Видеоблог Дмитрия Медведева

Наверное, самая большая проблема ЕГЭ это оторванность от остальных процедур проверки знаний в школе и оторванность того материала, который преподают в школе, и того, что спрашивают при вступлении в ВУЗ.

На мой взгляд, ЕГЭ – это зло. Я сама сдавала ЕГЭ в прошлом году. Конечно, с одной стороны, теперь все равны, потому что это единая форма аттестации, но с другой стороны, нет потому что варианты то разные! У кого то сложнее, у кого то легче, у кого то в варианте 2+2, а у кого то 175*563. А раньше все писали один и тот же вариант.

Сейчас многие говорят, что ЕГЭ помогло убрать коррупцию в ВУЗах и школах, это не так! В прошлом году учителя-предметники в школе нам предлагали заплатить по пять тысяч рублей и обещали гарантированную четверку, а за восемь тысяч – пятерку. Со мной училась девочка, мягко говоря, не очень умная, которая заплатила восемь тысяч и получила пятерку. Она рассказывала, что тех кто заплатил, пустили в специальный кабинет где сидели учителя, и они решали им задания. И после этого кто то еще может говорить, что с введением ЕГЭ исчезла коррупция, по-моему, она только увеличилась.

Я считаю что необходимо вернуть прежнюю систему обучения и аттестации, иначе в будущем все станут роботами, которые только будут угадывать один из четырех правильных вариантов ответа в бланке и ничего при этом не знать!

ЕГЭ безусловно правильное нововведение в нашем образовании и как любое радикальное изменение принимается очень тяжело. Конечно же, есть ещё много проблем, которые предстоит решить, но самое главное уже было сделано - все перешли на единые, общие, стандартизированные правила. Сейчас главное быть твердым в этом решении и не допускать даже мысли о возврате назад.

Я считаю, что не нужно останавливаться на школьном образовании и создать аналоги ЕГЭ для проверки знаний бакалавров, поступающих в магистратуру. Также очень важно уделить внимание признанию российских тестов в мире, чтобы 100 баллов российского экзамена по математике признавались бы также как 990 баллов американского GRE Math.

Добрый день, уважаемый Дмитрий Анатольевич. Я присоединяюсь к комментарию Бобровских Владимира Ильича, я согласен в необходимости смешанной системы оценки знаний, но несколько подругой причине, чем указывает Владимир Ильич. Школа - источник знаний и умений. И одним из наиболее важных умений в жизни - умение общаться и доводить свою мысль до собеседника. Именно этому во многом и обучает система ответов на уроках в школе, а проверкой этого умения и является устный экзамен. Убрав этот экзамен мы лишаем преподавателей ВУЗов возможности определить чисто психологические возможности и параметры абитуриента, которые порой важнее его знаний.

Дмитрий Анатольевич, смешанная система оценки знаний необходима системе образования России, чтобы она могла остаться самой лучшей системой в мире, а не скатиться до американо-европейских стандартов.

Никогда не писал возмущенных откликов о ЕГЭ. Воздерживался. Поскольку видел и недостатки и преимущества обеих систем.

Сегодня вдруг подумалось: «Неоспоримым преимуществом ЕГЭ является то, что не учитель, а компьютер, оценивает знания ученика. Из процесса исключается человеческий фактор. (Результаты уже могут быть проанализированы и сформулированы.)

Однако этот подход, как и всякая догма, имеет две стороны. В результате его исполнения около 20% учащихся «остаются за бортом», т.е. аттестата не получают.

При этом, мы не в состоянии гарантировать, что это отставание объясняется только генетическими, а не иными, факторами. Думается, нужно бы было ввести комбинированную систему экзаменов, для того, чтобы оставить одарённым, но попавшим в трудную жизненную ситуацию, детям шанс, чтобы они могли, с помощью учителя, поправить своё реноме и получить, пусть троечный, но полноценный, аттестат.

В противном случае мы обречём часть нашего общества на постепенную деградацию, сформируем на их основе особую касту, дно. С которого нет возврата. Не им, не их потомкам.

Вы представляете, основы какого общества мы закладываем, вводя подобную систему образования?

Гораздо комфортнее нам будет жить в обществе, если мы разрешим всем амбициозным детям сдавать ЕГЭ (и на этой основе «двигаться» дальше), а всем середнячкам – разрешить традиционный экзамен и, на его основе, по сложившейся схеме, поступать куда им заблагорассудится, сдавая экзамен в ВУЗе.

В конце концов, Вам, как Президенту страны, важно, кроме всего прочего, и сохранение единства народа и его сбережение.

Пока никто, кроме Вас, не в состоянии менять государственную политику. Потому, обращаюсь к Вам, как к Гаранту Конституции: «Введите смешанную систему оценки знаний учащихся, и Вы остановите процесс окончательного распада общества и деградации маргинальных групп».

