Видеоблог Дмитрия Медведева

Тема: Кризис культуры

В «серебряном» XIX веке Россия являлась неоспоримым мировым лидером по экспорту культурных ценностей. Произведения великих русских композиторов, художников, поэтов и писателей не только прочно вошли в сокровищницу мировой культуры, но и востребованы по сей день.

Руководство СССР в целях пропаганды советского образа жизни в планетарном масштабе, регулярно отправляло лучшие творческие коллективы в зарубежные гастроли. Весь мир рукоплескал ансамблю танца Игоря Моисеева и хору им.Пятницкого, артистам советского балета и цирка, театру кукол Сергея Образцова. Романы Михаила Шолохова, Максима Горького, Михаила Булгакова и т.д. и сегодня издаются на западе огромными тиражами. Практически все шедевры отечественного кинематографа созданы при «проклятых коммунистах».

С середины 80-х гг. ушедшего столетия в нашу страну хлынула мутная волна, так называемых «ценностей западной цивилизации». В течение последних 20-ти лет в жизнь наших граждан прочно вошли рок-н-ролл, наркотики, СПИД и сексуальные извращения. На театральных подмостках издеваются над творениями классиков "режиссёры-новаторы". От их постановок жутко попахивает паранойей и шизофренией.

Современные киноделы заполнили экраны «порнухой», «чернухой», дикой жестокостью и реками крови. Наш кинематограф сегодня – не более чем жалкое подражание далеко не лучшим голливудским образцам, которые тиражируются для стран «третьего мира».

О рок-н-ролле отдельно. Не секрет, что под классическую музыку и народные напевы коровы резко повышают удои, а вода замерзает кристаллами удивительной красоты. Под хеви-металл и хард-рок у бурёнок пропадает молоко, а вода замерзает уродливой массой. Т.е. эти звуки противны самой Природе. Автор считает –«русский рок» и «русский шансон», это то же самое, что и «американские валенки», «французские пельмени» и «английские частушки».

Получается, что "культурный обмен" между Россией и Западом не только неравноценный, но и убийственный для российского общества в целом.

Я против ЕГЭ. Нужно вернуть все, как было ранее.

Ученик должен владеть литературным языком, уметь объяснять какую-либо проблему, сам выходить из сложной ситуации, например, если что-то забыл. Необходимо, также учесть состояние стресса при сдачи экзамена, холодный листок с тестами не поможет прийти в себя от переживаний, в отличии от благожелательного отношения профессионального учителя-экзаменатора.

Все тесты легко забываются, в отличии от несколько раз пересказанного текста. Дети-роботы стране не нужны или мы строим тоталитарный режим в государстве???

У детей должно быть понимание предмета, а все мелкие факты все равно забудутся.

Все дети имеют разные способности и их должен оценивать учитель!

Нет классического университета без сильных естественнонаучных школ. Получается не университет, а фикция. Физико-математическое образование надо не только сохранять, но и развивать. Иначе, одни пара-науки останутся. В университетах учебный курс "концепций современного естествознания" не от хорошей жизни введен. В сознании гуманитариев нет никакой научной картины мира, а только самые фантастические представления о действительности.

И надо бы прекратить эти образовательные игры в "финансистов-юристов" на региональном уровне. Результат все равно плачевный. Даже продажу чипсов таким "финансистам-юристам" нельзя поручить.

В принципе, я сторонник интернет-экзаменов. Только критерии оценок надо сделать более прозрачными. А то непонятно, из какой конкретно картины мира исходят разработчики, какого результата добиваются.

Что касается интернет-курсов по конкретным предметам с их интерактивным обсуждением, то на эту форму легко перейти, если не лениться. Только руководство региональных университетов в этом не особенно заинтересовано. Главное для них - УМКД, а не содержание курсов.

Поэтому креативность профессоров и преподавателей никак не поощряется. Отсюда - архаичность преподавания.

Все говорят, что причина техногенных катастроф и аварий - "человеческий фактор". Оно и немудрено, поскольку живем в эпоху троечников.

Борьба с посредственностью - основное направление развития национальной системы образования.

Уважаемый, Дмитрий Анатольевич! Прочитал тесты ЕГЭ по информатике. Серьезный экзамен, просто так не проскочишь. Чтобы сдать - надо в старших классах учиться добросовестно. И это правильно. Иначе всегда будет то , что мы имеем в стране сейчас. А именно- многотысячная армия чиновников, которая ещё только планирует ознакомиться с азами информатики. Я имею в виду анонсированную программу Федерального агентсва по образованию по обучению скольких-то тысяч чиновников работе в браузере Mozilla, Google calendar, и т.д. Хорошая наверное программа, но этими инструментами в совершенстве сейчас владеет любой восьмилетний ребёнок, имеющий дома компьютер. Как же можно годами находиться при гос. должности и ничего этого не знать? И сколько у нас таких? Вот бы где ЕГЭ то провести. Какая уж тут инновационная экономика! Кто-нибудь из этих уважаемых людей согласился бы полететь на самолете, в котором командир не знает приборного салона и может ориентироваться только по звёздам? И при этом мы спокойно говорим, что десятки тысяч современных выпускников не смогут трудоустроиться. Это правильно? Было-бы не удивительно для какой-нибудь страны южного полушария. Но в России- то (в СССР) компьютеры стали появляться в продвинутых школах уже в 60-е годы.

