать...

С этим ЕГЭ точно пора что-то делать, вы посмотрите статистику по самоубийствам. Конечно кое где и прикрывают это все безответной любовью, но проблему то это не решает. Надо начинать приучать детей к ЕГЭ с первого класса, а тех, кто уже сейчас учится, начиная с третьего класса оставить экзамены как они были всегда.