Видеоблог Дмитрия Медведева

Все комментарии пользователя Любава

• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 5 6 7 8 9 следующая ››
• Тема: Образование
  5 мая 2010 07:43

  1. Евгений из Курской области (20 апреля 20:00) возмущен тем, что никто не занимается формированием полноценной личности, и в то же время считает, что главное – каким человеком выйдет ребенок из школы. Какое отношение к формированию личности имеют родители, если ребенок должен выходить из школы? Формирование личности связывают со школой, а заниматься этим почему-то должны родители. Может, как-то определимся, кто все-таки должен заниматься формированием личности и как? Как общество должно заниматься формированием личности, если общество – это множество индивидуумов, каждый из которых занимается своими проблемами, обязанностями и т.д. Существует масса структур, которые якобы должны чем-то заниматься, но все это на бумаге для получения премий. У нас написаны тонны нормативных актов, за которыми не видно отдельного ребенка. А формироваться может только каждый ребенок по отдельности.

  2. «Нам повезло, попали в школу, где был один класс по технологии Степановой В.В.».

  А могло и не повезти. И ребенок обязательно бы стал страдать разрушенным зрительным восприятием, косоглазием, астмой, логоневрозами, эпилепсией…

  3. Уважаемая Валентина Васильевна!

  Я искала точные слова для объяснения причин, по которым некоторые дети начинают читать в 3 – 4 года.

  С Вашей помощью я их нашла:

  «Они не знают о том, что им полагается быть слабыми, поэтому становятся сильными. Их стремление быть, как все, становится способностью к выживанию, а любая способность вырабатывается прижизненно. Природа - справедлива!».
• Тема: ЕГЭ
  29 апреля 2010 08:26

  «Мы воспитываем прагматичность и расчётливость получения максимально высокого результата наименьшими усилиями».

  В процессе эволюции выживали те виды, которые могли передать своему потомству необходимые качества именно наименьшими усилиями для получения максимального результата.

  «Мы явно вступили во времена митрофанушек».

  Но ведь и сейчас даже люди с высшим образованием понятия не имеют о физике, химии, истории и др. в рамках школьной программы. Знания должны расширять кругозор, а на данный момент аттестат об образовании, а в дальнейшем и диплом являются постаментом, на который взбирается очередной карликовый «специалист» и прикрывает «корочкой», как фиговым листом, отсутствие ума и порядочности. Вопрос надо решать в многомерном пространстве. Не только учить или не учить, но и кого, как, чему, сколько, в каком объеме и в какой последовательности? Ведь если от поколения к поколению идет деградация, значит что-то где-то не так. Нельзя же постоянно бить в бубен и кричать, что ученики – дебилы и лентяи.

  Крылову

  1. «Нужно развить мозги и подготовиться к жизни». - Пока мы собираемся жить, жизнь проходит.

  2. "Без учителя не будет школы!"

  Без врача не будет больницы, а без продавца – магазина. И что?

  3. Любые школьные революции только тогда дадут эффект, когда они будут опираться на конкретную цель. Вообще-то, естественное обучение эволюционно и отвечает принципам необходимости и достаточности.

  4. Чем, по-вашему, должна заниматься городская женщина?

  5. Что значит умный крестьянин, умная женщина? Чем умный крестьянин отличается от умного горожанина? И чем они оба отличаются от своих глупых земляков?

  «А клугом коловки, коловки… и бычок.… И все собилают сено…» (Соломенная шляпка)

  7. «(Хогвартс)»

  А как же патриотичность? Чем не устраивает НИИЧАВО?
• Тема: Образование
  28 апреля 2010 07:55

  «Безграмотное население - это мина замедленного действия»

  (Елена, Московская область 22 апреля 2010 01:02)

  Все мы родом из детства. А наше детство прошло в стенах родной школы и нас учили прекрасные учителя, которые постоянно что-то сеют: и разумное, и доброе, и вечное. Но может быть пора задать детский вопрос: Почему?

  Почему дети, получившие фундаментальное образование, став взрослыми, оказались способны лишь на то, чтобы в лучшем случае уехать за границу, в худшем – стать бомжами? Почему бывшие пионеры и комсомольцы стали родителями миллионов беспризорных?

  Министры, мечущиеся в поисках правильного решения, депутаты, неспособные решать проблемы страны, органы МСУ, неизвестно для чего существующие, бюрократический аппарат, разрастающийся раковой опухолью на теле народа, бомжи, копающиеся в помойках.… Все это продукт нашего фундаментального образования. Чтобы обеспечить работой милицию, прокуроров, судей, надо подготовить не одну сотню преступников. И этим тоже занимается школа.

  Мы жалуемся на плохие учебники, но пишут-то их люди, получившие прекрасное образование. Совхозы развалились, селяне обнищали - но ведь все жители нашей страны, в том числе и сельские, получили образование на порядок выше того, которое получали дети довоенной России.