Для всех будет лучше, если это сделаете Вы, а не Время.

P.S. Мой сын будет сдавать ЕГЭ.

С уважением, Бобровских Владимир Ильич.

ЕГЭ в принципе не подходит под русских людей!!! Из-за разного менталитета жителей, например, юга и севера, то, что у одних вполне правильно сказанное слово, у других - показатель невежественности. К тому же резко возросла коррупция и траты на репетиторов даже у отличников!!!!!!!!! Наши люди всегда знают, кому и куда надо дать! Сейчас каждый школьник знает, что ЕГЭ стоит около 60 тыс. руб. плюс 50 тыс. за поступление, плюс столько же чтобы тебя зачислили (Это в средний институт), плюс деньги за экзамены, т.к. многие преподаватели рассуждают так: "Господь знает на 5, я на 4, а ты на 3", но, например, бутылка коньяка (в самом лучшем случае) вмиг исправляет положение!!! Хотя теория о том, что сдать экзамен только один раз - и все, вполне привлекательная и должна работать, но на практике она не действует, просто потому, что мы живем в России!

Главное, чтобы выпускники были качественными специалистами и шли работать на производство, а не в банки, а то на миге технологов грамотных уже почти не осталось.

"SAV, Псковская область

25 июля 2009 17:18

ЕГЭ! Я с этой темой сталкиваюсь уже лет 5. Громкие возражения против ЕГЭ, на мой взгляд, продиктованы боязнью части учителей за свою зарплату. Ведь ЕГЭ - часть системы оценки качества их работы!..."

Вопрос к Вам, но и к остальным, включая Администрацию.

Как Вы относитесь к идее оставить для сдачи в школе только части "А" и "B"? И не оставить ли эти результаты для оценки именно школ? Тогда ЕГЭ и приобретёт смысл выпускного экзамена. Сдал - значит, закончил школу, то есть получил-таки среднее образование и школа тоже подтвердила своё право преподавать.

А понемногу можно повышать уровень "образовательных стандартов".

А часть "С" сдавать отдельно, причём можно и ещё усложнить? Тогда не считать её важным для оценки школьных знаний, а просто фиксировать баллы. Так же сделать его необязательным с правом пересдачи, в том числе в ВУЗе. И потом использовать данные по части "С" как один из экзаменов для поступления в ВУЗы соответствующего профиля? Или вообще отменить часть "С" вместе и использованием ЕГЭ для поступления в ВУЗ?

ЕГЭ! Я с этой темой сталкиваюсь уже лет 5. Громкие возражения против ЕГЭ, на мой взгляд, продиктованы боязнью части учителей за свою зарплату. Ведь ЕГЭ - часть системы оценки качества их работы!

Да, в ЕГЭ много проблем, но раньше все сдавали выпускные без неудов, а теперь они появились и довольно много. Раньше учитель оценивал сам себя! И здесь даже не взяточничество, хотя, наверное, тоже было, скорее здесь была защита чести мундира. А теперь ясно, что детей в школах учат неважнецки. Не надо звезд с неба, но без ошибок заполнить часть А не только можно, но и обязательно нужно.

ЕГЭ вскрывает множество проблем и в первую очередь проблему деградации системы среднего образования за счет вымывания из профессии УЧИТЕЛЕЙ по призванию. Кто пришел работать в школу за последние лет 20? Каково массовое качество учительского корпуса? Есть, конечно, звезды, но в основном-то...

Вливание денег, происходящее в рамках ФЦП "Образование", дает результаты крайне неадекватные суммам. Потому что для системы важен процесс, а не результат.

Несколько лет назад на федеральные деньги разрабатывались Цифровые Образовательные Ресурсы. Теперь они свалены в "братской могиле" Федеральной коллекции. Кто-нибудь оценивал процент их использования? По-моему, "гора родила мышь"!

В прошлом году в школы поставили пакет программных продуктов "Первая ПОмощь". 80% работников системы образования не знает, что в нем содержится и зачем оно там. Лежит себе мирно в кабинете директора. В лучшем случае используются операционки и офисный пакет. Поверьте, это именно так, я разговаривал со многими учителями из разных регионов страны. Везде так.

И что самое печальное, так происходит каждый раз. Системе все это не нужно, она удовлетворена сама собой.

Отсюда и нападки на ЕГЭ и его результаты. УВЫ!!!

Читаю и диву даюсь: сколько негатива льется в адрес Кавказа! Знаете, у каждого региона есть свои умники, и поверьте у нас на Кавказе их ничуть не меньше, чем в той же Москве. Не спорю, и здесь имеет место фальсификация результатов, недобросовестный контроль, например, ребятам из некоторых наших школ позволялось просидеть на 30 минут, а то и на час дольше положенного.