Видеоблог Дмитрия Медведева

Все комментарии пользователя Школдин Алексей

• Тема: Образование
  27 февраля 2012 21:13

  для Dozent'а:

  Прошу Вас немного шире рассказать о применяемых в современной российской школе методиках, основанных на деятельностном подходе. К сожалению, кроме одной в России, я знаю только о Вальдорфской системе в англоязычных странах и о группе школ в Германии. Успехи этих школ весьма впечатляют. Например, то, что с 1994 по 2004 гг. 94% выпускников Вальдорфских школ поступили в лучшие университеты США является определенным показателем. Ни одна методика в США не может сравниться с ними. В этих школах учатся дети многих руководителей передовых компаний в сфере ИТ, а они, уж поверьте, не привыкли выбрасывать деньги на ветер. Надеюсь, вам понятен мой интерес к данным технологиям в России.
• Тема: Образование
  27 февраля 2012 20:41

  для Воронн:

  взаимосвязь между ранним чтением и отсутствием творческого мышления прямая. Заметьте, я не о говорю о "креативности", которая на сегодня благодаря развитию технологий зачастую, увы, сводится к передвижению регуляторов в бесчисленных комбинациях. Я говорю именно о творчестве.

  Чтение - не что иное как освоение знаков. Но за знаком должен быть обобщенный образ, иначе получается простая манипуляция со знаками (как нарисовано в одном современном учебнике по математике "елочка минус елочка равно воздушный шарик"). Если за прочитанным словом нет обобщенного образа, то это не более чем некий штамп. К нему привыкаешь, им манипулируешь, но смысла он не несет.

  Проблема в том, что обобщение у меня сформировалось ПОСЛЕ освоения чтения. И чтение, а затем и письменная речь оказались плохо связаны с пониманием окружающего мира. Зато манипулятивные навыки, мало того, что хорошо развились, они еще были закреплены взрослыми и педагогами, и великолепно закрепились на всю оставшуюся жизнь. Как результат, отличные оценки в школе, красный диплом техникума... и еле-еле учеба в университете, где требовалось действительное понимание сути явлений. И я не пожелаю кому-нибудь из детей пройти ту тропу осознания собственного ограничения, которой прошел я.

  Уж за "Толстых-Пелевиных" извините - процитировал услышанное, хотя я имел в виду Л.Н.и А.Н. Толстых. По поводу творчества г-жи Толстой ничего сказать не могу, не читал.

  Но вопрос тут не в случайной выборке, а в закономерности. А закономерность в том, что обобщение, как правило, формируется в пять-шесть (а последние годы и в семь) лет. А отсюда и можно сделать вывод, о том когда безопасно начинать читать.

  Второй момент - "про всякое насилие"... заметьте в моем случае "насилия" не было, ни "тонкого", ни "толстого". Было моё огромное желание уменьшить огорчение мамы. А сколько всяких разных скрытых стимулов у детей к раннему освоению книги... и "никакого насилия". Только стимулы эти - результат поведения взрослых.

  с уважением, А.Ш.
• Тема: Образование
  21 февраля 2012 19:29

  Доброго времени суток. Позволю себе в мешаться в дискуссию о раннем чтении.

  Дмитрий, я категорически не согласен предложением "не кошмарить". ИМХО, термин совершенно не уместен. Образование родителей важнейший момент для детей. Образованный человек способен принять более взвешенное решение и, главное, принять на себя ответственность за него. А с испуга никто ничего решить не может.

  Другое дело, что многие исходят из позиции "но мы то так выросли, и нормальные". Да, многие, и я в том числе, начали читать рано. И считают это весьма полезным. Ну что плохого в любви к книге?

  Позвольте небольшой рассказ о себе. Читать начал в 4 года, писать в 7. Ни о каком принуждении и речи не было. Просто моя мама в то время была очень огорчена "успехами" моего старшего брата в школе. А потому я и постарался "быть умным". Отсюда много прочитанного, высокая эрудированность (и сейчас могу кое-что из тогда прочитанного процитировать). Да только с произведением собственной мысли есть проблемы. Скомпилировать прочитанное, оформить это в законченную мысль - легко. А сотворить свое - не могу.