  После развала Советского Союза и свержения компартии все дружными рядами потянулись в церковь, забыв, что все это уже было: изучение Закона Божьего еще никого не останавливало. Что же нас так непреодолимо тянет к старым граблям-то? Может, не таким уж и фундаментальным было наше образование, если мы хватаемся за религию, как тонущий за соломинку?

  Не пора ли задуматься, какая мина замедленного действия была заложена в фундаменте нашего общества – образовании?

  От худого семени не жди доброго племени.

  Что посеешь, то и пожнешь.

  Мы в ответе за тех, кого приручили.

  В ответе ли система образования за то, что произошло и происходит в стране?
• Тема: Школьное образование
  27 апреля 2010 07:16

  Часто жизнь человека зависит не от того, что он знает, а от того, что он умеет. В жизни зачастую необходимы определенные качества и навыки, для выработки которых необходимы время и условия. Условий для этого школа не создает, а время, которое человеку в детстве дается природой на то, чтобы сформировать эти качества и навыки, он вынужден тратить на «обучение в школе». Обучение не чему-то конкретному, а просто учебе. Вот так абстрактно: ребенок учится в школе. Обратите внимание, что подчеркивается не то, чему он учится, а то, где он учится. Т.е. первое и единственное место занимает не содержание, а форма. А достичь можно только конкретной цели. Нельзя просто двигаться. Можно двигаться только в определенном направлении. Образование должно иметь конечную цель. Образование – это не цель, а средство для достижения цели. Образование не ограничивается школой. Как раз наоборот, школа ограничивает образование, поскольку создает иллюзию образования, давая так называемое разностороннее развитие, распыляющее силы и время учеников.

  Если исходить из того, что мы не знаем, что ребенку может пригодиться, так ему ничего не пригодится, т.к. знания без практики – мыльные пузыри, так же как практика без знаний – груда кирпичей. Но из кирпичей еще можно что-то сделать, а вот что сделаешь из мыльных пузырей?

  Приобщаясь к ремеслу, можно и знания почерпнуть, и навыки приобрести, и профессию выбрать будет легче, и дальше образование получить тоже, т.к. будет бесценный опыт, и знания не в воздухе будут повисать неприкаянно, а ложиться в определенную ячейку, созданную практикой.

  Или лучше, если ребенок 10 лет будет абстрактно учиться? Не потому ли у нас и развал в стране, что все получили такое вот ни на что не опирающееся образование?

  «Мы все учились понемногу чему-нибудь и как-нибудь…».

  А твердых знаний так немного, но ими любим мы блеснуть.
• Тема: ЕГЭ
  22 апреля 2010 07:25

  «Перед Комиссией поставлена задача – определить, каким должен быть единый государственный экзамен».

  А почему он вообще должен быть единым? Понятно, большому куску и рот рад – приятно наблюдать массовость, сразу сознаешь свою значимость, причастность к чему-то великому, грандиозному. Но если вдуматься – зачем создавать такой ажиотаж? В системе образования и школьники, и абитуриенты, и студенты, как сиамские близнецы – все строем и в одну сторону. Может пора уже и операцию сделать?
• Тема: Школьное образование
  21 апреля 2010 08:03

  «Образование суровый труд. Иногда надо заставлять. Право на это имеют родители».

  Родители имеют не право, а обязанность. Т.е. если родители видят в учебнике откровенную глупость, они обязаны потребовать от ребенка, чтобы он эту глупость выучил, т.к. каждый ребенок имеет право на образование, а родители обязаны ему это право предоставить. Самое интересное, что они могут отказаться от прививок или операции, которые должны сделать их ребенку, хотя в этих вещах они разбираются, мягко говоря, хуже, чем в школьной программе.

  «Все психологические пороги, определяющие возможность усвоения, давно пройдены и дети поставлены в капкан».

  А родители, которые представляют интересы детей и обязаны их защищать, поставлены в условия, которые обязуют их еще сильнее привязывать ребенка к этому капкану.

  «Образовательные стандарты устанавливали достаточно умные люди».

  Достаточно умный человек может быть недостаточно грамотным в определенных вопросах. На основе каких умозаключений устанавливаются образовательные стандарты? Известны ли учителям принципы работы головного мозга и усвоения информации, так же, как врачу известны принципы работы пищеварительной системы и обмена веществ?

  "Если мы "войдем в положение ученика", то в 99% случаев мы не будем ничего учить".

  Совершенно верно, рабы сбежали бы с галер, если бы их не приковывали цепями.

  «… работников образования давно никто не слушает».

  Зато работники образования должны слушать и выполнять то, что им спускают сверху, и в свою очередь требовать выполнения от учеников. У нас вся система образования замешана на страхе сверху донизу.

  «Психологов должно быть достаточно, чтобы справляться».

