воронн!
Я не за обычные экзамены. Там вообще уже невозможно контролировать объективность результатов экзаменов.
Я за то, чтобы навели порядок на ППЭ. Это же под силу государству. Каждый дворняжка уже знает, что происходит вокруг этих ЕГЭ. Но что-то не вижу предпринятых мер, кроме предположений о списывании.
Именно на этапе приема ЕГЭ у молодого гражданина теряется уважение к власти и вера в искоренение коррупционного фона в России.
....Плюс -- чиновничья борьба за "план по валу"; производство оценок вместо производства образования. И в таких глупых руках никакие инструменты не будут должным образом работать....
Вот это абсолютно точно. В связи с этим я предлагаю "отделить" влияние чиновника (хозяйственника) на процесс образования.
1. Вертикаль создания условий и обеспечения: министр - министр региона - завроно - директор школы. (по факту они и так уже не контролируют сам процесс обучения - работают по одним липовым докладам);
2. Методическая вертикаль: линия завуча. Основная обязанность и ответственность - методика, качество.
Возможно я не так попытался выразить, но влияние неспециалиста на работу преподавателя нужно ограничить до минимума. Почему? Они не понимают объема умственной работы учителя. Умственный труд даже почему то за труд перестали принимать. Посещение уроков, методическая коррекция, доведение молодого специалиста - это же огромный труд. Это нужно проводить ежеминутно, без нервов.
А в настоящее время школа - это комок нервов и только лишь из-за некомпетентного вмешательства очередного охотника за быстрым успехом и мгновенным качеством в ущерб фундаментальности. Развитие ребенка от скорости "ГОНКИ" не зависит. Наоборот - развитие - тонкая педагогическая область, где нужно заниматься в соответствии с обстановкой, состояния ребенка, что нужно глаз да глаз.
А ЕГЭ нужен. ЕГЭ - некоторый выработанный уровень знаний, ЕГЭ - это планка знаний. Всего лишь.
Вообщем нужно перестать учителя нервировать по "пустякам" и ничего не значащим для ребенка вопросам. Какое дело ребенку до наших процентов.
Танима. Против готовых ДЗ есть противоядие - это умение учащимся демонстрировать своей домашней работы с чистого листа. Это раз. Есть еще зачет. ЕСть контрольная в конце концов.
А самая отличная вещь - это выстраивание образовательной траектории на основании индивидуализированной системы. В этом случае уже и ДЗ нет необходимости. Учащийся сам ищет возможности дополнительно проконсультироваться у препода. Домашняя работа - как привилегия лучшим учащимся.
Запрет - еще никогда не был хорошим решением вопроса.
Вот интересно. Вот здесь пишем свои мысли, высказывания - как говорится болеем душой.
Но мне интересна одна мысль. А что говорит наш глубокоуважаемый СУПЕРКОМПЬЮТЕР? Проведено ли моделирование ситуации? Насколько точны вложенные параметры? Какие версии развития событий выдает наш счетчик?
Не продолжается ли традиция российских функционеров синтезировать различные теории под подтверждение "великих озарений" наших вождей - руководителей?
Ходячий анекдот: "Л. И. Брежнев и его команда сидят и думают глубокую думу. Брежнев говорит - Это что же, за 30 лет своей работы я ничего не развил в теории построения социализма?
- О! Леонид Ильич! ВЫ гений! Назовем Ваш вклад "Развитой социализм".
На том и порешили. В итоге вся моя молодость прошла за изучением таких "великих" трудов, как "Малая Земля", развитой социализм, пятилетка качества, интенсификация....
А на самом деле Россия какой была, такой и осталась. Как высаживали за ночь целый парк перед приездом губернатора, так и продолжают, как учили детей во времена Я. А. Коменского - так и учим.
Наталья! У Вас даже стимулирующая часть имеется? Этой самой части я что то в упор не вижу.
Здравствуйте Дмитрий Анатольевич!Долго думал, прежде чем задать этот вопрос. Я о компьютерах.
1. Последние 4 компьютера мы (наша школа) получили в 2004 году. "Aqarius". Из их документации мы знаем, что их средний срок службы у них 5 лет. Будет ли обновление компьютерного парка? Кто этим конкретно будет заниматься? Если местные власти - какова гарантия, что они этот ответственный процесс не загубят?