  Сочинения писал блестящие. Тридцать пять страниц рукописного текста на тему о творчестве Островского с цитатами Белинского, не прочитав произведений самого автора. Да только отличается сие сочинение от изложения лишь иной структурой.

  Ну да, мы не Толстые, не Пелевины... мы простые специалисты. Уважаемые люди, не хуже других. Только дети наши способны на гораздо большее, чем стать такими же компиляторами.

  П.С. Только вот Пелевин смог в SNUFF придумать название для специалиста - "сомелье". Потому как придумать не способен, а может только смешать в разных пропорциях чужие знания. Дело нужное. Но когда никто не способен на открытия, общество почему то погибает.

  Прошу прощения за эмоции, с уважением, А.Ш.
• Тема: Образование
  5 мая 2010 14:24

  Для Мякотных Виктора Степановича:

  Согласен с Вами, что проблема не в платности образования. На мой взгляд, проблема в том что и платно хорошего образования мало. В основном говорят: давайте искать талантливых, а тогда... Талантливых искать бесполезно, если их никто не будет взращивать. К счастью, есть здесь люди, которые не только понимают это, но и прилагают максимум усилий для развития детей. Одна методика Валентины Васильевны Степановой чего стоит! И сказано уже здесь не один раз - не "лишние" уроки мешают развитию детей, а обессмысленные!

  Да только есть еще одна загвоздка: большинству педагогов и родителей (уж простите за обобщения) надо иметь возможность показать результат, причем как можно скорее. Гонят детей: давай-давай... быстрей-быстрей... олимпиады, дипломы, раннее развитие... И получить это же за деньги, мне как то "мало улыбается". А по другому и не будет: педагоги те же! Хорошо если родители понимают, что надо требовать от педагога и что хорошо для детей.

  Для Валентины Васильевны Степановой, Крылова, Александа Юрьевича:

  К вопросу о программировании: как вы думаете, каким образом можно дать детям 5-6-го классов информатику? что бы она не засоряла сознание набором несвязанных методов, а давала понимание предмета? и надо ли вообще так рано за это браться? больно видеть, как уроки информатики превращаются в "немного помучаюсь, но в конце дадут поиграть минут 20".

  и еще: программирование на мой взгляд, есть только моделирование процессов происходящих в жизни. Без знания предмета моделирования, ничего не сделаешь. А математика и физика могут научить разбираться в сути процессов.
• Тема: Образование
  25 марта 2010 06:05

  Для Поповой Людмилы Ивановны:

  Что школы нищие - это плохо. Но откуда такая уверенность, что только стоит сделать ремонт,настелить паркет, поставить компьютеры и интерактивные доски, как сразу все станут умными, а учителя смогут давать то, что не могли дать раньше? Почему в других школах Барнаула по другому? (уж поверьте, я там был). Может просто стоит перестать ждать волшебника на голубом вертолете и засучить рукава? А еще можно сменить школу, найти знающих и понимающих учителей (благо такие еще есть). Или усилий жалко?

  Да, это работа не на день и не на год. Многое потеряно. Но если не прилагать усилий, то не останется даже того, что есть сейчас.
• Тема: Образование
  25 марта 2010 05:40

  Для пользователя Любава:

  IV 1) "Мы не хотим сохраниться как народ..." А Вы уверены? Если пропагандируются другие ценности, еще не значит что не осталось желающих сохранить свою культуру, свой народ. Зачастую такие люди просто работают, а не ноют по поводу отсутствия денег или того, что им никто в ноги не кланяется, не зовет "приди княжить нами". И если до сих пор есть шанс все таки переломить ситуацию, то это именно благодаря таким людям.

  IV 2) Да поля страдают. Если продолжать аналогию, в тяжелых условиях "урожай" меньше, но вид (культура, народ) при этом выживает и дает возможность продолжать рост. Никогда не видели, как за несколько дней полегшие, казалось, поля ржи все таки поднимаются? Или настолько уже все равно, что будет с детьми?

  А по поводу систем: так что теперь, в планктон записываться? Или пытаться сохранить или выстроить систему, где ценностью будут дети? Не знаю как обстоят дела в Вашем окружении, рядом с собой я вижу людей, с которые живут не для денег. Они выстраивают вокруг себя эту систему просто тем фактом, что они есть. Так что я предпочитаю строить, хотя бы столько, сколько мне по силам.