Пол века прошло. Не случайно наши школьники побеждают на мировых конкурсах математиков и программистов. Эти традиции ещё пока из тех лет. А потом эти школьники и инженеры погружаются в среду где ими командуют дяди в дорогих костюмах, которым проще поменять модель Ferrari, чем переустановить Windows. Стоит ли удивляться, что многие из этих умных мальчиков уезжают туда, где на всех уровнях руководят современные цивилизованные люди, которые уже лет двадцать назад научились открывать электронную почту и которым никто не позволит использовать должность как личную кормушку.

Альберт Тарасов, может мы ещё введём своё "чёрное" гетто и разрешим продажу людей, а у женщин отберём гражданские права? Я хочу воспитывать своих детей в обществе, где главенствует свобода и равноправие.

Я в прошлом году закончил школу (кстати, с одной четвёркой), сейчас учусь на первом курсе физфака. знаком с ЕГЭ очень хорошо.

Что можно сказать - ЕГЭ не показывает ЛУЧШИХ, а отсеивает ХУДШИХ. Альтернативы пока нет, поэтому такой экзамен можно рассматривать как временную меру. на мой взгляд - ЕГЭ, это тупиковый путь. Надеюсь что государство (и в частности министр образования) предпримет меры по усовершенствованию выпускных экзаменов.

Теперь по поводу бакалавриата и магистратуры. Собираюсь пойти на магистра (хотя немного рано об этом думать). Значит получу довольно специализированное образование. Но куда дальше? У нас в Воронеже за последние 15 лет закрылись множества предприятий, связанных с радиофизикой, микроэлектроникой. Именно те, которые разрабатывали и внедряли новые разработки - именно то, что нам нужно сейчас.

Считаю, что для удачного внедрения магистратуры необходимо ВОЗРОДИТЬ заводы, НИИ (конечно, это как всегда упрётся в финансы...) и, хотя бы, предприятиям давать рекомендации по набору, или заключать соглашения между ВУЗами и теми же предприятиями. Спасибо за внимание.

Здравствуйте Дмитрий Анатольевич!

В Ваших выступлениях, не чувствуется уверенности в собственных словах. И это, вполне объяснимо. Вы и ваша команда пытаетесь навязать нашему обществу то, что чуждо людям с русским духом, по определению. ЭГЕ не когда не станет, методом проверки знаний, надолго. Как только Вы и ваша команда уйдете со своих постов, вы заберете с собой и весь «шлейф» своих ошибок. Как за Хрущевым в истории, закрепилось понятие «кукурузник»,так, и за Вами, может закрепиться в истории понятие близкое к разрушителю духовности, творчества, одним словом ЕГЭШНИК, т. е. формалист. Оно Вам нужно?

Дмитрий Анатольевич, ситуация с образованием в стране очень тяжелая, а с оценкой знаний учащихся катастрофическая!

Я сдавал ЕГЭ по математике в свое время и по своему опыту знаю, что если готовится к экзамену, то сдашь ЕГЭ адекватно своим знаниям и способностям (уровень А и В - для проверки знаний, С - для проверки способностей). Вот именно такие беспристрастные тесты должны быть на всех уровнях обучения, в том числе в ссузах и вузах. Уверен, что против введения ЕГЭ протестует либо те, чьи знания и способности не позволят поступить в вуз, либо кто хотел или имел возможность "договориться" с учителями при сдаче обычных выпускных экзаменов. Кроме того, ЕГЭ позволит талантливым школьникам из самых отдаленных регионов поступать в ведущие региональные и столичные вузы.

Что касается оценки знаний в вузах: я недавно закончил престижный профильный вуз, есть друзья обучавшиеся в других вузах. Так вот в значительном количестве случаев в моем вузе, где подкупить преподавателя было практически невозможно, студенты исхитрялись и сдавали экзамены при помощи мобильных телефонов, с гарнитурой. Самое "забавное" то, что с гарнитурой сдают и кандидатские экзамены!!!, хорошо хоть не в моей альма-матер.

В других вузах, в том числе очень престижном техническом, чуть ли не существовали прайс-листы на сдачу экзаменов и зачетов, настолько велик был уровень коррупции.

Касательно уровня обучения. Государство должно обеспечить достаточный уровень обучения в государственных вузах, в конце конков именно оно оплачивает их деятельность. Если государство не желает просто так выкидывать деньги на подготовку специалистов, которые не будут востребованы на рынке труда, девальвируя россиский диплом, то надо оставить небольшое количество сильных государственных вузов, повысив им финансирование, остальные окончательно перевести на коммерческую основу.

Кстати, неплоха идея, если часть доходов учебного заведения (любого) будут формироваться как определенная доля налога с НДФЛ его выпускников.

Кстати, важный момент упомянули предыдущие комментаторы - ЕГЭ силльно ограничен по времени, это и давление на психику - детишки погут просто перенервничать, да и скорость сообращения у всех разная - интересно как определяли это время?

ЕГЭ это уже здорово, более цивилизованно. Мне, к сожалению, сдавать ЕГЭ не придется. Я это прошел еще 34 года назад. У меня и сейчас имеется желание получить высшее юридическое. Для борьбы с преступниками в пагонах и мантиях. Но к сожалению немного поздн, да и экзамены я сейчас уже не сдам. А Вам всем, молодежь, удачи в сдаче экзаменов и поступлении в ВУЗы. Жаль только, что в ВУЗах нашей страны, очень много преподают лишнего, которое в жизни и в работе, может вообще не пригодиться. По моему мнению, обучение в ВУЗах должно быть целевое, т.е. обучать должны конкретным специальностям, а не в общем.