2. Старение ПК можно проследить по тому, что уже наши 256 мегабайт оперативной памяти не достаточны для нормального функционирования новых программ. Нужно докупить планки оперативок. Но, нужные для наших ПК, плашки уже сняты с производства (ДДР). Стоят под 1000 руб. Так нам докупать оперативки или все же нам заменят компьютеры?
3. Я все же надеюсь на установку по школам ноутбуков.
Спасибо.
Tatyana Brenno
==Я не думаю что вашим детям пойдет во вред 1-2 часа в неделю башкирского языка!==
Родной язык - сложнейшая сторона образования.
Если изучая родной язык, мы теряем часы по приоритетным предметам, как русский, информатика, математика, физика, то что? Как это мы будем называть? Изучать позже? Но извините - это называется "упущенные возможности".
Изучение родного языка, истории и культуры нации не должно толкать детей в средневековый образ жизни. Наоборот, являясь отцом двоих детей, я знаю, что моей родине нужны развитые, грамотные, скажем инженеры. А это институты в Москве, Санкт - Петербурге, Новосибирске и прочее. И куда я со своим родным языком, извините, в "шоу бизнес"? Думаю наш Президент тоже за то, чтобы его "подданные" шли за образованием в заморские страны и вернувшись восстанавливали хозяйство БАшкортостана.
А заморские страны - это что? Это английский, информатика, естественные науки, математика.
В этом году, по сравнению с 2008 годом, наше управление смогло найти возможность изучать в школах информатику. Но, думаю, нужно все равно чем то жертвовать для науки, производства, экономики. Нельзя в одну кучу все сваливать. И изучение языка башкирского сделать на добровольной и факультативной основе.
Маленькая крамольная мысль закрадывается иногда: Башкирия - сельхоз регион в том числе. А это деревни. А в деревнях, как известно, знание истории Башкирии, культуры, языка намного важнее, чем знание математики, информатики, русского языка. Но опять же - где выбор? Почему всё мы любим делать тотально?
Даёшь ГОСУСЛУГИ.РУ! Это революция! Революция сверху! Раааашь! Виват Президент!
barbarossa! @Пусть освежат свои детские годы.@
Браво! Как представлю, что меня спрашивали бы в свое время каждый день, по всем 6 предметам - мне становится плохо!
Много причин у малыша не подготовиться к уроку именно на сегодня, скажем - приболел, мама утром отругала сгоряча, отец был пьяным, гости допоздна засиделись и прочее и прочее.
Добавим проблемы учителя - не с той ноги встала, муж побил, соседка настроение испортила, курица потерялась....
К сожалению бедный ребенок слишком зависит от опекающих его людей.
Не пора ли начать думать об организации такого процесса обучения, в которой ребенок шел своим ходом, а рядом учитель - помощник (консультант). Главное - здоровьесберегающая технология. Но боюсь это ведет практически к ликвидации классно-урочной системы и приводит к некоторым противоречиям со стандартами связанными с классами.
1. Личностно - ориентированная система обучения
2. Индивидуализированная система обучения.
Готово ли управление образованием к такому переходу?
Я вот сколько бьюсь над этим, но натыкаюсь на созданные стены классно-урочной системы. Наверное создание Ян Амоса Коменского требует пересмотра.
А что? В конечном счете, человек все - равно должен учиться постоянно. И главным становится не столько качество, а способность добывать необходимые знания быстро и своевременно.
У нас был учитель в институте. Во дворе давно микросхемы, а он нам все свои электронные лампы талдычил.
barabarossax. "...Нет тут никаких противоречий. Есть нежелание этим заниматься. Причем всех..."
-----------------
Сравнивая классику и современные подходы, невольно прихожу к выводу: Такое чувство - всё, что сейчас происходит, делается в угоду оправдания (поддержки) каких-то чудовищно безграмотных методических "новоучений", сфальцифицированных "открытий". Впрочем явление это не имеет конкретного автора, физического лица (виноватых не найти). Это явление рассеяно в воздухе. Это ошибочное явление сильно активизировалось только из-за некритического отношения любителей цитат и разрослось как снежный ком. И вот этот "ком" сейчас затмил всем глаза и все на него молятся. Я верю, что придет оттепель и этот зловещий ком растает.