  Справляться с чем? или с кем?
• Тема: Образование
  20 апреля 2010 08:16

  Для Степанова Валентина Васильевна 15 апреля 2010 19:51

  1. Объясните, пожалуйста, какие ошибки мы с Вами совершили.

  2. «Милая мама» не сама ведь покупала этот «маразм», его ей, вероятно, порекомендовали в садике. И она, привыкшая доверять педагогам, не подозревая ни о каких хитростях и подвохах, просто сделала то, что обычно и делают родители – покупают учебники, пособия и т.д. За что же она должна быть благодарна воспитателю?

  3. Стремление подобрать ребенку суррогатных родственников – клинический случай. Не является ли желание нанять няню результатом обучения в наших школах, по окончании которых человек на всю оставшуюся жизнь требует индивидуального психологического и педагогического сопровождения?

  4. Что значит «несвоевременная нагрузка»? Один ребенок уже в три года читает, а другой и в 8 лет не может освоить это сложное для него дело.

  5. Что же я могу подсказать? Судя по Вашим словам, родители не экспериментируют, а из корыстных побуждений целенаправленно делают из ребенка инвалида, будучи прекрасно осведомлены о влиянии раннего знакового развития на детскую психику. И Вам по роду деятельности необходимо обратиться в прокуратуру, и доказав, что именно занятия по данной программе привели к нарушениям физического и психического здоровья, привлечь таких родителей-садистов, а заодно и составителей этих программ, к уголовной ответственности. Как Вы на это смотрите?
• Тема: Школьное образование
  16 апреля 2010 07:14

  Если мы хотим, чтобы нас уважали, надо уважать других людей

  «если ученик ничего не слушает на уроке, то он не знает темы»

  Войдем в положение ученика. Кто-то когда-то решил, что ребенок должен учить какие-то темы, и вся страна дружно в течение нескольких десятилетий занимается тем, что требует от детей заучивания этих тем. Непонятно для чего. Просто потому, что кто-то это решил. Невольно вспоминаешь анекдот: Марьиванна, мне бы Ваши заботы!.

  Представим, что кто-то решил, что все обязаны есть манную кашу. А у гражданина N на нее аллергия в виде сыпи, зуда и других неприятностей. И повара, которым государство платит за скармливание гражданам манной каши, будут насильно гражданина N кормить этой кашей. А его сопротивление они, конечно же, сочтут хулиганством, назовут его неудобным, заявят, что его сотворили родители и вполне возможно не на трезвую голову, что все в организме накапливается систематически и последовательно, и как же он будет сдавать анализы, если даже не хочет завтракать, ведь самое главное в жизни гражданина – это сдать анализы… и т.д. А теперь представим в шкуре гражданина N себя. Будем ли мы уважать поваров, которые допоздна добросовестно готовили для нас манную кашу, несмотря на маленькую зарплату и другие невзгоды?

  А ведь кто-то манную кашу обожает и ему мало того, что он получает на основе нормативных актов. Но все должны поглощать одинаковую пищу равными порциями, а дополнительную еду приобретать на свои средства. Но средств у многих не хватает. Вот и ходят все голодные – и те, кто любит манную кашу, и те, кто ее ненавидит. И самое интересное, что повара, которые по уши в этой манной каше, тоже почему-то недовольны.

  А император Нерон считал себя великим актером…
• Тема: ЕГЭ
  15 апреля 2010 10:15

  Для Крылов, Калужская область 2 апреля 2010 18:04

  «Если школьник освоит весь материал, ему надо сразу присваивать звание кандидата технических наук».

  Если школьник освоит весь школьный материал, ему надо сразу присваивать звания кандидатов всех наук (простите за невежество, в рангах не разбираюсь).

  Но в том-то и дело, что все это невозможно освоить и усвоить, поскольку школьная программа представляет собой контур вершины айсберга. Даже не вершину. Что делать с этим контуром, на который потрачено 10 лет жизни – неизвестно. Но все твердят, что его надо получить.
• Тема: Образование
  14 апреля 2010 08:31

  Для ВВС

  «Не дай Вам бог столкнуться с последствиями семейного воспитания в современных условиях».

  Вы совершенно правы: семья действительно не может воспитать ребенка в современных условиях. И дать ему образование тоже не может. Всеми этими сложными процедурами должны заниматься только специалисты. И они ими занимаются. Неясно только, почему эти специалисты предъявляют претензии к родителям? Неясно так же, как нашему обществу удалось организовать условия, при которых современная семья не в состоянии делать то, что делали в течение тысячелетий миллионы семей, не прибегая к помощи специалистов?

  Буду Вам признательна, если Вы более подробно расскажете об ужасных последствиях семейного воспитания в современных условиях. Надеюсь, Вы приведете статистические данные, которые помогут нам проанализировать сложившуюся ситуацию в современной семье, понять причины, приведшие ее к такому состоянию и найти правильное решение этой непростой проблемы.

  С уважением, ПВО
• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 5 6 7 8 9 следующая ››